七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV第一课时 Section A（1a-1c）教学实录（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV第一课时SectionA（1a-1c）教学实录（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV第一课时SectionA（1a-1c）的教学内容展开，紧密结合教材，以学生为中心，通过情景导入、任务驱动、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语听说能力。课堂设计注重培养学生的自主学习能力和合作精神，同时注重语言实际运用能力的培养，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标1.语言能力：通过对话和听力练习，提高学生的英语听力和口语表达能力，培养学生正确、自然地使用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：让学生了解不同文化背景下电视节目内容的特点，培养跨文化交流的意识和能力。

3.学习策略：引导学生通过多种途径学习英语，如观看英语电视节目、听英文歌曲等，提高学习效率。

4.态度价值观：通过观看电视节目，让学生认识到电视节目中的正面价值观，培养学生积极的生活态度和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.词汇积累：掌握本节课出现的与电视节目相关的词汇，如TV,channel,show,program等。

2.句型运用：正确使用“I'mwatching...”句型描述正在观看的电视节目。

难点：

1.听力理解：理解对话中的细节信息，如电视节目的名称、时间等。

2.口语表达：运用所学词汇和句型，流畅地描述自己正在观看的电视节目。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、视频等多媒体手段，结合实际语境，帮助学生记忆和理解词汇。

2.听力训练：播放与电视节目相关的听力材料，进行反复听写和跟读练习，提高学生的听力理解能力。

3.口语练习：设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习口语表达，教师及时给予反馈和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册教材，特别是包含Unit6I'mwatchingTV的课本。

2.辅助材料：准备与电视节目相关的图片、图表，以及英语电视节目片段的短视频，用于教学和练习。

3.教学工具：准备投影仪或白板，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备一些小道具，如电视遥控器模型，以增强课堂互动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段英语电视节目片段，让学生观看并提问：“Whataretheywatching?Canyouguesswhattheyaredoing?”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的与电视节目相关的词汇和句型，如TV,channel,show,program等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括“I'mwatching...”句型的使用和与电视节目相关的词汇。

-举例说明：通过展示不同类型的电视节目图片，如新闻、电视剧、动画片等，引导学生理解不同节目的特点。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己最喜欢的电视节目，并描述自己在观看时的感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，要求学生根据所学知识完成填空、选择题和简答题，如：“I'mwatching...”句型的填空练习。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习情况进行检查，并及时给予指导和帮助。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组分配一个角色，如新闻主播、电视剧演员等。

-模拟练习：每组根据分配的角色，模拟一个电视节目场景，如新闻播报、电视剧表演等。

-角色扮演：教师邀请每组代表进行角色扮演，其他学生观看并评价。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生反馈：让学生分享本节课的收获，提出疑问或建议。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生课后观看一集英语电视节目，并尝试用“I'mwatching...”句型描述自己观看的内容。

-教师强调：作业要求真实、具体，体现学生的观察能力和表达能力。

教学过程中，教师需关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和自主学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFavoriteTVShow》

内容：学生可以阅读一篇关于个人最喜欢的电视节目的短文，学习如何用英语描述电视节目，并表达自己的喜好和观点。

-阅读材料二：《TheEvolutionofTVPrograms》

内容：这篇阅读材料介绍了电视节目的发展历程，从黑白电视到彩色电视，再到现代的流媒体服务，让学生了解电视节目是如何随着技术进步而变化的。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看英语电视节目：学生可以选择观看一些英语电视节目，如新闻、纪录片、动画片等，提高自己的英语听力水平，并尝试用英语描述节目内容。

-收集电视节目海报：让学生收集不同类型电视节目的海报，分析海报设计的特点，了解视觉传达在电视节目推广中的作用。

-研究电视节目制作：组织学生进行小组讨论，研究电视节目的制作过程，包括剧本创作、拍摄、剪辑等环节，了解电视节目的制作流程。

-创作短剧：鼓励学生根据自己的兴趣和所学知识，创作一个简短的英语短剧，可以是模仿某个电视节目片段，或者自己创作一个全新的故事。

-举办英语角：在课后组织英语角活动，让学生有机会用英语交流关于电视节目的看法，提高实际运用英语的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演活动。

-学生在描述电视节目时，能够正确使用“I'mwatching...”句型，并能够结合所学词汇进行表达。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够倾听他人意见，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、流畅地介绍自己选择的电视节目，并能够用英语表达节目内容的特点。

-学生在展示过程中，能够运用所学词汇和句型，展示出一定的语言组织能力和表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试包括听力、词汇和句型填空、简答题等，测试学生对本节课所学知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确理解听力材料，掌握本节课的词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的描述。

4.课后作业：

-课后作业要求学生观看英语电视节目，并尝试用“I'mwatching...”句型描述自己观看的内容。

-通过批改学生的作业，发现部分学生能够准确描述电视节目，并能够结合所学词汇进行表达，但仍有部分学生在词汇运用和句型结构上存在不足。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，并提醒学生在今后的学习中要继续保持良好的学习态度。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的表现给予好评，并建议学生在今后的活动中，要更加注重团队合作，提高沟通能力。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现表示满意，但仍需关注部分学生在词汇和句型运用上的不足，建议学生在课后加强练习。

-针对课后作业：教师对学生的作业完成情况表示肯定，并鼓励学生在今后的学习中，要注重实践，提高自己的英语实际运用能力。

总体而言，本节课的教学效果较好，学生能够掌握本节课的知识点，但在词汇和句型运用上仍有待提高。教师将在今后的教学中，针对学生的不足，进行有针对性的辅导和练习，以提高学生的英语水平。典型例题讲解1.例题一：

-题目：I'mwatchingacartoonshowaboutasuperhero.

-解答：Iamwatchingacartoonshowaboutasuperhero.

2.例题二：

-题目：Sheiswatchingamoviewithherfriends.

-解答：Sheiswatchingamoviewithherfriends.

3.例题三：

-题目：TheyarewatchingasportseventonTV.

-解答：TheyarewatchingasportseventonTV.

4.例题四：

-题目：I'mnotwatchinganything.I'mjustreadingabook.

-解答：I'mnotwatchinganything.I'mjustreadingabook.

5.例题五：

-题目：WhereareyouwatchingTV?

-解答：I'mwatchingTVinmyroom.

补充说明：

1.例题一：这是一个简单的现在进行时句型，用于描述正在进行的动作。关键在于使用“am/is/are”加上动词的现在分词形式。

2.例题二：这也是一个现在进行时的句子，描述了某人正在与朋友一起看电影。注意使用“is”与第三人称单数主语“she”搭配。

3.例题三：这是一个复数的现在进行时句子，描述了他们正在观看电视上的体育赛事。使用“