二年级语文上册 第八单元 24 风娃娃教学实录（pdf） 新人教版

二年级语文上册第八单元24风娃娃教学实录（pdf）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文上册第八单元24风娃娃教学实录（pdf）新人教版设计思路本节课以《风娃娃》为教学内容，结合二年级学生的认知特点，通过朗读、讨论、表演等多种教学手段，引导学生感受风娃娃助人为乐的精神，培养他们的爱心和责任感。课程设计注重与课本内容的关联性，旨在提高学生的语文素养，激发他们对语文学习的兴趣。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对自然现象有一定了解，能够识别和描述风的一些基本特征，如“风是会动的空气”，“风有大小之分”等。他们已经具备基本的阅读和朗读能力，能够按照课文内容进行简单的理解和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对童话故事和神话故事有较高的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习能力强，能够通过教师的引导和互动，积极参与课堂活动。学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉相结合的方式进行学习，如观看图片、听故事录音等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对风的概念理解不够深入，难以将风与实际生活中的现象联系起来。此外，学生在朗读和表达时可能存在语音语调单一、表达不够生动的问题。部分学生可能在理解和分析故事情节时遇到困难，需要教师更多的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《风娃娃》课文教材。

2.辅助材料：准备与风相关的图片、动画视频，以及描述风现象的图表。

3.实验器材：准备风车模型，用于演示风的作用。

4.教室布置：布置安静舒适的阅读区，设置互动讨论小组，确保教学环境适宜。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《风娃娃》课文预读任务，要求学生了解风的基本特征和故事梗概。

设计预习问题：围绕“风娃娃如何帮助人们”设计问题，如“风娃娃做了哪些好事？”、“风娃娃遇到困难时是怎么做的？”

监控预习进度：通过课堂提问和小组汇报了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生思考问题，形成自己的观点。

提交预习成果：学生以口头或书面形式分享预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于风的小故事引入课题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解风的形成、作用以及风娃娃的故事。

组织课堂活动：进行“假如我是风娃娃”的角色扮演，让学生体验助人为乐的喜悦。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，如“为什么风娃娃会变成石头？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事情节。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解风的基本知识和故事内容。

活动教学法：通过角色扮演等活动强化学生的体验和参与感。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生画一幅风娃娃帮助别人的画，并写下自己的感受。

提供拓展资源：推荐学生阅读与风相关的书籍或观看相关视频。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成绘画和写作作业。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提高自我认知。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《风的故事》：这本书通过生动的故事讲述了风的形成、作用以及风与人类生活的关系，适合二年级学生阅读。

-《风娃娃的奇幻之旅》：这是一本童话故事集，收录了多个关于风娃娃的故事，有助于学生进一步了解风娃娃的形象和故事情节。

-《自然奇观——风》：这本书介绍了风的各种奇特现象，如龙卷风、台风等，激发学生对自然现象的兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-观察生活中的风：鼓励学生在日常生活中观察风的现象，如树叶摇动、旗帜飘扬等，并记录下来。

-设计风车：让学生利用废纸、塑料瓶等材料，设计并制作一个简易的风车，观察风车转动的情况，了解风能的利用。

-研究风的成语：收集与风相关的成语，如“风驰电掣”、“风和日丽”等，了解成语的含义和由来。

-探究风与季节的关系：让学生观察不同季节的风的特点，如夏季的风大、冬季的风小等，了解风与季节的关系。

-创作风娃娃的故事：鼓励学生发挥想象力，创作自己的风娃娃故事，可以是风娃娃帮助他人的故事，也可以是风娃娃的冒险故事。

3.知识点拓展：

-风的形成：介绍风的形成原理，如地球自转、气压差异等。

-风的作用：讲述风在自然界和人类生活中的作用，如风力发电、风力吹动树叶等。

-风的类型：介绍不同类型的风，如季风、信风、飓风等。

-风的测量：介绍风速的测量方法和工具，如风速计、风速仪等。

-风的谚语：收集与风相关的谚语，如“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”等，了解风与气候的关系。

4.实践活动建议：

-组织一次风车制作比赛，让学生展示自己的创意和动手能力。

-开展一次“风的故事”分享会，让学生交流自己收集的风的故事和成语。

-观看一次关于风的纪录片，让学生直观地了解风的现象和作用。

-进行一次户外风实验，如测量风速、观察风对物体的影响等。典型例题讲解例题1：风娃娃想帮助人们做些好事，她先后帮助了老奶奶、小男孩和小姑娘，她做了哪些好事？

答案：风娃娃做了以下好事：

1.帮助老奶奶把麦子吹到场里。

2.帮助小男孩把风筝吹上天空。

3.帮助小姑娘把晒好的衣服吹干。

例题2：风娃娃为什么要变成石头？

答案：风娃娃因为好心办坏事，没有考虑后果，所以变成了石头。

例题3：如果你是风娃娃，你会怎么帮助别人？

答案：如果我是风娃娃，我会：

1.帮助有需要的人。

2.在适当的时候帮助人们解决问题，而不是盲目地施展力量。

3.考虑到自己的行为可能会带来的后果。

例题4：阅读以下句子，完成填空。

句子：风娃娃______地吹着，把麦子吹到场里。

答案：轻轻

例题5：根据课文内容，判断以下说法是否正确。

说法：风娃娃吹动麦子时，麦子都倒在了地上。

答案：错误

例题6：风娃娃在帮助别人的过程中遇到了哪些困难？

答案：风娃娃在帮助别人的过程中遇到了以下困难：

1.麦子堆得太高，她吹不动。

2.风太大，风筝飘得太高，她控制不住。

3.风太大，小姑娘的裙子飘起来，她担心裙子会被风吹走。

例题7：请用课文中的词语填空。

句子：风娃娃______地吹着，把风筝______上了天空。

答案：轻轻；吹上

例题8：根据课文内容，回答以下问题。

问题：风娃娃为什么最后变成了石头？

答案：风娃娃因为好心办坏事，没有考虑后果，所以变成了石头。这告诉我们，在帮助别人的时候，要考虑自己的行为可能会带来的后果，不能盲目行事。教学反思今天上了《风娃娃》这一课，我觉得整体上还是不错的，但也有不少地方可以改进。

首先，我在导入环节选择了讲故事的方式，目的是让学生在轻松的氛围中进入课堂。我讲了一个关于风的简单故事，孩子们的兴趣很快就提上来了。我发现，二年级的孩子对于童话故事和神话故事特别感兴趣，这个故事很好地激发了他们的好奇心。

然后，在讲解课文的过程中，我注重了朗读的指导。我觉得朗读是语文学习的重要环节，它能帮助学生更好地理解课文内容。我引导学生注意语气、节奏和停顿，让他们尝试模仿课文中角色的语气进行朗读。孩子们的积极性很高，有的声音洪亮，有的语气生动，我很满意。

但是，在讨论环节，我发现部分学生对于风娃娃为什么会变成石头这个问题理解起来有些困难。他们可能没有意识到风娃娃的行为是不恰当的，没有考虑到自己的行为可能会带来的后果。这让我意识到，在讲解故事的同时，我需要更加注重引导学生进行思考和讨论，帮助他们理解故事背后的道理。

在课堂活动中，我设计了“假如我是风娃娃”的角色扮演游戏，目的是让学生亲身体验风娃娃的心情和行为。这个活动效果不错，孩子们在游戏中不仅加深了对故事的理解，还学会了如何站在别人的角度思考问题。

然而，我也发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对这个活动不感兴趣或者不擅长表演。这让我思考如何更好地调动每个学生的积极性，让每个孩子都能在课堂上找到自己的位置。

在课后作业的布置上，我选择了让学生画一幅风娃娃帮助别人的画，并写下自己的感受。这样的作业既能够巩固他们对课文的理解，又能够培养他们的绘画和写作能力。但是，我注意到有些学生的作品比较简单，可能是他们对这个