2023九年级语文上册 第三单元 14 诗词三首 水调歌头（明月几时有）教学实录 新人教版

2023九年级语文上册第三单元14诗词三首水调歌头（明月几时有）教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级语文上册第三单元14诗词三首水调歌头（明月几时有）教学实录新人教版设计意图本课以《水调歌头（明月几时有）》为例，旨在通过赏析这首宋词，帮助学生深入理解宋词的艺术特点，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。同时，引导学生关注诗词背后的文化内涵，增强民族自豪感。核心素养目标1.培养学生理解和欣赏古典诗词的能力，提升文学素养。

2.增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.培养学生审美情趣，提高审美鉴赏能力。

4.培养学生独立思考和批判性思维，学会从不同角度解读诗词。学情分析九年级学生正处于青春期，对古典诗词有一定的兴趣，但受限于年龄和知识储备，对宋词的艺术特色和深层内涵理解尚浅。在知识层面，学生对诗词的基本格律和韵律有一定了解，但对宋词的背景、作者生平及创作背景掌握不足。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析诗词情感、把握作者心境的能力仍需提高。在素质方面，学生的审美情趣有待培养，对传统文化的认知和传承意识有待加强。此外，部分学生可能存在阅读习惯不佳、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对诗词学习的兴趣和效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，以提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生具备《水调歌头（明月几时有）》的教材内容。

2.辅助材料：收集与宋词相关的背景资料、作者生平介绍、历史典故等，以及相关的图片、音乐和视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗词原文、译文和解析。

4.互动环节：准备纸笔等，以便学生参与课堂讨论和笔记记录。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一首与月亮相关的古典音乐，引导学生感受月光的神秘和美感。

2.回顾旧知：提问学生已学过的关于月亮的古诗词，如《静夜思》、《望月怀远》等，让学生分享对月亮的理解。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解《水调歌头（明月几时有）》的背景、作者苏轼的生平及创作风格。

2.举例说明：结合诗句，分析词中明月、酒、归去等意象所表达的情感和意境。

3.互动探究：组织学生分组讨论，探讨词中的对比手法、借景抒情等艺术特色。

三、新课巩固（约20分钟）

1.学生活动：学生根据所学，用简短的词语概括词中的主要情感和意境。

2.教师指导：对学生的回答进行点评和补充，确保学生理解到位。

四、拓展延伸（约15分钟）

1.诗歌创作：鼓励学生模仿《水调歌头（明月几时有）》的格式，创作一首以月亮为主题的诗词。

2.学生展示：邀请学生上台展示自己的作品，并进行互评。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容和收获，强调诗词鉴赏的重要性。

2.学生反思：引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，提升自己的文学素养。

六、课后作业

1.阅读苏轼的其他诗词，了解其创作风格。

2.结合《水调歌头（明月几时有）》的创作背景，撰写一篇不少于300字的读书笔记。

3.搜集与月亮相关的古诗词，进行整理和赏析。

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。

2.结合多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养团队协作能力。

4.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的学习支持。

5.课后及时与学生沟通，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。教学资源拓展1.拓展资源：

-苏轼生平及文学成就介绍：通过阅读苏轼的传记或相关评论，了解他的文学道路、创作背景以及其在文学史上的地位。

-宋词发展历程：研究宋词的历史背景，包括宋代的社会文化、文学风气等，帮助学生更好地理解宋词的艺术特色。

-其他著名宋词赏析：选择几首与《水调歌头》风格相近或主题相似的宋词，如《念奴娇·赤壁怀古》、《永遇乐·京口北固亭怀古》等，进行对比赏析。

-相关诗词音乐作品：收集一些与宋词相关的音乐作品，如古琴曲、古筝曲等，让学生在听觉上感受宋词的韵味。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《苏轼全集》，深入探究苏轼的文学世界。

-组织学生参观苏轼纪念馆或博物馆，实地感受苏轼的生活环境和创作氛围。

-通过网络或图书馆资源，寻找与苏轼相关的纪录片或影视作品，增加对苏轼的了解。

-邀请文学专家或历史学者进行讲座，让学生从专业人士的角度解读苏轼的作品。

-设立“宋词鉴赏”主题学习小组，让学生通过小组合作的方式，共同完成拓展学习任务。

-设计“我最喜欢的宋词”主题征文活动，让学生结合个人感悟，撰写读后感或鉴赏文章。

-利用社交媒体平台，如微博、微信等，创建“宋词爱好者”社群，分享学习心得和资源。

-在学校或社区举办宋词朗诵会，让学生在实践活动中提升对宋词的理解和表达能力。

-推荐一些与宋词相关的书籍，如《宋词三百首》、《宋词赏析》等，供学生课外阅读。板书设计①本文重点知识点：

-诗词背景：宋代，苏轼

-诗词主题：中秋佳节，抒发思乡之情

-诗词风格：豪放派，意境深远

②词句重点：

①明月几时有？把酒问青天。

②不知天上宫阙，今夕是何年。

③我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

④起舞弄清影，何似在人间。

⑤转朱阁，低绮户，照无眠。

⑥不应有恨，何事长向别时圆？

⑦人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

⑧但愿人长久，千里共婵娟。典型例题讲解1.例题：

《水调歌头（明月几时有）》中，“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”这句话表达了诗人怎样的情感？

答案：诗人在这句话中表达了想要乘风归去（回到故乡）的愿望，但又担心琼楼玉宇（官场）的高处不胜寒（指官场的艰辛和孤独），体现了诗人对世俗生活的矛盾心理和对归隐生活的向往。

2.例题：

分析《水调歌头（明月几时有）》中“起舞弄清影，何似在人间”这句话的意境。

答案：这句话描绘了诗人在月光下起舞，舞影与月光交相辉映，营造出一种超凡脱俗的意境。诗人通过“何似在人间”的表达，突出了这种意境与世俗生活的不同，表达了诗人对自由自在生活的向往。

3.例题：

解释《水调歌头（明月几时有）》中“转朱阁，低绮户，照无眠”这句话的修辞手法。

答案：这句话运用了拟人化的修辞手法，将月光拟人化为一个有情感、有动作的实体。通过“转朱阁，低绮户”描绘月光移动的轨迹，表现出月光如人一般有情感，同时“照无眠”则暗示了月光对诗人思念之情的触动。

4.例题：

分析《水调歌头（明月几时有）》中“不应有恨，何事长向别时圆？”这句话的深层含义。

答案：这句话表达了诗人对人生无常、世事难料的感慨。诗人认为，人生中本不应有恨，但为