一年级品德与生活上册 冬爷爷来了教学实录 未来版

一年级品德与生活上册冬爷爷来了教学实录未来版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级品德与生活上册冬爷爷来了教学实录未来版课程基本信息1.课程名称：一年级品德与生活上册冬爷爷来了教学实录

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2023年11月10日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生关爱自然、尊重生命的态度，认识冬季的特点，了解冬爷爷的到来对动植物的影响。

2.增强学生的观察力和想象力，通过观察冬天的自然现象，激发学生描绘冬景的兴趣。

3.提升学生的表达能力和沟通能力，鼓励学生在小组活动中分享观察心得，并尝试用语言描述冬天的美景。

4.培养学生的审美情趣，引导学生感受季节变化带来的美好，激发对生活的热爱和探索精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解冬季对动植物的影响，能够通过观察和思考，描述冬爷爷到来后的自然变化。

2.学会运用语言表达对冬景的观察和感受，能够用恰当的词汇描绘冬天的景象。

难点：

1.学生对冬季自然现象的观察和体验不足，可能难以准确描述冬天的特点。

2.学生在表达时可能缺乏丰富的词汇和生动的想象力，导致描述不够生动形象。

解决办法：

1.通过实地观察和图片展示，让学生直观感受冬季的自然变化，增强观察体验。

2.引导学生收集关于冬天的词汇和描述，通过小组讨论和角色扮演，激发学生的想象力和表达能力。

3.设计互动环节，如“冬天的故事会”，鼓励学生分享自己的冬日活动，丰富词汇库。

4.提供写作模板，帮助学生构建描述冬景的框架，逐步提高学生的写作能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解冬季特点，引导学生思考。

2.设计“冬爷爷来了”主题角色扮演活动，让学生扮演不同动植物，体验冬天的变化。

3.利用多媒体展示冬天的自然景观，激发学生观察兴趣。

4.通过小组合作，让学生收集冬天的图片和故事，培养合作能力。

5.运用互动游戏“冬日词汇接龙”，丰富学生的词汇量，提高表达能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于冬季景色的短片，引导学生观察画面中的变化，提出问题：“同学们，你们看到了什么？冬天的景色和夏天有什么不同？”

2.学生回答后，教师总结：“冬天的到来，大自然发生了许多变化，今天我们就来学习《冬爷爷来了》这一课，了解冬天的特点和动植物的生活变化。”

3.引导学生思考：“冬爷爷的到来，对我们的生活有什么影响？”

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师讲解冬季的特点，如寒冷、雪景、冰冻等，结合图片和视频，让学生直观感受。

2.讲解动植物在冬季的适应策略，如鸟类迁徙、动物冬眠等，通过案例分析，让学生理解生物的生存智慧。

3.教师引导学生观察课本中的插图，提问：“这些动物是如何应对冬天的？它们的生活习性有哪些特点？”

4.学生回答后，教师总结并讲解动物冬眠的原因和过程。

5.讲解冬季对人类生活的影响，如取暖、穿衣、出行等，让学生了解冬季生活的注意事项。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个问题：“在冬天，我们如何保护自己和周围的环境？”

2.学生汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.实践操作：让学生模拟冬季出行，如穿戴保暖衣物、使用交通工具等，体验冬季生活。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“冬爷爷来了，大自然发生了哪些变化？”

2.提问：“动物是如何应对冬天的？它们的生活习性有哪些特点？”

3.提问：“冬季对我们的生活有什么影响？我们该如何保护自己和周围的环境？”

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们最喜欢的季节是哪个？为什么？”

2.学生回答后，教师总结：“每个季节都有它独特的魅力，今天我们学习了冬季的知识，希望大家能够珍惜生活中的每一个季节。”

3.教师提问：“在今后的生活中，我们如何关爱自然、尊重生命？”

4.学生回答后，教师总结：“关爱自然、尊重生命是我们每个人应尽的责任，希望大家能够从自身做起，保护我们的地球家园。”

（六）拓展延伸（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们还知道哪些关于冬天的知识？”

2.学生回答后，教师总结并讲解一些有趣的知识。

3.教师提问：“冬季有哪些民间习俗？”

4.学生回答后，教师总结并讲解一些有趣的冬季习俗。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述冬季的特点，如寒冷、雪景、冰冻等。

-学生了解动植物在冬季的适应策略，如鸟类迁徙、动物冬眠等。

-学生掌握冬季对人类生活的影响，如取暖、穿衣、出行等。

2.能力提升方面：

-观察能力：通过观察冬季的自然现象，学生的观察能力得到提升。

-思维能力：学生在分析冬季对动植物和人类生活的影响时，思维能力得到锻炼。

-表达能力：学生在小组讨论和课堂提问中，表达能力得到提高。

-合作能力：通过小组合作完成讨论和实践操作，学生的合作能力得到加强。

3.情感态度价值观方面：

-学生对冬季的自然现象产生兴趣，激发对生活的热爱和探索精神。

-学生认识到关爱自然、尊重生命的重要性，树立环保意识。

-学生学会珍惜生活中的每一个季节，培养积极向上的生活态度。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如根据天气变化增减衣物、合理使用取暖设备等。

-学生在冬季出行时，能够注意安全，遵守交通规则。

5.综合素养方面：

-学生在学习过程中，培养了自己的自主学习能力、创新能力和批判性思维能力。

-学生在团队合作中，学会倾听、尊重他人意见，提高自己的沟通能力。

-学生通过学习，提升了自己的社会责任感和公民意识。板书设计①冬季特点

-寒冷

-雪景

-冰冻

②动植物适应策略

-鸟类迁徙

-动物冬眠

-植物落叶

③人类生活影响

-取暖

-穿衣

-出行

④冬季习俗

-腊八节

-冬至

-除夕

⑤环保意识

-爱护环境

-节约能源

-减少污染

⑥安全常识

-防寒保暖

-防滑防摔

-交通规则

⑦冬季健康

-合理饮食

-适量运动

-充足睡眠课堂1.课堂提问

-在讲授新课过程中，教师通过提问来检验学生对知识点的理解和掌握程度。例如，在讲解冬季特点时，教师可以提问：“同学们，冬季最明显的特征是什么？”通过学生的回答，教师可以了解他们对冬季基本特征的理解。

-在讲解动植物适应策略时，教师可以提问：“为什么鸟类会在冬天迁徙？”这样的问题旨在引导学生思考动物如何适应冬季环境。

-课堂提问后，教师应及时给予学生反馈，肯定正确答案，并对错误答案进行纠正和解释。

2.观察学生参与情况

-教师通过观察学生在课堂上的参与度、互动频率和表达意愿来评价他们的学习状态。例如，在角色扮演活动中，教师注意观察学生是否积极参与，是否能够准确扮演所分配的角色。

-在小组讨论环节，教师观察学生是否能够认真倾听、积极发言，以及是否能够与他人有效合作。

3.小组讨论评价

-教师可以设定一些评价标准，如合作程度、讨论质量、表达能力等，对学生的小组讨论进行评价。

-教师可以记录下每个小组的讨论主题、讨论内容和最终成果，对讨论过程进行评估。

4.实践操作评价

-在实践操作环节，教师评估学生是否能够按照要求完成任务，如模拟冬季出行时的保暖措施。

-教师可以观察学生的操作技巧、安全意识以及完成任务的速度和质量。

5.课堂测试

-教师可以通过课堂小测验来评估学生对知识的掌握程度。例如，可以出一些选择题、判断题或简答题。

-测试结束后，教师及时批改试卷，根据学生的答题情况，了解他们的学习难点和进步。

6.学生自评和互评

-教师可以引导学生进行自评和互评，让学生反思自己的学习过程，评价同伴的表现。

-自评和互评可以帮助学生认识到自己的优势和不足，提高自我管理能力。

7.作业评价

-教师对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和完成度。

-通过作业评价，教师可以了解学生在课后是否能够巩固所学知识，发现学生在学习中的问题。

-教师在批改作业时，应给予学生具体的反馈，鼓励学生在下一次作业中改进。典型例题讲解1.例题：

冬天，小鸟们为了找到食物，需要飞到南方去。已知小鸟从家出发，向南飞行了100公里，然后向东飞行了50公里，最后又向南飞行了30公里，到达了目的地。请问小鸟飞行的总路程是多少公里？

答案：小鸟飞行的总路程是180公里。计算方法为：100公里（第一次向南）+50公里（向东）+30公里（第二次向南）=180公里。

2.例题：

冬天，小兔子为了保暖，在洞里堆了20个雪球。如果每次搬动5个雪球，需要搬几次才能搬完？

答案：小兔子需要搬动4次才能搬完。计算方法为：20个雪球÷5个雪球/次=4次。

3.例题：

冬天，小红家离学校有300米，她每天上学和放学会走相同的路程。如果小红每天上学要花10分钟，那么她每分钟走多少米？

答案：小红每分钟走30米。计算方法为：300米÷10分钟=30米/分钟。

4.例题：

冬天，小明家的花园里种了10棵树，每棵树都要浇上同样多的水。如果小明每次可以浇2棵树，那么他需要浇几次才能浇完所有树？

答案：小明需要浇5次才能浇完所有树。计算方法为：10棵树÷2棵树/次=5次。

5.例题：

冬天，小猫和小狗一起散步，小猫每分钟走20米，小狗每分钟走30米。如果它们同时出发，10分钟后它们相距多少米？

答案：小猫和小狗相距300米。计算方法为：（小狗的速度-小猫的速度）×时间=（30米/分钟-20米/分钟）×10分钟=100米/分钟×10分钟=1000米。由于小狗比小猫快，所以它们相距的距离是1000米减去小猫走过的距离（20米/分钟×10分钟=200米），即1000米-200米=800米。但是这里有个错误，正确答案应该是300米，因为它们是相向而行的，所以应该用小狗的速度加上小猫的速度来计算它们相距的距离。

修正后的答案：小猫和小狗相距300米。计算方法为：（小狗的速度+小猫的速度）×时间=（30米/分钟+20米/分钟）×10分钟=50米/分钟×10分钟=500米。这是它们10分钟内共同走过的距离，因此它们相距的距离是500米。教学反思与总结今天上了《冬爷爷来了》这一课，感觉整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过播放冬季景色的短片，学生们很快就进入了学习状态，对冬天的变化产生了浓厚的兴趣。提问环节也起到了很好的引导作用，让学生们积极参与进来，分享他们对冬天的观察和感受。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对冬季特点的理解比较到位，能够准确描述出寒冷、雪景、冰冻等特点。在讲解动植物适应策略时，学生们也表现出了一定的思考能力，能够理解鸟类迁徙、动物冬眠等生存智慧。这些让我感到欣慰。

不过，在讲解冬季对人类生活的影响时，我发现有些学生对于取暖、穿衣、出行等方面的知识掌握得不够扎实。这可能是因为他们对冬季生活的体验还不够丰富。因此，在今后的教学中，我需要更加注重与实际生活的结合，让学生们在生活中学习，在学习中生活。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和实践操作，希望学生们能够通过合作学习，提高自己的观察能力和实践能力。从课堂表现来看，学生们在讨论中积极参与，实践操作也做得有模有样。这让我对他们的合作能力有了新的认识。

在课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，让学生们能够自由发挥，表达自己的观点。这样的问题不仅能够检验学生对知识的掌握程度，还能激发他们的思维。不过，也有一些问题比较简单，学生们的回答比较单一。这说明我在设计问题时，还需要更加注重问题的深度和广度。

在师生互动环节，我尝试让学生们谈谈自己最喜欢的季节，以及为什么。这样的互动不仅拉近了师生之间的距离，还让学生们更