4 珍珠鸟（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级上册VIP

4珍珠鸟（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4珍珠鸟（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级上册课程基本信息1.课程名称：珍珠鸟（教学设计）

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2023年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《珍珠鸟》，学生能够理解并运用细腻的描写手法，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析珍珠鸟的生活习性，培养观察力和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：让学生了解鸟类保护知识，增强对自然生态保护的意识，传承人与自然和谐共生的文化理念。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏珍珠鸟的美丽，培养学生对自然美的感知和审美能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的阅读理解能力，对动物故事有一定的兴趣，可能对鸟类有一定的认知，但关于珍珠鸟的具体知识可能了解不多。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然和动物故事普遍感兴趣，具备一定的观察力和想象力。学习能力方面，部分学生能够独立完成阅读任务，但可能需要教师引导来深入理解文本中的细节。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢小组讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文本的细腻描写时可能遇到困难，尤其是对比喻和拟人等修辞手法的理解。此外，对于保护鸟类知识的扩展，学生可能需要更多的背景信息支持。在情感态度价值观方面，学生可能对人类与自然的关系有不同的看法，需要教师引导形成正确的生态保护意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级学习平台或学校教学平台

-信息化资源：课文原文、相关鸟类图片、视频资料

-教学手段：教科书、黑板、粉笔、PPT课件、阅读卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示鸟类图片，提问学生：“你们见过哪些鸟类？它们有什么特点？”引导学生观察图片，激发对鸟类的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的动物故事，引导学生回忆故事中的动物形象和情节，为学习新故事做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《珍珠鸟》这篇课文的主要内容，包括故事背景、珍珠鸟的习性、人物形象等。

-举例说明：教师选取课文中的精彩片段，如珍珠鸟的羽毛、叫声等，通过生动形象的语言，让学生更好地理解课文内容。

-互动探究：教师提出问题，如“珍珠鸟为什么被称为‘珍珠鸟’？”引导学生思考，并分组讨论，分享各自的观点。

3.朗读课文（约10分钟）

-学生自由朗读课文，注意朗读的节奏和语调。

-教师指导学生朗读，纠正发音和节奏上的错误。

4.分析人物形象（约15分钟）

-教师引导学生分析课文中的主要人物形象，如主人公、珍珠鸟等。

-学生分组讨论，分享对人物形象的理解，教师总结并点评。

5.理解修辞手法（约10分钟）

-教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

-学生尝试在课文中找出修辞手法，并分析其作用。

6.情感态度价值观教育（约10分钟）

-教师引导学生思考课文中所体现的人与自然和谐共生的理念。

-学生分享自己的看法，教师总结并强调保护鸟类的重要性。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置课后练习题，如改写句子、续写故事等，让学生在练习中巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生的问题，给予必要的帮助。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

9.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，如阅读相关书籍、观察鸟类等，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同的学生以针对性的指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-珍珠鸟的生态习性：收集有关珍珠鸟的生活习性、栖息地、繁殖方式的资料，包括图片、视频等。

-鸟类保护意识：介绍全球鸟类保护现状，包括濒危鸟类的种类、保护措施和意义。

-中国鸟类保护组织：提供中国鸟类保护相关组织的介绍，如中国野生动物保护协会、中国观鸟会等。

-鸟类绘画作品：收集国内外著名的鸟类绘画作品，让学生欣赏和学习绘画技巧。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生观察校园或社区中的鸟类，记录它们的形态、习性等，并撰写观察日记。

-研究报告：引导学生查阅资料，了解一种珍稀鸟类，撰写研究报告，包括鸟类的特征、生存状况、保护措施等。

-小组讨论：组织学生以小组形式讨论鸟类保护的意义，分享各自的观点和建议。

-角色扮演：模拟鸟类保护场景，让学生扮演不同的角色，如环保志愿者、政府官员、鸟类专家等，探讨如何有效保护鸟类。

-创意绘画：让学生根据珍珠鸟的特点，发挥想象力，创作一幅以鸟类为主题的绘画作品。

-亲子活动：建议家长与学生一起参与户外鸟类观察活动，增进亲子关系，同时增强对自然生态保护的意识。

-社会实践活动：组织学生参与鸟类保护志愿者活动，如清理垃圾、植树造林等，亲身体验保护鸟类的实际意义。

-科技制作：鼓励学生利用废旧物品制作鸟类观察器、鸟食投放器等，培养他们的创新精神和实践能力。重点题型整理1.题型一：词语理解

-题目：课文中的“翩翩起舞”一词，在文中指的是什么？

-答案：在文中，“翩翩起舞”指的是珍珠鸟在空中自由飞翔的样子，形容其动作优雅、轻盈。

2.题型二：句子仿写

-题目：请仿照课文中的“它的羽毛像一件精致的披风，在阳光下闪闪发光。”，写一个类似的句子。

-答案：它的翅膀像一对透明的翅膀，在蓝天中划出一道美丽的弧线。

3.题型三：段落概括

-题目：请概括第三段的主要内容。

-答案：第三段主要描述了珍珠鸟在主人精心照顾下，逐渐信任人类，并与人建立了深厚的感情。

4.题型四：人物描写分析

-题目：分析文中对主人公的描写，说明作者通过这些描写表现了主人公怎样的品质？

-答案：作者通过对主人公的描写，表现了主人公的爱心、耐心和细心。例如，主人公每天为珍珠鸟准备食物，耐心地教导它，细心地观察它的变化。

5.题型五：情感态度价值观理解

-题目：通过阅读《珍珠鸟》，你有什么感悟？

-答案：通过阅读《珍珠鸟》，我感悟到人与自然应该和谐相处，我们要尊重生命，关爱动物。同时，我们也应该学会关爱身边的人，用心去感受他们的情感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同阅读了《珍珠鸟》这篇课文，了解了珍珠鸟的生活习性和与人类之间的和谐关系。通过分析课文中的细节，我们学会了如何运用细腻的描写手法来表现动物的特征，以及如何从故事中提炼出深刻的情感态度价值观。

首先，我们回顾了课文的主要内容，包括珍珠鸟的外形特征、生活习性以及它与主人之间的情感交流。在这个过程中，学生们积极参与讨论，分享了自己对课文的理解和感受。

其次，我们学习了如何通过具体的例子来讲解新知，例如，通过珍珠鸟的羽毛和叫声的描写，让学生们感受到了作者对细节的把握和语言的运用。

接着，我们通过朗读课文、分析人物形象、理解修辞手法等方式，进一步加深了对课文的理解。学生们在互动探究中，不仅锻炼了自己的思维能力和表达能力，还学会了如何从多个角度去思考问题。

最后，我们在情感态度价值观教育方面，引导学生思考人与自然的关系，以及如何尊重和保护动物。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.课文中的“翩翩起舞”一词，在文中指的是什么？

-A.珍珠鸟在水中嬉戏

-B.珍珠鸟在空中自由飞翔

-C.珍珠鸟在树梢间跳跃

-D.珍珠鸟在主人面前跳舞

2.以下哪项不是课文中所描述的珍珠鸟的特征？

-A.羽毛色彩斑斓

-B.善于模仿人类的动作

-C.喜欢在水中嬉戏

-D.生活在热带雨林中

3.课文中的主人公通过哪些方式赢得了珍珠鸟的信任？

-A.每天为珍珠鸟准备食物

-B.耐心地教导珍珠鸟

-C.细心地观察珍珠鸟的变化

-D.以上都是

4.以下哪句话最能体现课文中的情感态度价值观？

-A.“人与自然应该和谐相处。”

-B.“动物的生命同样宝贵。”

-C.“我们应该尊重和保护动物。”

-D.“大自然是人类的恩赐。”

5.请简述你对《珍珠鸟》这篇课文的理解。

-要求：结合课文内容，谈谈你对人与自然关系的看法，以及对动物保护的思考。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-珍珠鸟的外形特征和生活习性

-主人公与珍珠鸟之间的情感交流

-鸟类保护的重要性

②重点词：

-翩翩起舞

-精致披风

-信任

-和谐相处

③重点句：

-“它的羽毛像一件精致的披风，在阳光下闪闪发光。”

-“它渐渐不再害怕，反而与人类建立了深厚的感情。”

-“人与自然应该和谐相处。”

-“我们应该尊重和保护动物。”教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了《珍珠鸟》这篇课文。回顾一下，我觉得有几个方面做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。我通过展示鸟类图片和提问的方式，激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中开始了对课文的学习。看到他们积极参与讨论，我感到很欣慰。

在教学过程中，我注重了以下几点：

1.我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，比如朗读、讨论、提问等，这样可以提高他们的参与度和积极性。

2.我尝试通过举例说明的方式，帮助学生更好地理解课文中的细节和修辞手法。比如，我让学生们尝试用自己的话来描述珍珠鸟的羽毛，这样既锻炼了他们的语言表达能力，也加深了对课文的理解。

3.在情感态度价值观教育方面，我引导学生思考人与自然的关系，以及如何尊重和保护动物。我觉得这一点很重要，因为它关系到孩子们未来的世界观和价值观。

当然，也有一些地方我觉得可以做得更好：

1.在讲解课文的过程中，我发现有些学生对一些细节的理解还不够深入。比如，对“翩翩起舞”这个