福建省厦门市某中学2023-2024学年高三年级下册热身考试语文试题（含答案）

2024年福建省厦门市双十中学高考语文模拟试卷

一、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读I（本题共1小题，19分）

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

黄河从青藏高原出发，途经川、青、廿三省，随后切开重重大山，蓄力北上。紧接着，

从晋陕大峡谷奔涌而出，于河洛一带不断建造冲积平原，这里便是中原。最后，黄河携带着

来自黄土高原的肥沃泥沙倾泻而下，成就了沃野千里的华北大平原。这就是黄河，她与黄土

高原一起“带来”了中华民族最初的家园。

有了大河，并不一定能产生人类及文明。黄河，在当时就为人类起源做足了准备。首

先，黄河本身就是“养料黄河上游兰州以上的河段被看作黄河的产水区，这一河段主要流

经青藏高原。这里气温低，蒸发弱，因此降水大多转变成河流径流，黄河便在此段汇聚了大

量的水。而黄河中下游的陕西、河南、山东等地都是用水区，虽然河南、山东的部分支流也

给黄河带来了一些水量，但都是“杯水车薪”，他们每年的用水量远超产水量。在缺水的北方，

黄河如母亲一般“滋养”了大部分的沿线省份，另一个绝佳的条件便是黄河流域的气候。黄河

流经的大部分地区处在北温带，古代气候又比现在温暖，加之黄河流域降水多集中在夏秋两

季，这是全年气温最高、光照最强、作物生长最旺盛的时期，多雨与热季有利于作物生长。

此外，黄河下游冲积平原的土壤肥沃、疏松，在这种土壤里，即使是木、石等原始的工具,

也能发挥出媲美青铜甚至铁农具的耕作水平。

当黄河与气候、黄土搭好了舞台，人要作为主角开始登场，接下来他们便会上演序幕：

耕种劳作。这是黄河流域发展的第二个里程碑——农业起源，距今七八千年，黄河流域主要

孕育以粟、黍主的旱作农业，而南方则依托长江出现了稻作的萌芽。稻作对水需求量大，古

人控水能力不如现在，因此过去长江流域稻作生产不稳定。与稻作不同，旱作对水需求不大，

适合黄河流域。此外旱作的流程技术更为简单，不需精耕细作。当时，黄河流域的先祖们还

发明了许多适应旱作的工具，有石铲等生产工具、石磨盘等脱粒工具，可见当时原始的粮食

生产加工已经出现。到了距今四五千年的铜石并用时代，黄河流域农业发展趋近成熟，不少

地方还出现了大型磨光石斧等磨制石器。

黄河流域农业的发达为文明的出现奠定了物质基础，文明的雏形得以诞生。山西的陶

寺遗址就是证明。陶寺遗址的耒耙上发现刻有文字符号，这是迄今考古发现最早的汉字。此

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外，陶寺遗址已经有了“都城”的雏形，这里的整体布局分不同功能区，如宫殿区、祭祀区、

普通居民区等，意味着当时这里已出现了阶级分化。至此，黄河流域即将开启新的篇章一文

明时代。

在新石器时期，黄河文明并非一枝独秀，长江流域有良渚文化，辽河流域有红山文

化……可谓"满天星斗”，直到夏商周之后，黄河文明才凸显出来，成为“众星捧月”般的主体

文明。可以说，从夏商周到唐宋，黄河流域一直都是中国政治、经济和文化的中心。

而黄河文明会成为中华文明的主体之一，与洪水有很大关系。一方面，4000多年前尧

舜时期世界性的大洪水，导致氏族部落大迁徙，纷纷向黄河中游的高原山丘一带迁移，最终

缔造了黄河中游文明的中心区，另一方面，洪水治理是大工程，需多人团结协作，更需强有

力的组织来协调，在此过程中，逐步产生了凌驾于一般氏族部落的权力机构，可以说，治水

对夏朝的建立甚至是黄河文明的发展都起到了重要作用。

夏朝建立后，都城曾多次迁移，但都集中在今河南、山西中南部的黄河流域，随后,

商取代夏，周取代商，但商周的都城都集中在黄河流域，三朝建都于此，文明代代相袭。三

代文化以“礼制”为主脉，“夏礼”“礼”“周礼”一脉相承，“礼制”文化成为黄河文明的核心，也

成为中华文明的主流之一。

（摘编自（黄河，为什么能成为中华民族的母亲河）

材料二：

黄河流经世界上最大、最厚的黄土高原，以及黄土冲积形成的大平原。在文明早期,

的确有它的优势，但随着气候变迁，其缺点也逐渐显现。黄河流域气候整体变干变冷，降水

多在夏秋之际，且集中于中游，加之中游植被破坏严重，土地大片沙化，大而集中的降水冲

刷着疏松的黄土，造成严重的水土流失。黄河中游流速快，泥沙不易淤积；而下游流速慢,

所以每年约几亿吨泥沙堆积于此。天长日久，河床不断抬高，逐渐形成“悬河”——河床要比

两边的土地都高。随着河床逐渐淤高，河堤也得不断加高。在河南开封，黄河高出南岸八到

十米，而三五层楼高的水都靠堤坝拦着。堤坝稍有损坏，后果就不堪设想。历史上黄河的决

口几乎每年发生，一些人祸又加剧了这一灾害。黄河，似乎真的像母亲一样，逐渐走向“衰

老”。

那么，黄河的未来如何？黄河文明是否从此衰落呢？从过去的七十年看，黄河已进入

了复兴阶段，首先，七十多年来，黄河保持了安流，没有再出现大的决口，其次是水土保持，

特别是改革开放以后，黄河流域中游的水土保持获得了成功。此外，还有黄河流域的综合开

发，从上游开始修建了几十座大坝和水利工程，大多是发电、灌溉、防洪、防凌的综合利用，

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促使黄河流域产生更高的经济效益，同时自然环境也得到保护。随着黄河综合治理不断加强,

黄河文明复兴便有了坚实的基础。我们期待中华民族的母亲河再度充满活力，并永葆青春。

（摘编自《黄河与中华文明）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.黄河从青藏高原出发，一路奔涌穿越重重大山、峡谷，最终形成沃野千里的华北大平原。

B.黄河流域有产水区和用水区之分，区别二者的主要标准在于当地是否有支流提供水源。

C.陶寺遗址出现的文字符号和分不同功能区的“都城”雏形，证明此处诞生了文明的雏形。

D.黄河下游形成“悬河”，与黄河流域气候变化、土地沙化、下游流速缓慢等原因有关。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.黄河流经区域的自然条件，对于该地区的降水能否转化为黄河水量有着重要的影响。

B.由于黄河流域的居民有着更强的控水能力，所以黄河流域的农业曾比长江流域更发达。

C.过去七十年来对黄河进行开发和利用的经验表明，经济发展和环境保护是可以兼顾的。

D.考察黄河流域的历史和发展现状，可以看出河流的兴衰是自然与人类共同作用的结果。

3.下列选项最适合作为论据来支撑材料一第六段观点的一项是（）

A.《史记•五帝本纪》记载，禹治理黄河水患，“通九道，度九山”，最后“方五千里”都得到

安抚并来朝进贡。

B.《汉书•沟油志》记载，“中国川原以百数，莫著于四，历史上黄河一直被誉为“百川之

首”“四渎之宗

C.据《左传》记载，春秋时期黄河水系已具备了一定规模的水运能力，水运不仅加强了地

区联系

D.唐宋时期，黄河流域的长安、汴梁作为当时全球范围内最发达的都市，其形成的城市文

明对世界文明产生了深远影响。

4.请根据材料一相关内容，用简明的语言将表格信息补充完整。

黄河流域自然条件为人类及文明起源所做的准备

自然条件特点作用

水量水量充沛①

气候②有利于作物生长

土壤肥沃、疏松易于耕种

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5.人类活动在黄河文明的发展过程中起到了重要的推动作用，请综合两则材料简要分析。

（二）现代文阅读n（本题共1小题，16分）

阅读下面的文字，完成小题。

归来

王祥夫

今年的杏花开过后，忽然又下了一场雪，雪下得很大，但化得也很快，才半天，地上

的雪就全没了，村里村外，到处是一片泥泞，又起了雾，远远近近一片模糊。吴婆婆家的人

是该回来的都从外边匆匆忙忙赶回来了，谁让地那么滑，吴婆婆滑了一跤就去了。吴婆婆的

小儿子，也终于带着他在外边娶的媳妇赶回来了，都已经三年了，婆婆的小儿子三小总说是

等过年的时候一定回来把媳妇带给婆婆看，但他总是忙。现在三小带着媳妇和已经三岁了的

孩子从外边赶回来了。三小是连走带跑，几步就抢进了院子。屋里忙事的人猛地听到有人从

外边闯了进来喊了一声“妈——”，接着就是“呜——”的一声，是三小？屋里的人马上都

白花花地跑了出来，可不就是三小。还有三小的媳妇，瘦瘦的，而且黑，抱着儿子，跟在三

小后边，三个人齐齐跪下，院里又马上腾起一片哭声。这时婆婆的大儿子出现了，把小弟从

地上拉起来。这么一拉，三小就又大哭了起来，顿着脚。大哥又拉三小，要三小进屋，却忍

不住“呀”了一声，三小回转身来，用另一只手紧紧攀住了他哥。大哥脸色一下子就变了：

“啊呀，三小？”

堂屋里的晚饭已经摆上了，①大灯泡白刺刺地悬在头上。先是三小站起来，把放在自

己面前的那碗炖肉用一只手端起来放在大哥的跟前，紧接着是大哥亦站起来，把那碗肉又端

起来往弟弟三小这边放过去。然后一家人才开始动筷子吃饭，哑子二哥只盯着三小看，忽然

“呀呀呀”地叫起来，被大哥用手势打住。但哑子二哥还是用手指着自己的胳膊“呀呀呀”

地喊，大哥又把他喊住，用手势告诉他别喊，“吃饭！”大哥说完这话就不知再说什么，筷

子在盘里夹了一下，却什么也没夹，收回来。

“去，看看香完了没有？'‘大哥对大嫂说。

三小已经站起身，一迈腿，跨过凳子，抢先出去。

大哥忽然放低了声音，趁三小出去，他想问问三小胳膊的事。

三小的媳妇忽然低了头，三小媳妇说那个厂是做胶鞋的，刚刚开起，三小出事后给了

八千块钱。三小媳妇又停停，说：“三小他咋能回来？咋也不能回来。”三小媳妇的声音很

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低，停片刻，又说：“那老板人其实挺好的，他也没办法，他也没钱。”三小现在还在那厂

里，给人家看门，还养了一只羊，是奶羊，给孩子挤奶吃。又说，还在房后开了一小片地,

种菜，给自己吃。不知谁轻轻"唉"了一声，②白刺刺的灯下，一张张脸都很白很紧,大哥

把自己筷子伸过去，有些抖，他夹菜，夹准了，筷子没收回来，却送到三小媳妇的碗里。大

嫂也跟着夹菜了，夹一块肉，也没收回来，也送在三小媳妇的碗里，又夹一筷子，想想，放

在三小的碗里，然后放下筷子出去了：“三小，三小，进来吃饭。”大嫂的声音从外边传了

进来，声音只是颤，只隔片刻，大嫂的声音忽然变成了哭声——她进这屋的时候，三小才三

岁。有时候下地，她后边背着三小，前边抱着自己的儿子。

按这地方的规矩，她嫂齐了，要看看箱里留下没留下值钱东西，当着全家，把东西都

收拾过，谁也没有闲话。大嫂领着二嫂和三小的媳妇把吴婆婆的屋子收拾了一遍，把箱子开

了。箱子里塞得满满的，小孩子的衣服，大哥穿过二哥再穿、三小又穿的旧衣服。再有，旧

鞋子，他们父亲的旧鞋子，家做的，穿旧的，而又洗干净的。再一个盒子，里边都是线，红

线绿线黑线蓝线，一轴一轴，一团一团，还有针，插在线团上。再翻，居然还有鞋样子，有

大哥的，也有二哥的，还有三小的。大嫂眼红了，想哭一声，却突然叫了起来，一个包，被

翻了出来，用吴婆婆的旧头巾包着，这个头巾包被打开了，姑妞三个同时都“呀”了一声。

因为收拾吴婆婆的箱底，③屋里的灯换过了，白刺刺的，角角落落都亮。屋里的人你看我,

我看你，一万五千八百块的钱在这里。大嫂先哭出来。想起吴婆婆常年就饭的那碟子盐豆,

吴婆婆只说是吃斋，是从不吃肉，但儿子孙子们碗里的剩饭，即使是笨菜，吴婆婆也会打扫

得干干净净。

办完吴婆婆的事，院子门口那株香椿树上的叶子都张开了，那只鸟的窝也有样子了，

三小说什么都要走，也终于带着他的媳妇和儿子走了，三小和媳妇惦着那边的羊和菜地。家

里人虽不愿三小走，但心里也好受了一些。吴婆婆留下的那些钱，大哥一家同意，二哥一家

也同意，全都给了三小。这天中午，哑子二哥突然在家里“呀呀呀呀、呀呀呀呀”叫了起来，

连带着他那个哑子媳妇也在叫。隔壁大哥以为发生了什么事，急忙忙地过来。哑子二哥手里

拿着那个包儿，是吴婆婆的那个头巾包，大哥记起了那天晚上三小说的那句话：“可怜我二

哥是个哑子，老来老去比我都可怜。”

“放好放好！”大哥打着手势，“放在谁也看不到的地方。”

然后，大哥去打香椿了。大嫂什么也没说，把大哥打下来的香椿，明天要进趟城，再

买些菜籽。

（选自《新中国文学经典丛书7949-2019》，有删改）

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6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.小说开头描写了雪后“一片泥泞”“一片模糊”的景象，营造了阴冷的氛围，与小说中人物

此刻回家的心情相契合。

B.大哥拉三小进屋时突变的脸色表明他已发现三小少了只胳膊，这使得吃饭时大哥反复制

止二哥的行为显得合乎情理。

C.文中画波浪线处表现了大哥因为与三小长时间分高感情淡漠，在突然面对他残疾的现实

后有些不知所措的心理状态。

D.小说末尾写大哥打香椿，夫妻合计进城买菜籽，表明他们在经历了老人去世等家庭变故

后

7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.句子①用“大、白、悬”等词凸显出灯光的刺眼，使人感受到时隔三年后家人重聚时涌动

的复杂情感。

B.句子②中“白刺刺”的灯光与众人听完三小媳妇讲述后苍白的脸色相映衬，透露出人物内

心的沉重。

C.句子③中吴婆婆房间里那“白刺刺的”、照得四处都亮的灯，象征着吴婆婆勤劳顾家的美

好品德。

D.文中“白刺刺的灯”反复出现、渲染气氛，同《林教头风雪山神庙》中“风雪”的作用有相

似之处。

8.小说为什么以“归来”为题？请结合文本简要分析。

9.有人评价王祥夫的小说“闪现着温暖的光芒”，请结合文本谈谈你的理解。

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共1小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下列各题。

材料一：

叔向见韩宣子①，宣子忧贫，叔向贺之。宣子曰：“吾有卿之名，而无其实，吾是以忧。

子贺我何故？”对曰：“昔栾武子无一卒之田，其宫不备其宗器，顺其宪则，使越于诸侯，戎、

狄怀之，以正晋国，以免于难。及桓子骄泰奢侈，贪欲无艺，假贷居贿，宜及于难，以没其

身。及怀子改桓之行，而修武之德，而离桓之罪，以亡于楚。今吾子有栾武子之贫，吾以为

能其德矣，是以贺。若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？’'宣子拜稽首

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（节选自《国语•晋语》）

材料二：

（王）充性恬淡，不贪富贵。为上所知，拔擢越次，不慕高官。不为上所知，贬釉抑

屈，不恚下位。比为县吏，无所择避。或曰：“心难而行易②，好友同志，仕不择地，浊操

伤行，世何效放？”答日：“可效放者，莫过孔子。孔子之仕，无所避矣。为乘田委吏无於

邑③之心；为司空相国，无说豫之色。舜耕历山，若终不免；及受尧禅，若卒自得。忧德之

不丰，不患德之不丰；耻名之不白，不恶位之不迁。世能知善，虽贱犹显；不能别白，虽尊

犹辱。处卑与尊齐操，位贱与贵比德，斯可矣。

（节选自《论衡•自纪篇》）

材料三：

颜渊问仁，子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人

乎哉？”颜渊日：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿动。”颜渊日：“回虽不

敏，请事斯语矣。”

（《论语•颜渊》）

［注】①韩宣子，姬姓，韩氏，谥号宣，春秋时期晋国卿大夫。②心难而行易：心怀

高远而行为随便。③於邑：愤懑之意。

10.材料一中画波浪线部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

起也A将亡B赖子存之C非起也D敢专承之E其自桓叔F以下G嘉吾子H之赐

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.离，通“罹”，遭受,与“犹离忧也”的“离”意思相同。

B.子，古代为男子的美称，称别人为“吾子”，可直译为“您”。

C.耻，以……为耻，与《石钟山记》中“虽大风浪不能鸣也”的“鸣”用法不同。

D.归，归附之意，与《项脊轩志》中“后五年，吾妻来归”的“归”意思不同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.栾武子没有很多田产，也没有完整的祭祀礼器，但是他能够行德遵法，故而荫及儿子桓

子。

B.由于叔向对自己的态度真诚，直言不讳，韩宣子深解其义，并且由衷感激。

C.王充性格淡泊、不贪图富贵。他主张学习孔子，因为孔子出仕，做小官不避权贵。

D.“为仁由己，而由人乎哉？”说明孔子强调实现“仁”更需要自我修养和实践，不能指望别

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人帮助。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？

②处卑与尊齐操，位贱与贵比德，斯可矣。

14.三则材料分别从什么角度来阐述如何“修身”？请简要概括。

（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

书鄢陵王主簿所画折枝二首（其一）

苏轼

论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定非知诗人。

诗画本一律，天工与清新。边鸾①雀写生，赵昌②花传神。

何如此两幅，疏淡含精匀。谁言一点红，解寄无边春。

【注】①边鸾：唐朝著名花鸟画家。②赵昌：北宋花鸟画坛的杰出画家。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.从题材看，这是一首题画诗；从体裁看，这是一首古体诗；从内容看，全诗富于理趣。

B.诗的前四句阐释鉴赏诗画的标准，诗人认为，画作惟妙惟肖者，有邻家儿童般的纯真。

C.第七句至第十句用边鸾、赵昌的花鸟画作衬托，突出王主簿画作疏淡相宜、精妙无双。

D.本诗先从大处入笔展开议论，继而层层推进，最后点出折枝画的神韵，令人浮想联翩。

16.苏轼说“诗画本一律”，通过这首诗，他提出了哪些关于诗画的共同的审美标准？

（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）“落木”作为中国诗歌中的经典意象，经常出现在古诗词中，“诗圣”杜甫的《登高》

中“”一句写秋景的萧瑟,黄庭坚《登快阁》中““一句写秋景的

辽阔。

（2）曹操《短歌行》用礼贤下士的诚心吸引人才，而《过秦论》中

“，"两句写各国诸侯用珍宝土地招揽人才。

（3）唐诗中“唐”字很少出现,而“汉”字却出现得非常频繁,如“,”

两句。

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三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共1小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

我想大家必然有过“无言胜似有言'’的经验。①其实这个筛子虽则有助于人和人间的了

解，但同时却也使人和人间的情意公式化了，使每一人、每一刻的实际情意都走了一点样。

我们永远在【甲】，使感觉敏锐的人怨恨语言的束缚。李长吉要在这束缚中去求比较切近的

表达，难怪他要【乙】了。于是在熟人中，我们话也少了，我们“【丙】”，我们“指石相

证”，我们抛开了比较间接的象征原料，而求更直接的会意了。所以在乡土社会中，不但文

字是多余的，连语言都并不是【丁】的唯一象征体系。②我决不是说我们不必推行文字下乡，

在现代化的过程中，我们已经开始抛离乡土社会，文字是现代化的工具。我要辨明的是乡土

社会中的文盲，并非出于乡下人的“愚”，而是由于乡土社会的本质。而且我还愿意进一步说，

单从文字和语言的角度中去批判一个社会中人和人的了解程度是不够的.③所以文字和语言，

只是传情达意的一种工具，并非唯一的工具;而且这工具本身也是有缺陷的，能传的情、能

达的意是有限的。④所以提倡文字下乡的人，必须先考虑到文字和语言的基础上，否则开几

个乡村学校和使乡下人多识几个字，也许并不能使乡下人“聪明”起来。

（节选自费孝通《文字下乡》）

18.请根据文意，将下面的词语分别填写在【甲】【乙】【丙】【丁】处。

眉目传情传情达意削足适履呕尽心血

19.文中画横线的四句话中有两句有语法错误，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流

畅，逻辑严密。不得改变原意。

（二）语言文字运用n（本题共1小题，io分）

阅读下面的文字，完成各题。

五富一下火车就紧张了，他的嘴张着，肌肉僵硬，但汗出了一层又出一层。奇怪的是

我们都穿了我们最好的衣服，现在却显得那样的破旧和灰暗。而且手黝黑，手怎么一下子就

黝黑了呢？五富一直扯着我的衣襟,前脚总是磕碰着我的脚后跟，我让他不要扯我的衣襟，

不扯我的衣襟又怕他走丢。①没事的，五福，你到我前边走，我说咋走就咋走。楼是一幢一

幢高低胖瘦往空中戳着，路上架路，曲里拐弯，在人和车搅和得像蚂蚁窝一样的闹市里，我

是能分辨出方向的，虽然没有太阳却知道哪儿是东哪儿是西。我得较松一下，我说五福，我

问你，一头牛……我话没说完，五福说：牛？哪儿有牛？我恨他，②我说：一头牛，牛头朝

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东，尾巴朝哪儿？五富说：朝西。我说：错！朝下。五富想了想，是朝下。

20.有人认为正如②处用“我说”一样，①处也应加上“我说”。结合语境，谈谈你的看法。

21.文中画波浪线句子如改成：“现在却显得那样的旧和暗，而且手也黑了。”语义基本相同，

但原句表达效果更好。为什么？

四、写作（60分）

22.阅读下面的材料，根据要求写作。

真话可能逆耳，但利于行；真情或许难得，但可给人希望和力量；真相也许残酷，但

只有面对才能赢得未来；真知向来难求，但可帮助我们深入理解世界……“真”，是健康社会

的必要条件，是人类的永恒追求。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

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1.B2.B3.A4.①能滋养缺水的用水区；②温暖，降水集中在夏秋两季。

5.①发展农业，为黄河文明诞生提供了物质基础。

②治理洪水，建都于黄河流域，促进黄河文明成为主体文明。

③加强对黄河的综合治理，为黄河文明复兴奠定坚持基础。

【解析】1.本题考查学生理解和分析相关内容的能力。

B.“区别二者的主要标准在于当地是否有支流提供水源”错误，从材料一第二自然段原文“而

黄河中下游的陕西、河南、山东等地都是用水区，虽然河南、山东的部分支流也给黄河带来

了一些水量”可知，陕西、河南、山东等用水区也有支流给黄河带来了一些水量，所以支流

并不是区别产水区和用水区的依据。

故选B。

2.本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。

B.“由于黄河流域的居民有着更强的控水能力”错误，从材料一第二自然段原文“黄河流域降

水多集中在夏秋两季，这是全年气温最高、光照最强、作物生长最旺盛的时期，多雨与热季

有利于作物生长”可知，黄河流域农业发达的原因是降水、气候和土壤，并不是因为居民的

控水能力强。从第三自然段原文“南方则依托长江出现了稻作的萌芽。稻作对水需求量大，

因此过去长江流域稻作生产不稳定”可知，长江流域因种植水稻所以对水的需求量比较大，

而古人控水能力有限。

故选B。

3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

材料一第六段主要表明洪水导致的迁徙和对洪水的治理对黄河文明的发展起到重要作用。

A.，“通九道，度九山，，最后，方五千里，都得到安抚并前来朝贡”，可见河渠修复，促进交流,

符合第六段内容。

B.只强调了黄河的价值。

C.只强调了黄河不仅加强了地区联系，还促进了经济文化发展。

D.强调了黄河流域的长安、汴梁都城的作用。

故选Ao

4.本题考查学生筛选信息和概括内容的能力。

①结合“在缺水的北方，黄河如母亲一般'滋养’了大部分的沿线省份”可知，黄河水量丰沛,

流经之处，能给缺水的地区带来用水，故其作用应填写“能滋养缺水的用水区”。

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②结合“另一个绝佳的条件便是黄河流域的气候。黄河流经的大部分地区处在北温带，古代

气候又比现在温暖，加之黄河流域降水多集中在夏秋两季”可知，黄河流域降水多集中在夏

秋两季，气候温暖，作物生长旺盛，其特点应天“温暖，降水集中在夏秋两季”。

5.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

①从“耕种劳作。这是黄河流域发展的第二个里程碑一农业起源，距今七八千年，黄河流

域主要孕育以粟、黍主的旱作农业，而南方则依托长江出现了稻作的萌芽”“黄河流域农业的

发达为文明的出现奠定了物质基础，无名的雏形得以诞生”可知，人们利用温暖的气候、肥

沃的土壤和充足的水源，发展农业，使黄河流域农业区趋近成熟，使用在当时较为先进的农

耕工具，为黄河流域文明诞生提供了物质基础。

②从“而黄河文明会成为中华文明的主体之一，……治水对夏朝的建立甚至是黄河文明的发

展都起到了重要作用”“商取代夏，周取代商，但商周的都城都集中在黄河流域，三朝建都于

此，文明代代相袭”可知，先民治理洪水，团结协作，产生了组织机构，治水对夏朝的建立

甚至是黄河文明的发展都气到了重要作用，建都于黄河流域，文明代代相袭，促进黄河文明

成为主体文明。

③从“七十多年来，黄河保持了安流，其次是水土保持，特别是改革开放以后，还有黄河流

域的综合开发，从上游开始修建了几十座大坝和水利工程”可知，加强对黄河的防洪，保土

治理，促使黄河流域产生更高的经济效益，为黄河文明复兴奠定坚实基础。

6.C7.C8.①小说情节紧扣“归来”展开：吴婆婆去世，家人“归来”奔丧。

②以“归来”为题使主题更加深刻：长时间未团聚的家人再相聚，彼此感情更加深厚，显示

出生命的韧性。9.①面对不易的生活，母子之间、兄弟之间、她婢之间相互扶持、相

互关爱，温暖而深厚的亲情让人动容。

②面对生活的困境，三小乐观积极，努力改变现状；担心家人因自己的遭遇而伤心，他三

年不归，独自承受，这一份坚韧与担当凸显了人性的美好，令人温暖给人激励。

【解析】6.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

C.“因为与三小长时间分高感情淡漠”错误，此处主要表现出大哥内心震惊、难过却不知怎样

表达的状态。

故选C。

7.本题考查学生对句子的分析与鉴赏的能力。

C.“象征着吴婆婆勤劳顾家的美好品德”错误。此为实景，渲染凄凉的气氛，没有象征义，此

答案第2页，共11页

项属于过度解读。

故选C。

8.本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。

从情节结构上：结合“吴婆婆滑了一跤就去了。吴婆婆的小儿子，都已经三年了，婆婆的小

儿子三小总说是等过年的时候一定回来把媳妇带给婆婆看，几步就抢进了院子……”可知，

小说情节紧扣“归来”展开，写吴婆婆去世，家人“归来”奔丧，因遭遇意外多年未归的三小也

最终回到了家乡，标题交代了主要的事件。

从主题角度：“都已经三年了，婆婆的小儿子三小总说是等过年的时候一定回来把媳妇带给

婆婆看，几步就抢进了院子……还有三小的媳妇，瘦瘦的，抱着儿子，跟在三小后边”“先是

三小站起来，把放在自己面前的那碗炖肉用一只手端起来放在大哥的跟前”“哑子二哥只盯着

三小看，忽然'呀呀呀’地叫起来，……”可知，长时间未团聚的家人再相聚，亲情“归来”，小

弟关心大哥，二哥关心小弟，他们彼此感情更加深厚，“归来”隐喻着亲情的“归来”；小三要

回打工的地方，大哥继续种地，每个人在经历家庭变故后又重新回到了生活常态，显示出生

命的韧性，以“归来”为题使主题更加深刻，在平凡中看到了不一般的主题，用一个平常的“归

来”，是呼唤，也是歌颂。

9.本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。

解答时抓住题干中“温暖”一词，结合文本分析表现在哪些方面。

面对不易的生活，婆婆省吃俭用，把钱积攒下来，把爱留给了家人；大哥把肉留给小弟，兄

弟们把钱留给了小弟，兄友弟恭，温暖感人，读之感同身受，感动不已；她婢之间相互扶持、

相互关爱，温暖而深厚的亲情让人动容，生活情景真实感人，很有生活气息。

结合“……三小现在还在那厂里，还养了一只羊，是奶羊，还在房后开了一小片地，种菜”等

信息，面对生活的困境，三小乐观积极，努力改变现状；他担心家人因自己的遭遇而伤心,

他三年不归，独自承受，这一份坚韧与担当凸显了人性的美好，令人温暖给人激励，从前文

回家后在母亲灵前的大哭，可知小三对母亲的爱和愧疚，但怕母亲心疼自己受伤独自承受,

那种情感朴素而真切，读此文令人感动。

10.BCE11.D12.C13.①如果你不去忧虑自己不能立德，而只担忧财物不

足，又有什么可以祝贺的呢？

②身处低位和身处高位时操行一样，身份低贱和身份尊贵时品德相同。14.①材料一

从“安贫修德”的角度阐述；

②材料二从“保持恬淡；

答案第3页，共11页

③材料三从努力“克己复礼”的角度阐述。

【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：我将要灭亡，靠您保全了我。您的恩德不是我敢独自承受的，从先祖桓叔以下，都将

拜受您的恩赐。

“起”为韩宣子的名，作主语，“也”字在句中表停顿，“起也将亡”为主谓结构，语意完整，应

该在B处断开；

“赖子存之”是兼语句，“存之”为动宾短语，应该在C处断开；

“非起也敢专承之”主语省略，应该在E处断开。

故选BCEo

11.本题考查学生识记文学常识和理解一词多义现象的能力。

A.正确。句意：可是受到他父亲桓子的罪孽的连累。/就是遭遇忧愁的意思。

B.正确。

C.正确。意动用法，以......为耻；/使动用法，使……鸣响。句意：人们感到耻辱的应该是

名声不清白。/即使是大风大浪也不能使它发出声音。

D.错误。称赞；/嫁到我家。句意：天下都称赞你的仁德了。/五年后，我的妻子嫁到我家来。

故选D。

12.本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“做小官不避权贵”错误。原文为“孔子之仕，无所避矣”，这里的“无所避”指不挑选官职。

故选C。

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

①“忧”，担忧；“吊”，哀悼；“暇”，空闲；“何……之有”，宾语前置，有什么……呢？

②“处卑”，身处低位；“齐”，和……一样；“比”，相同；“斯”，这。

14.本题考查筛选并整合文章信息的能力。

材料一出自《国语・晋语》，从“安贫修德”的角度阐述了修身的重要性。主要讲述的是叔向见

到韩宣子时的情况。韩宣子因为自己虽然有卿的身份却没有相应的财富而感到忧虑，叔向却

因此祝贺他。叔向通过举栾武子的例子来说明，一个人即使贫穷也可以通过修德来赢得尊重

和避免灾难。栾武子虽然贫穷，但因为他遵守法律，行事公正，得到了人们的尊敬和支持。

相反，他的儿子桓子因奢侈和贪婪而最终导致自己的败落。因此，叔向鼓励韩宣子不要担忧

物质上的贫困，而应当注重品德的修养。

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材料二出自《论衡・自纪篇》，从“保持恬淡”的角度阐述了修身的原则。讲述了王充对于修身

的理解。王充认为，修身不在于地位的高低或者财富的多少，而在于内心的平静和道德的坚

持。无论是在高位还是低位，都应当保持恬淡的心态，不去贪图富贵，也不因地位低下而怨

天尤人。王充还提到了孔子的事迹作为例证，说明真正的修身在于内心的充实而不是外在的

条件。

材料三出自《论语・颜渊》，从“克己复礼”的角度阐述了修身的方法。孔子告诉颜渊，修身的

关键在于“克己复礼”。也就是说，要通过克制自己的私欲，遵守礼仪规范，来实现个人品德

的提升。孔子强调，一旦做到了这一点，就能得到社会的认可，修身完全是个人的事情，不

需要依赖他人。

参考译文：

材料一：

叔向去见韩宣子，叔向反而祝贺他，宣子说：“我有卿大夫的名称，却没有卿大夫的

财富，没有什么荣誉可以跟其他的卿大夫们交往，我正为此发愁，你却祝贺我，这是什么缘

故呢？”叔向回答说：“从前栾武子没有一百顷田，家里穷的连祭祀的器具都备不齐全；可是

他能够传播德行，遵循法制，名闻于诸侯各国。各诸侯国都亲近他，一些少数民族都归附他，

因此使晋国安定下来，因而避免了灾难。等到桓子时，他骄傲自大，奢侈无度，贪得无厌,

犯法胡为，放利聚财，该当遭到祸难，但依赖他父亲栾武子的余德，才得以善终。等到怀子

时，怀子改变他父亲桓子的行为，学习他祖父武子的德行，本来可以凭这一点免除灾难；可

是受到他父亲桓子的罪孽的连累，因而逃亡到楚国。现在你有栾武子的清贫境况，我认为你

能够继承他的德行，所以表示祝贺，如果不忧虑德行不立，而担心钱财不够，我哀悼您还来

不及，有什么可祝贺的？”？宣子于是下拜，并叩头说：“我将要灭亡，靠您保全了我。您的

恩德不是我敢独自承受的，从先祖桓叔以下，都将拜受您的恩赐。”

（节选自《国语•晋语》）

材料二：

王充的性情淡泊，不贪图富贵。当被上司了解，破格提拔的时候，不因官大而高兴；

当不被上司了解，被降职罢官受压抑的时候，也不因职位低而怨恨。几次被任为县里的小吏，

也没有挑选而不愿干。有人说：“你心胸那么高而行为却一般，专门交结气味相投的人，做

官也不计较地位，这岂不是玷污了你的节操败坏了你的品行吗？叫人家向你学习什么呢？”

王充回答说：值得人们学习的人，没有谁能比得上孔子。孔子做官，是最不挑选的人。当他

做乘田、委吏的时候，没有不高兴的心情；当他做司空、相国的时候，也没有欢乐的表现。

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舜在历山耕种，就像将要那样过一辈子；等到他继承了尧的天下，又像是本来就该这样似的。

人所担忧的应该是德行上的不足，而不担心自己的爵位低；人们感到耻辱的应该是名声不清

白，而不该耻于官职得不到提升。世人如果能识别什么是好人，那么好人即使处于卑贱的地

位，也仍然是尊贵的；世人如果不能辨别好坏，那么即使你地位再高，也仍然是耻辱的。如

果能做到地位低和地位高的时候操行一样，身分低贱和身分尊贵的时候品德相同，这就可以

了。

（节选自《论衡•自纪篇》）

材料三：颜回请教问孔子如何才能达到仁的境界，孔子回答说：“努力约束自己，使自己

的行为符合礼的要求。一旦这样做了，天下都称赞你的仁德了。实行仁德完全在于自己，难

道还在于别人吗？”颜渊说：“请问实行仁德的条目细则。”孔子答道：“不符合礼的事，就不

要去看、不要去听、不要去说、不要去做。''颜回说：“我虽然不够聪明，但决心按照先生的

话去做。”

（《论语•颜渊》）

15.B16.

①“论画以形似，见与儿童邻”，诗画不能片面追求形似，而要追求神似（神韵）；

②“诗画本一律，天工与清新”，诗画要追求自然，清新；

③“赋诗必此诗，定非知诗人”“谁言一点红，解寄无边春”，诗画应该虚实相生，追求言外之

意，画外之趣。

【解析】15.本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。

B.“有邻家儿童般的纯真”错误，文中“论画以形似，见与儿童邻”是说以形似作为论画的标准,

其见识就像邻家儿童一样肤浅、幼稚。

故选B。

16.本题考查学生评价作者观点态度的能力。

①“论画以形似，见与儿童邻”，意思是如果评价一幅画只看它是否形状相似，那么这种看

法是非常肤浅的，就如同儿童的看法一样简单直接。这里苏轼强调的是艺术作品不应仅仅停

留在表面的形似，更重要的是传达出内在的精神和韵味，即追求神似。

②“诗画本一律，天工与清新”，表达了苏轼认为诗与画在本质上是相通的，都应该体现出

大自然的工巧和清新的美感。这意味着无论是作诗还是作画，都不应该过分雕琢，而是要保

持一种自然的状态，让读者感受到作品中的清新之气。

③“赋诗必此诗，定非知诗人”这句意味着如果一首诗的内容仅仅局限于对眼前景物的直接

答案第6页，共11页

描述，那么这样的诗人并不是真正懂得诗歌的人。“谁言一点红，解寄无边春”则进一步说明

了即使是一点小小的红色（比如花朵），也能传递出整个春天的气息。这里苏轼强调的是艺

术作品需要超越表象，通过细节来表达更广阔的意义，即所谓的“画中有诗，诗中有画“，达

到虚实相生的效果，并且留有想象的空间，让人体会到画外之趣。

17.无边落木萧萧下落木千山天远大不爱珍器重宝肥饶之地以致天下

之士汉家烟尘在东北汉将辞家破残贼（汉皇重色思倾国，御宇多年求不得/汉家

旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还）

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字：萧，饶，致，贼。

18.［甲］削足适履［乙］呕尽心血［丙］眉目传情［丁］传情达意19.错误为③④两句。

（③因为文字和语言，只是传情达意的一种工具，并非唯一的工具。④所以提倡文字下乡

的人，必须先考虑到文字和语言的基础，否则开几个乡村学校和使乡下人多识几个字，也许

并不能使乡下人“聪明”起来。

【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。

第一处，根据前句说的“这个筛子虽则有助于人和人间的了解，但同时却也使人和人间的情

意公式化了，使每一人、每一刻的实际情意都走了一点样”，及后句“使感觉敏锐的人怨恨语

言的束缚”可知，此处是说我们运用语言表情达意时，因语言的束缚，只能迁就凑合语言的

要求，故选用“削足适履”。削足适履：指把脚削去一块来凑合鞋的大小；比喻不合理地迁就

凑合或不顾具体条件，生搬硬套。

第二处，根据语境说的“李长吉要在这束缚中去求比较切近的表达”可知，李长吉为了在语言

的束缚中寻求比较切近的表达用尽心思，故选用“呕尽心血”。呕尽心血：比喻用尽心思。多

形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。

第三处，根据前句说的“在熟人中，我们话也少了”和后句“我们抛开了比较间接的象征原料,

而求更直接的会意了”“连语言都并不是传达情意的唯一象征体系”可知，此处是说我们此时

不是靠话语，而是靠表情、肢体动作等来传递情意，故选用“眉目传情”。眉目传情：眼色传

递情意；多用于男女之间。

结合前文“我们眉目传情”以及“而求更直接的会意了”可知，作者在这里是想说明语言和文字

并不是“传情”和“达意”的唯一工具，故此处可填“传情达意”。传情达意：表达自己的情感和

意思。

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19.本题考查学生辨析并修改语病的能力。

③不合逻辑，前文“单从文字和语言的角度中去批判一个社会中人和人的了解程度是不够的”

表达的是作者的结论和认识，而“文字和语言，只是传情达意的一种工具”并不是由此而生的

进一步结论，而是对原因的说明，故不能用“所以”衔接，而应改为“因为”。

④成分赘余，“文字和语言的基础”是“考虑到”的宾语，其后不能再加“上”，故应改为：所以

提倡文字下乡的人，必须先考虑到文字和语言的基础，否则开几个乡村学校和使乡下人多识

几个字，也许并不能使乡下人“聪明”起来。

20.不同意。

理由：

①原句节奏更快，符合“我”当时紧张、忙乱的状态。

②同句中已有“我说”，如加上会显得累赘。21.①与“旧”“灰”“黑”相比，“砌日”“灰

暗”“黝黑”更凸显出我们的士气，反衬城市的繁华和人们的光鲜，表现了我们自惭形秽的心

理。

②“而且手也黑了”只简单陈述了手黑的状态，原句加上“手怎么一下子就黝黑了”，用疑问句

式反映我们的震惊，突出的还是内心的自卑；“一下子”给人瞬间的冲击感，表现我们与城市

的距离。

③原句的“破旧”“灰暗”“黝黑”，是双音节词，节奏舒缓，符合语境，能反映我们相互观察、

比较的状态。

【解析】20.本题考查学生分析语句表达效果的能力。

不同意。

①语段描写“我”和五富等农村人来到城里的感受，我们感觉最好的衣服也显得破旧灰暗，

手也变得黝黑，“五富一直扯着我的衣襟，前脚总是磕碰着我的脚后跟“，我们都感到自卑而

又紧张，因此这里不加“我说”而直接写说的内容，节奏更快，符合“我”当时紧张、忙乱的状

态。

②同句中“我说五富”一句中已有“我说”，如加上会显得累赘。

21.本题考查学生赏析句子效果的能力。

①从词语方面看，原文用的是“破旧”“灰暗”“黝黑”，改句用的是“旧”“灰”“黑”，两者比较，“破

旧”“灰暗”“黝黑”更突出衣服不仅旧而且破，颜色不仅灰而且暗，手显得更黑，原句中的词

凸显出我们的士气；这种感受是因为城市里的人衣着光鲜亮丽，皮肤白皙，用原文的词反衬

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城市的繁华和人们的光鲜，表现了我们自惭形秽的心理。

②改句“而且手也黑了”只简单陈述了手黑的状态，原句是“手怎么一下子就黝黑了”，用“怎

么”突显疑问，我们无法理解手在家时不显得黑，是什么时候变得这么黑的？用疑