2023八年级英语下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains Section B 第5课时 （3a～3b）教学实录 （新版）人教新目标版

2023八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第5课时（3a～3b）教学实录（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2023八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第5课时（3a～3b）教学实录（新版）人教新目标版。本节课内容以阅读理解为主，通过阅读一篇关于中国古代寓言故事的文章，引导学生掌握故事情节，理解故事寓意，提高阅读理解能力。同时，通过课堂活动，培养学生合作学习、批判性思维和口语表达能力。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读寓言故事，学生能够提升对英语文本的理解和分析能力，增强跨文化意识，学会从不同角度思考问题，并提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。三、重点难点及解决办法重点：1.理解故事内容，提取关键信息；2.学习并运用故事中的重点词汇和短语；3.分析故事寓意，理解传统文化价值观。

难点：1.理解并分析寓言故事的深层含义；2.正确运用语法结构，进行语言表达。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生逐步理解故事情节和人物关系，加深对内容的理解；

2.设计词汇和短语练习，通过听、说、读、写多种方式帮助学生掌握；

3.结合文化背景介绍，帮助学生理解故事寓意，提高文化意识；

4.通过角色扮演和写作活动，锻炼学生的语言表达能力和语法运用；

5.鼓励学生提出问题，引导他们深入思考，培养批判性思维。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新目标版》八年级英语下册教材，特别是包含本节课阅读材料的章节。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，用于展示故事背景；制作故事情节图，帮助学生梳理故事结构；搜集与故事文化背景相关的视频片段，增强文化理解。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪，以便于展示教学内容和互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生有足够的空间进行小组活动；在教室一角布置文化角，展示与故事相关的文化知识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段与故事主题相关的短片或动画，激发学生对故事的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的与故事相关的词汇和语法知识，如“trytodo”，“movemountains”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的阅读材料，包括故事情节、人物关系和故事寓意。

-举例说明：通过展示故事中的关键情节，如“老汉挖山”的场景，帮助学生理解故事内容。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨故事中的寓意，如坚持不懈、毅力等。

3.阅读练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成阅读材料，标记生词和难点，尝试用自己的语言概括故事情节。

-教师指导：针对学生在阅读过程中遇到的问题，进行个别指导和解答。

4.词汇学习（约10分钟）

-学生活动：通过小组合作，学习并记忆故事中的重点词汇和短语。

-教师指导：通过游戏和练习，帮助学生巩固词汇，提高词汇运用能力。

5.语法讲解（约10分钟）

-讲解新语法点：讲解故事中出现的语法结构，如过去时态、情态动词等。

-举例说明：通过具体例句，帮助学生理解和掌握语法点。

6.小组活动（约20分钟）

-学生活动：分组讨论，让学生根据故事内容，编写一段对话或短文。

-教师指导：巡回指导，鼓励学生积极参与，并对学生的作品给予反馈。

7.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

-教师指导：观察学生的表现，给予适当的指导和鼓励。

8.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

9.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，如阅读相关材料、复述故事等。

-教师指导：说明作业要求和截止日期。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动，帮助学生全面掌握本节课的知识点，提高他们的英语阅读理解能力和文化素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《山海经》：介绍中国古代神话传说，如夸父追日、精卫填海等，与《愚公移山》有相似的主题，可以用于丰富学生对中国古代神话文化的理解。

-《愚公移山》英文版：提供不同版本的英文翻译，让学生对比阅读，提高阅读能力。

-中国古代寓言故事集：收集《愚公移山》以外的其他寓言故事，如《掩耳盗铃》、《守株待兔》等，用于拓宽学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《山海经》中的相关章节，了解中国古代神话传说的背景和内容。

-写作拓展：引导学生尝试用英文写一篇关于中国古代寓言故事的短文，可以是故事梗概或个人感悟。

-角色扮演拓展：组织学生进行《愚公移山》的角色扮演活动，通过表演加深对故事情节和人物性格的理解。

-文化讨论拓展：开展小组讨论，让学生分享对中国古代寓言故事的理解，探讨故事中的道德观念和人生哲理。

-词汇学习拓展：收集《愚公移山》中的生僻词汇，设计词汇卡片，让学生通过记忆和练习掌握。

-语法学习拓展：分析《愚公移山》中的语法结构，设计相关练习，帮助学生提高语法运用能力。

-艺术欣赏拓展：推荐与《愚公移山》相关的绘画、雕塑等艺术品，让学生通过艺术作品感受故事的内涵。

-社会实践拓展：组织学生参与社区清洁、植树造林等活动，将“愚公移山”的精神应用于实际生活中。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我想谈谈教学反思。

在导入环节，我通过播放短片来激发学生的兴趣，这个方法挺有效的，学生们都挺投入的。但是，我也发现有些学生对于短片中的内容不太理解，所以我可能需要在今后的教学中，更加注重对视频内容的解释和引导。

新课呈现部分，我详细讲解了故事情节和人物关系，学生们似乎都能跟上。举例说明的时候，我尽量用了一些贴近学生生活的例子，这样他们更容易理解。不过，在讲解故事寓意时，我发现有些学生还是不太能深入理解，这可能是因为文化差异导致的。所以，我打算在今后的教学中，更多地结合中国的传统文化，帮助学生更好地理解这些寓言故事。

在巩固练习环节，我设计了多种练习，包括词汇、语法和阅读理解。学生们在完成练习时，我注意到了他们的进步，但也发现了一些问题。比如，有些学生在词汇运用上还存在困难，我会在接下来的教学中，加强词汇教学，特别是那些在故事中反复出现的重点词汇。

在小组活动和角色扮演环节，学生们表现得非常积极，他们的合作能力和表达能力都有所提高。但是，我也注意到，有些学生在小组讨论中不太愿意发言，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。因此，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，营造一个轻松、包容的学习氛围。

教学总结方面，我觉得这节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在阅读理解、词汇运用和语法知识上都有了明显的进步。在情感态度上，通过学习《愚公移山》，学生们理解了坚持不懈、毅力等品质的重要性。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在理解故事寓意时存在困难，这可能需要我在今后的教学中，更加注重文化背景的介绍和解释。另外，有些学生在小组讨论中不太积极参与，这需要我采取措施，提高他们的自信心。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解故事寓意时，结合中国的传统文化，通过讲故事、讨论等方式，帮助学生更好地理解。

2.在词汇教学中，设计更多样化的练习，如游戏、歌曲等，提高学生的学习兴趣和词汇运用能力。

3.在小组讨论和角色扮演中，鼓励学生积极发言，给予他们更多的支持和鼓励，提高他们的自信心。

4.定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-愚公移山的故事情节

-中国古代寓言故事的特点

-故事中体现的坚持不懈的精神

②重点词汇：

-movemountains（移山）

-trytodo（尝试做）

-bedeterminedtodo（下定决心做）

-perseverance（毅力）

-success（成功）

③重点句子：

-"Theoldman,namedYuGong,decidedtomovethemountainsinfrontofhishouse."

-"Hebelievedthatwithenoughdeterminationand