《第二单元 数字画家：5 初识“画图”程序》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级上册

《第二单元数字画家：5初识“画图”程序》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第二单元数字画家：5初识“画图”程序》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级上册课程基本信息1.课程名称：《第二单元数字画家：5初识“画图”程序》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年浙江摄影版三年级上册

3.授课时间：2023年11月8日第3节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘。此外，他们可能已经接触过一些简单的绘图软件，对基本的绘图工具和操作有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数字绘画和计算机操作有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新工具的基本操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生则可能更偏好通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“画图”程序时，学生可能会遇到操作不熟练、难以理解软件界面布局等问题。此外，对于一些复杂的绘图技巧，学生可能需要较长时间才能掌握。此外，部分学生可能对计算机操作存在恐惧心理，需要教师耐心引导和鼓励。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、画图软件（MicrosoftPaint）

-课程平台：班级专用电子白板或多媒体教学平台

-信息化资源：画图软件的使用教程视频、示范作品图片

-教学手段：实物演示、互动操作、小组合作教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的数字世界，那就是‘画图’程序。你们知道吗？通过这个程序，我们可以像画家一样创作出美丽的作品。”

2.老师拿出一张画图软件的界面截图，展示给学生看，并提问：“同学们，你们能认出这是什么吗？”

3.学生们纷纷举手回答：“是画图软件！”

4.老师点头称赞：“没错，这就是我们今天要学习的‘画图’程序。那么，今天我们将一起学习如何使用它，让我们一起走进数字画家的世界吧！”

二、新课讲授

1.老师打开电脑，展示画图软件的界面，引导学生认识各个功能按钮。

-老师指着画图工具箱，说：“这里有很多工具，比如画笔、橡皮擦、颜色选择等，你们可以尝试使用它们来创作。”

2.老师演示如何使用画图软件的基本功能，如画直线、圆形、矩形等。

-老师边操作边讲解：“首先，我们选择画笔工具，然后选择颜色，接着在画布上点击并拖动鼠标，就可以画出线条了。”

3.老师邀请几位学生上台，让他们亲自尝试使用画图软件，并给予指导。

-学生甲：老师，我不会画圆形。

-老师：没关系，你可以先选择圆形工具，然后在画布上点击并拖动鼠标，调整大小，就可以画出圆形了。

4.老师讲解如何使用图层功能，让学生了解如何在画布上叠加多个元素。

-老师说：“图层就像是一张张透明的纸，我们可以在这张纸上画出不同的元素，然后通过调整图层顺序，使它们叠加在一起。”

5.老师展示一些优秀的数字绘画作品，激发学生的学习兴趣。

-老师说：“同学们，看看这些作品，是不是很漂亮？其实，只要你们多加练习，也能创作出这样的作品。”

三、课堂练习

1.老师布置课堂练习任务，要求学生使用画图软件创作一幅简单的数字绘画作品。

-老师说：“请大家用画图软件创作一幅简单的数字绘画作品，可以是任何主题，比如风景、动物、人物等。”

2.学生们开始动手创作，老师巡回指导，解答学生的问题。

-学生乙：老师，我不会画人物。

-老师：没关系，你可以先画一个简单的轮廓，然后逐渐细化五官和服饰。

3.老师鼓励学生互相欣赏作品，并提出改进意见。

-学生丙：我觉得你的作品很好看，但我建议你可以尝试添加一些细节，让画面更加生动。

四、课堂总结

1.老师邀请几位学生分享他们的作品，并给予点评。

-学生丁：我画了一幅熊猫，我觉得它的表情很可爱。

2.老师总结本节课的学习内容，强调画图软件的基本操作和图层功能的重要性。

-老师说：“今天我们学习了如何使用画图软件，掌握了基本操作和图层功能。希望大家在课后继续练习，不断提高自己的数字绘画技能。”

3.老师鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，为创作出更优秀的作品打下基础。

-老师说：“同学们，数字绘画的世界很广阔，希望你们在探索的过程中，不断发现美、创造美。”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字绘画入门指南》：这本书详细介绍了数字绘画的基础知识和技巧，适合学生进一步学习。

-《儿童数字艺术创作》：针对儿童读者，这本书提供了丰富的数字绘画案例和创作指导，有助于激发学生的创作灵感。

-《计算机绘画教程》：这本书涵盖了计算机绘画的各个方面，包括软件使用、技巧提升等，适合有一定基础的学生深入学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的绘图软件，如AdobePhotoshop、CorelPainter等，比较它们的功能和特点。

-学生可以观察生活中的物品，尝试用画图软件进行模拟或创作，如绘制自己家的布局图、设计自己的房间装饰等。

-学生可以参与线上或线下的数字绘画比赛，通过比赛提升自己的绘画技能和创造力。

-学生可以学习一些数字绘画的技巧，如色彩搭配、光影处理等，提高作品的艺术效果。

-学生可以研究数字绘画的历史和发展，了解不同时期、不同风格的作品，拓宽自己的艺术视野。

3.知识点拓展：

-数字绘画的历史与发展：介绍数字绘画的起源、发展历程以及在不同领域的应用。

-数字绘画工具介绍：介绍常见的数字绘画软件，如AdobePhotoshop、CorelPainter、GIMP等，以及它们的特点和适用场景。

-数字绘画技巧：讲解数字绘画的基本技巧，如色彩搭配、光影处理、构图设计等。

-数字绘画作品欣赏：推荐一些优秀的数字绘画作品，让学生了解不同风格和技法的应用。

-数字绘画与传统文化结合：探讨数字绘画如何与传统文化相结合，创作出具有中国特色的作品。

4.实用性拓展：

-学生可以尝试将数字绘画应用到实际生活中，如设计个人名片、制作节日贺卡等。

-学生可以参与学校或社区的文化活动，展示自己的数字绘画作品，提高自己的自信心和表达能力。

-学生可以组建数字绘画兴趣小组，共同学习、交流和创作，共同进步。

-学生可以关注数字绘画领域的最新动态，了解新技术、新工具的应用，为自己的创作提供灵感。作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下画图任务，并保存为“我的数字画作”：

-创作一幅以“我的家乡”为主题的数字绘画作品。要求学生描绘出家乡的标志性建筑、自然风光或特色文化。

-使用画图软件中的各种工具，如画笔、橡皮擦、颜色选择等，创作出具有层次感和色彩搭配的作品。

-作品尺寸不限，但需确保画面清晰、美观。

2.选择一个喜欢的动物或植物，创作一幅数字绘画作品：

-使用画图软件中的形状工具和画笔工具，绘制出动物或植物的轮廓。

-添加细节，如纹理、毛发、叶脉等，使作品更加生动。

-尝试使用不同的颜色和线条，展现动物或植物的特点。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对学生的作品进行整体评价，包括创意、构图、色彩搭配等方面。

3.指出学生在创作过程中存在的问题，如线条不流畅、颜色搭配不当、细节处理不足等。

4.给出具体的改进建议，如调整线条的粗细、选择合适的颜色、增加细节等。

5.鼓励学生在课后继续练习，提高自己的绘画技能。

6.对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和创作热情。

7.对于遇到困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

8.定期组织学生展示自己的作品，让他们在班级中分享自己的创作成果，增强自信心。

9.在下一节课开始时，对学生的作业进行简要回顾，让学生了解自己的进步和不足。

10.鼓励学生之间互相学习和交流，共同提高数字绘画水平。教学反思今天这节课，我们学习了数字绘画的基本操作，我感受到了以下几点：

1.学生的参与度非常高，他们对数字绘画充满了好奇和热情。在课堂上，我看到很多学生都积极参与到绘画实践中，有的认真描绘，有的大胆尝试，这种氛围让我感到非常欣慰。

2.学生们在学习过程中，对软件的使用掌握得比较快。特别是在学习画直线、圆形、矩形等基本图形时，他们能够迅速掌握技巧，这让我意识到，在教学中，我们要注重培养学生的动手能力，让他们在实践中学习。

3.在课堂上，我发现一些学生在绘画时，对于色彩搭配和构图设计有一定的困难。针对这个问题，我在课后进行了反思，认为在今后的教学中，我要加强对学生审美能力的培养，引导他们学习色彩搭配和构图的基本原则。

4.课堂练习环节，我发现部分学生对自己的作品不够满意，他们在细节处理上有所欠缺。这让我意识到，在今后的教学中，我要引导学生关注细节，注重作品的整体效果。

5.在反馈学生作业时，我发现一些学生对自己的不足认识不够，缺乏自我改进的意识。因此，在今后的教学中，我要注重培养学生的自我反思能力，让他们在创作过程中学会发现自己的不足，并努力改进。

6.今天的教学让我深刻认识到，学生的个体差异很大，有的学生动手能力强，有的学生思维活跃。在今后的教学中，我要尊重学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的闪光点。

7.