Unit 3 Learning better Part A Lets talk Ask and answer（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit3LearningbetterPartALet’stalkAskandanswer（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3LearningbetterPartALet’stalkAskandanswer（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit3LearningbetterPartALet’stalkAskandanswer

2.教学年级和班级：三年级（二）班

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答问题的基本句型，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：了解学习方法的多样性，培养学生的自主学习意识和合作学习精神。

3.学习能力：通过参与课堂活动，学生能够运用所学知识进行实际交际，提高语言运用能力。学情分析三年级学生对英语学习的兴趣较高，但英语基础参差不齐。部分学生能够熟练地模仿发音，但词汇量有限，语法知识掌握不够扎实。在课堂参与度上，大部分学生能够积极参与课堂活动，但部分学生由于性格内向，参与度不高，影响了课堂氛围。

在知识方面，学生对英语字母和基本句型有一定的了解，但对复杂句型和语法规则掌握有限。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识正在逐步形成，但部分学生缺乏耐心和毅力。

行为习惯上，学生在课堂上能够保持基本的纪律，但个别学生存在注意力不集中、小动作多等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如影响课堂秩序、降低学习效率等。

针对以上学情，本节课将注重基础知识的巩固，通过趣味性的活动提高学生的学习兴趣，同时培养学生的合作意识和自主学习能力，以期在课堂上营造一个积极、互动的学习氛围。教学资源准备1.教材：人教PEP版三年级下册英语教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与“Let’stalkAskandanswer”相关的图片，如询问物品、地点等的图片，以及相关的视频片段，以辅助学生理解和使用句型。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过展示一些与学习相关的图片，如书本、笔记本、铅笔等，引导学生谈论他们常用的学习工具。然后，教师用简单的英语提问：“Whatdoyouusetostudy?”（你用什么来学习？）让学生回答，以此引出本节课的主题“Learningbetter”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）复习旧知

教师带领学生复习之前学过的询问和回答问题的句型，如“What’sthis?It’sabook.What’sthat?It’sapen.”（这是什么？这是一本书。那是什么？那是一支笔。）帮助学生巩固已有知识。

（2）学习新句型

教师展示新句型“Canyouhelpmewith...?”（你能帮我……吗？），并举例说明如何使用这个句型询问帮助。例如：“Canyouhelpmewithmyhomework?”（你能帮我做作业吗？）

（3）角色扮演

教师将学生分成小组，每组分配一个情景，如“去图书馆借书”、“去商店买文具”等，让学生运用新学句型进行角色扮演。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）听音模仿

教师播放一段包含新句型的听力材料，让学生跟读并模仿，以提高语音语调。

（2）小组合作

学生分成小组，每组选择一个情景，用新学句型进行对话练习，教师巡视指导。

（3）游戏互动

教师组织“猜谜语”游戏，学生轮流提问，其他学生回答，以此巩固新学句型。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论如何使用新句型

教师引导学生讨论在什么情境下可以使用“Canyouhelpmewith...?”这个句型，例如：“在图书馆、在商店、在学校等。”

（2）讨论如何提高学习方法

学生分享自己在学习过程中遇到的问题，以及如何通过询问他人来解决问题。

（3）讨论如何与同学合作学习

学生讨论如何与同学合作完成学习任务，提高学习效率。

举例回答：

-在图书馆，如果我不会找书，可以问：“Canyouhelpmefindthisbook?”（你能帮我找到这本书吗？）

-在学校，如果我不会做作业，可以问：“Canyouhelpmewithmymathhomework?”（你能帮我做数学作业吗？）

-与同学合作时，我们可以互相提问，互相帮助，共同进步。

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括新句型“Canyouhelpmewith...?”的用法以及如何提高学习方法。教师强调本节课的重难点，即正确运用新句型进行询问和回答，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

举例说明：

-教师提问：“今天我们学习了什么？”

-学生回答：“我们学习了‘Canyouhelpmewith...?’这个句型。”

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基本词汇，可以引入与学习相关的更多词汇，如：“studyguide”（学习指南）、“classroommaterials”（教室材料）、“schoolsupplies”（学校用品）等。

-语法拓展：通过教材中的句型，可以进一步教授学生如何构造类似结构的句子，例如：“Canyoutellmeabout...?”（你能告诉我关于……吗？）

-文化拓展：介绍不同国家和文化中关于学习工具和方法的差异，如中国的传统学习工具（如文房四宝）与西方的学习工具（如笔记本电脑）。

2.拓展建议：

-角色扮演游戏：设计一个“学习日”角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，如老师、学生、图书馆管理员等，使用新学的句型进行交流。

-家庭作业调查：让学生回家后调查家庭成员的学习习惯和工具，下节课分享他们的发现，并讨论如何改进自己的学习方法。

-制作学习工具展示：让学生制作或收集自己认为有用的学习工具，如自制学习卡片、笔记簿等，并在课堂上进行展示和讨论。

-在线学习资源：推荐一些适合三年级学生的在线英语学习平台，如英语学习网站、英语学习APP等，鼓励学生在课外进行自主学习。

-亲子阅读活动：鼓励家长参与孩子的英语学习，通过亲子阅读的方式，共同学习新的词汇和句型，增强家庭英语氛围。板书设计①重点知识点：

-学习新句型：Canyouhelpmewith...?

-询问和回答问题的基本结构

②重点词汇：

-help

-me

-with

-study

-book

-pen

-notebook

-homework

③重点句子：

-Canyouhelpmewithmyhomework?

-What’sthis?

-It’sabook.

-What’sthat?

-It’sapen.

-Canyoutellmeabout...?

板书布局：

-顶部：课程名称：Unit3LearningbetterPartALet’stalkAskandanswer

-中心：学习新句型Canyouhelpmewith...?

-左侧：询问句型结构

-Canyouhelpmewith...?

-What’sthis/that?

-It’sabook/pen/notebook/homework...

-右侧：回答句型结构

-Yes,Ican.

-No,Ican’t.

-底部：相关词汇

-help

-me

-with

-study

-book

-pen

-notebook

-homework课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheMagicSchoolBus:InsidetheEarth》（《神奇校车：地下之旅》）：这是一本适合三年级学生的科普书籍，通过生动的故事和插图，介绍地球内部的结构和地理知识。学生可以通过阅读这本书，学习到与课文相关的词汇和句型，同时了解地球科学的基本概念。

-视频资源：《EnglishThroughStories》（《通过故事学英语》）：这是一个英语学习视频系列，包含多个与学习、生活相关的短篇故事。学生可以通过观看这些视频，提高英语听力水平，并学习到新的表达方式。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生在课后阅读《TheMagicSchoolBus:InsidetheEarth》，特别关注书中出现的与学习相关的词汇和句型，如“studyhard”、“dohomework”、“usebooks”等。

-鼓励学生记录下不熟悉的单词和句型，并在下节课与同学分享。

-家长可以协助学生理解书中的科学概念，并引导他们思考如何将书中的知识应用到实际生活中。

-视频资源：

-学生观看《EnglishThroughStories》中的相关视频，如“SchoolLife”系列，了解不同国家学生的校园生活。

-观看后，学生可以尝试用新学的句型描述视频中的场景，如：“Thestudentsarestudyingintheclassroom.”（学生们正在教室里学习。）

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们观看视频后的感受和想法。

-综合实践活动：

-学生可