19父爱之舟 教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

19父爱之舟教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《19父爱之舟》教学设计

2.教学年级和班级：五年级上册语文统编版

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对家庭、亲情和父爱的感悟，提升情感体验能力。

2.增强学生的阅读理解能力，学会从文本中提取信息，分析人物情感。

3.培养学生的语言表达能力，通过朗读、写作等方式，表达对父爱的理解和感悟。

4.培养学生的审美能力，欣赏文学作品中的语言美和情感美。

5.增强学生的文化自信，传承中华民族优秀传统文化。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的字词理解、简单的句子结构和基本的阅读理解能力。他们对于家庭和亲情有一定的认识，但可能缺乏深入的情感体验和细腻的情感表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对文学作品有较高的兴趣，他们喜欢通过阅读来了解不同的人物和故事。在学习能力上，他们已经能够进行较为复杂的阅读理解，但部分学生可能在分析人物情感和故事主题时遇到困难。学习风格上，学生中既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此教学设计需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《19父爱之舟》这一课时，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对父爱的理解不够深入，难以把握文章的情感基调；二是分析人物心理和情感变化时，缺乏具体的例子和有效的分析方法；三是语言表达上，可能难以将内心的感悟转化为流畅的文字。针对这些挑战，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级上册语文统编版《19父爱之舟》教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、背景音乐以及父爱主题的视频片段。

3.教学课件：设计包含课文内容解析、问题引导和互动环节的PPT。

4.教室布置：创建温馨的阅读环境，设置阅读角落，准备便签纸供学生书写感悟。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对全体学生，开始导入：“同学们，今天我们要学习的是一篇关于父爱的文章——《19父爱之舟》。在开始学习之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，让我们一起感受一下父爱的温暖。”

2.学生闭上眼睛，深呼吸，感受父爱的温暖。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生初读课文，注意字词的读音和句子的停顿。

2.学生初读课文，注意字词的读音和句子的停顿。

三、细读课文，探究主旨

1.老师提问：“同学们，通过初读课文，你们对这篇文章有什么初步的了解？”

2.学生回答，老师总结：“这篇文章讲述了父亲为了孩子能够上学，不惜一切代价，用一艘破旧的木舟送孩子去学校的感人故事。”

四、分析人物，体会情感

1.老师提问：“在这篇文章中，你们认为父亲是一个怎样的人？”

2.学生讨论，老师总结：“父亲是一个无私、坚强、有爱心的人。”

3.老师提问：“文章中父亲有哪些表现让我们感受到了他的父爱？”

4.学生回答，老师总结：“父亲为了孩子能够上学，不惜一切代价，用一艘破旧的木舟送孩子去学校，这些细节都表现出了父亲对孩子的深爱。”

五、品析语言，感悟情感

1.老师提问：“文章中有哪些句子让你印象深刻？”

2.学生回答，老师总结：“例如，‘父亲用他那双粗糙的手，紧紧地握住船桨，把船划得飞快。’这句话通过动作描写，表现了父亲划船时的紧张和焦急。”

3.老师提问：“这些句子是如何表现父亲对儿子的爱的？”

4.学生回答，老师总结：“这些句子通过动作描写，表现了父亲在儿子面前掩饰自己的脆弱，展现出了父亲坚强的一面。”

六、拓展延伸，提高素养

1.老师提问：“同学们，你们在生活中有没有感受到父爱？”

2.学生分享自己的经历，老师总结：“父爱如山，它默默无闻，却始终如一。”

3.老师提问：“我们应该如何回报父爱？”

4.学生讨论，老师总结：“我们应该珍惜父爱，理解父爱，用实际行动回报父爱。”

七、课堂小结

1.老师总结：“今天我们学习了《19父爱之舟》，感受到了父爱的伟大。希望大家在生活中，能够珍惜父爱，理解父爱，用实际行动回报父爱。”

2.学生点头表示认同。

八、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，写一篇关于父爱的作文，题目自拟，不少于500字。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

九、下课

1.老师微笑着说：“下课了，同学们，祝大家回家愉快！”

2.学生起立，向老师行礼，然后有序离开教室。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-父亲节相关资料：收集关于父亲节的历史起源、庆祝方式以及世界各地对父亲的致敬活动，帮助学生了解父爱的文化内涵。

-父亲角色文学作品：推荐一些描写父爱的文学作品，如鲁迅的《背影》、巴金的《家》等，通过阅读这些作品，让学生进一步感受父爱的伟大。

-父爱主题电影：挑选一些以父爱为主题的电影，如《摔跤吧！爸爸》、《亲爱的》等，通过观看电影，让学生在视觉和情感上深刻体验父爱的力量。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读《19父爱之舟》的作者余华的其他作品，如《活着》、《许三观卖血记》等，通过阅读更多作品，了解作者的创作风格和对生活的感悟。

-家庭作业：布置学生回家后与父亲进行一次深入的交流，可以是面对面的谈话，也可以是写信、绘画等形式，记录下与父亲之间的感人瞬间。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如帮助孤寡老人、参加志愿者服务等，通过实际行动，体验父爱的社会价值。

-主题班会：在班会上，组织学生分享自己与父亲的故事，通过故事讲述，增强学生对父爱的认识和理解。

-创作活动：鼓励学生发挥想象力，创作关于父爱的诗歌、散文或小故事，通过创作，提升学生的文学素养和情感表达能力。

-父爱主题演讲：组织学生进行关于父爱的主题演讲，让学生在演讲中表达对父爱的敬意和感激之情。

-家庭摄影展：鼓励学生与家人一起拍摄关于家庭生活的照片，并在学校举办家庭摄影展，通过照片展示家庭的温暖和父爱的力量。七、课后作业1.词语运用

-请根据课文内容，从以下词语中选择合适的填空：

（1）舟、桨、划、摇、载、漂、停、靠

-在风雨交加的夜晚，父亲用他那双粗糙的手，紧紧地握住船桨，把（）划得（）。

-孩子们（）着船，欢快地（）过了河。

-父亲（）着孩子，用那（）的臂膀，支撑着整个家庭。

2.句子仿写

-仿照课文中的句子，写一个表达父爱的句子。

-原句：“父亲用他那双粗糙的手，紧紧地握住船桨，把船划得飞快。”

-仿写：“母亲用那温柔的目光，紧紧地注视着我，把我的心灵抚慰得平静。”

3.人物描写

-描述一下你印象中最让你感动的父爱瞬间，并简要说明为什么这个瞬间让你印象深刻。

-例如：“我记得有一次，我在学校受了伤，父亲背着我走了一个小时的路，直到把我送到医院。那一刻，我感受到了父爱的伟大和无私。”

4.情感表达

-写一段话，表达你对父爱的理解和感悟。

-例如：“父爱如山，它深沉而坚定。在我成长的道路上，父亲总是默默地支持我，鼓励我，他的爱让我感到无比温暖和力量。”

5.创作练习

-以“父爱之舟”为题，写一篇短文，描述你与父亲之间的一段难忘经历。

-例如：“父爱之舟，承载着我对父亲的感激和敬爱。那一次，我生病了，父亲背着我走过了漫长的路程，让我深刻体会到了父爱的伟大。”

答案示例：

1.（1）舟、（2）飞快、（3）靠

2.母亲用那温柔的目光，紧紧地注视着我，把我的心灵抚慰得平静。

3.（学生自述）

4.（学生自述）

5.（学生自述）八、板书设计1.文章主题

-①父爱之舟

-②父亲对儿子的无私奉献

-③父爱的伟大与深沉

2.人物形象

-①父亲：勤劳、坚强、无私、关爱孩子

-②儿子：感恩、懂事、珍惜父爱

3.故事情节

-①父亲为儿子上学划破旧的木舟

-②风雨交加夜晚的艰难行舟

-③儿子安全抵达学校，父亲在岸边等待

4.情感描写

-①父亲的焦急与担忧

-②儿子的感激与感动

-③父子之间深厚的感情

5.语言特点

-①朴实无华的叙述

-②生动的细节描写

-③真挚的情感流露

6.文章结构

-①开头：引出父亲送儿子上学的场景

-②中间：详细描述划船的过程及父亲的辛劳

-③结尾：儿子安全到达学校，表达对父亲的感激之情课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师首先回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了《19父爱之舟》，通过阅读这篇课文，我们感受到了父爱的伟大和深沉。父亲为了孩子能够上学，不惜一切代价，用一艘破旧的木舟送孩子去学校，这个故事让我们明白了父爱的无私和伟大。”

2.老师引导学生总结课文中的重点人物形象：“在这篇文章中，父亲的形象给我们留下了深刻的印象。他勤劳、坚强、无私，为了孩子能够上学，他克服了重重困难，这种精神值得我们学习和尊敬。”

3.老师强调课文中的情感描写：“文章中通过父亲划船的动作描写和儿子在船上感受到的颠簸，生动地展现了父爱的伟大。这种情感描写让我们更加深刻地体会到了父爱的力量。”

4.老师引导学生思考如何回报父爱：“我们应该珍惜父爱，理解父爱，用实际行动回报父爱。比如，我们可以多与父亲沟通，关心父亲的身体健康，帮助父亲分担家务等。”

当堂检测：

1.选择题

-以下哪项不是父亲在文章中的特点？

A.勤劳

B.坚强

C.懒惰

D.无私

-下列哪句话最能体现父亲对儿子的爱