广东省韶关市2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试题

广东省韶关市2024-2025学年七年级上学期语文期末考试试卷

一、积累运用（23）

1.默写古诗文。（共10分，答对一句得1分，满分不超过10分）

（1）东临碣石，o水何澹澹，o（曹操《观沧海》）

（2）非淡泊无以明志，。（诸葛亮《诫子书》）

（3）子曰：“学而不思则罔，。"（《〈论语）十二章》）

（4）自古逢秋悲寂寥，,晴空一鹤排云上，o（刘

禹锡《秋词（其一）》）

（5）走进古诗文，领略其精妙，诗人常借助意象来表情达意。

",。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）借明月遥寄

对友人不幸遭遇的深切同情与担忧；“,。”（王湾《次北固山下》）

借鸿雁流露出作者思念家乡、思念亲人的思想感情。"，。”

（李商隐《夜雨寄北》）借夜雨抒发了羁旅巴蜀的孤独凄凉，其中包含着太多的苦涩与无奈。

阅读下面的文字，完成各题。

韶城各地每年都有美丽异木棉的花影，光照不同，各地花期略有先后，但都早已构成韶关人关

于秋冬最浪漫的一段记忆。在海关附近的环园东路沿江路段，异木棉开得一展现出p6ngb6（）的

生命力，—在这条绿道上，洒在人身上暖暖的阳光，越过树吐与花瓣的缝隙、一切都变温柔了。武

江艺术馆位于韶州公园的韶月湾，公园的绿意环绕，韶月湾的绿水波光粼粼，目之所及皆是自然美景，

让人xlnkuAngshGnyi（）。以丹霞红为主色调的艺术建筑融于自然景观之中，外观清雅独特，既有

现代感，又富有人文气息，真是—。

2.（2分）根据拼音写出相应的词语。

pengbo（）

xinkuangshenyi（）

3.（3分）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）

A.浪漫徜徉气象万千B.烂漫漫步风云变幻

C.浪漫漫步风云变幻D.烂漫徜徉气象万千

4.（3分）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.暖暖的阳光透过树叶与花瓣的缝隙，一切都变温柔了，洒在人身上。

B.越过树叶与花瓣的缝隙，暖暖的阳光洒在人身上，一切都变温柔了。

C.暖暖的阳光透过树叶与花瓣的缝隙，洒在人身上，一切都变温柔了。

D.越过树叶与花瓣的缝隙，一切都变温柔了，暖暖的阳光洒在人身上。

阅读下面的文字，完成各题。

在“南国书香节，，韶关分会场活动中，主办方开展了形式多样的活动。作为一名学生代表，请结

合以下材料，完成相应任务。

5.（2分）任务一：介绍相关标志

下图是韶关市风度书房徽标，请你描述图案的构图要素及寓意。

6.（3分）任务二：欣赏书法作品

请用工整的楷书把右图书法作品的内容完整地抄写在方格中，并加上标点符号。

梦

二'阅读（47分）

阅读下面文字，完成各题。

【甲】陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元

方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：

“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（选自《世说新语・方正》）

【乙】

谢仁祖①年八岁谢豫章②将送客尔时语已神悟③自参④上流。诸人咸共叹之，曰：“年少，一坐之

颜回⑤。''仁祖曰：“坐无仲尼，焉别颜回!”

注释：①谢仁祖：谢尚，字仁祖，官至镇西将军，豫州刺史。谢豫章的儿子。②谢豫章：谢

琨，曾任豫章太守。③神悟：敏捷过人的领悟能力。④参：加入。⑤颜回：孔子的弟子，孔子“七

十二贤士”之一。

（选自《世说新语•言语》有改）

7.（3分）解释文中加点词语的意思。

尊君在不

下车引之______________

诸人感共叹之

8.（3分）下列各组句子中，加点词语意思解释相同的一项是（）

A.元方人门不顾/三顾茅庐B.坐无仲尼/则是无信

C.与人期行/夫君子之行D.元方财年七岁/年与时驰

9.（4分）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①过中不至，太丘舍去，去后乃至。

②坐无仲尼，焉别颜回！

10.（3分）请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。

谢仁祖年八岁谢豫章将送客尔时语已神悟自参上流

11.（4分）请根据【甲】【乙】两篇选文，将下面的对话补充完整。

小粤：【甲】文选取友人的反面例子，告诉我们一个道

理：O

小韶：你说的对，不同的是【乙】文选取谢仁祖的正面例子告诉我们：的

道理；从表达方式看，【甲】文侧重。【乙】文侧重叙述。

阅读下面的文字，完成各题。

班级拟开展“典耀中华”主题读书活动，提供了以下摘编《韶关日报》的材料。请你根据材料完

成任务。

材料一

为传承中华优秀传统文化，引导中小学学生爱读书、读好书、善读书，近日，江区举办“强国

复兴有我”一2024年中小学校中华经典诗文诵读比赛。

本次比赛分中学组和小学组进行，共32支队伍、近300名学生参加。比赛中，各校学生用精

彩的诵读形式，表达了中华经典诗文作品蕴含的情感。经过一天的激烈角逐，最终，韶关市江区行之

实验学校、江区碧桂园外国语学校、风采实验学校荣获中学组一等奖；赖新小学、江区实验学校、韶

关市和平路小学等8所学校荣获小学组一等奖。活动有效激发该区青少年学生读书热情，并有助于青

少年树立为中华民族伟大复兴而读书的志向。

材料二

近日，南雄市教育系统深入开展“典耀中华阅美南雄”读书系列活动。各校广泛开展各类读书活

动，校内外阅读氛固日益浓厚。

南雄市部分幼儿园在风度书房和南雄市图书馆开展阅读实践活动,创建专门阅读环境以激发学

生养成良好阅读习惯。组织南雄36所学校5.4万余名师生参与2024年韶关市中小学“强国复兴有我”

主题读书活动，探索创新读书行动的有效途径，将师生读书行动有机融入“全民阅读”活动，让“多读

书、读好书、善读书”的共识更加深入人心。

材料三

为营造浓厚的校园书香氛围，日前，曲江区大塘镇中心小学开展了以“典耀中华，阅美塘小”

为主题的系列阅读活动。

学校以馆校合作形式开展2024年粤港澳桂琼“共读半小时”阅读活动进校园暨“护苗•绿书签行

动”。此次活动由曲江区委宣传部指导，曲江区文广旅体局主办，曲江区图书馆和曲江区新华书店共

同承办，一起点亮绿色阅读，护助未成年人健康成长。活动中，该校学生在老师的带领下“共读半小

时”，沉浸在知识的海洋中。在共读的过程中，大家不时交流心得，分享感悟，共同享受着阅读带来

的乐趣。

材料四

这个春天，在乳源瑶族自治县图书馆新时代文明实践中心，每周六都有一堂精彩的书籍公益导

读课程。为推进文化自信自强和全民阅读，乳源瑶族自治县教育局和文广旅体局联合主办了以“典耀

中华阅美乳源”为主题的图书公益导读系列活动，自3月2日开始启动以来，已开展6期。

活动面向全县各中小学校的师生，由教师自选书目、拟定课题，为报名前来听课的学生们开展

每周一本图书的公益导读授课，并指导学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯，拓宽学生们的知

识面，端正学习态度，养成课外阅读的好习惯。

12.（3分）任务一：读报摘抄

下列是对《韶关日报》材料的整理摘抄，请选出不正确的一项（）

A.江区中小学校“强国复兴有我”主题读书系列活动包涵了中华经典诗文诵读比赛。

B.南雄市幼儿园利用风度书房和南雄市图书馆创建良好阅读环境，开展阅读实践活动。

C.大塘镇中心小学开展2024年粤港澳桂琼“共读半小时”阅读活动。

D.乳源瑶族自治县中小学校的学生可报名参加教师开展的导读课程。

13.（3分）任务二：读报小结

结合材料一和材料二，向同学们阐述开展“典耀中华”系列读书活动的作用。

14.（4分）任务三：活动建议

班级要开展“典耀中华”系列读书活动，请你结合上面四则材料，提出班级开展《西游记》名著阅读

活动形式的建议。

阅读下面的文字，完成各题。

老海棠树

史铁生

①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在

那棵老海棠树的影子里张望。

②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝撷，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天

地就在那儿玩。

③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲

我唠叨：“就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快。”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求

过你吗?这回活儿紧。"我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累。”奶奶

于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。

④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着

老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见

我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄?”奶奶

把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是

我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。

⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦

—刷啦——"，屋子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一

个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：

“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀!你还不懂吗?我得劳动。”

我说：“可谁能看得见?”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子

又去扫街。“我跟您一块儿扫行不?”“不行。”

⑥这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不

是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是

奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么?人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭”这

话让她无地自容。她要用行动证明，证明什么呢?她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我

有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢?大概这就是她的张望吧，就是

那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些一她说过：得跟上时代。

⑦所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠

树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸

上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成了“孔声”。我写过

我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底

什么意思?”我看也不看地就回答：“您学那玩艺儿有用吗?您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么

帽子?”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知己无

法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——“我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

⑧但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗外老海棠树的影子

那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫

和空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢

着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底

是什么意思?”一这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

（选自《老海棠树》，有删改）

15.（3分）本文按春夏秋冬写了奶奶的相关的几件事，请将下面表格内容补充完整。

春夏秋冬

奶奶扫院子、扫

奶奶糊纸袋①②

街

16.（3分）请结合上下文，从修辞的角度赏析第③段画横线的句子。

春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。

17.（4分）请结合文章内容说说，作者以“老海棠树”为题有什么妙处？

18.（4分）文章第⑧段写道：“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。”请结合全文内

容，谈谈你对这句话的理解。

按要求完成各题。

19.（2分）下列名著中，人物相关情节及形象不正确的一项是（）

A.范爱农与“我”在一次同乡会中，发生争执而初识，回国后在故乡重逢，相熟后成为好朋友。

B.长妈妈睡相难看，平日喜欢“切切察察”，满肚子繁琐的道理；常给“我”讲故事，后主动为“我”

买来思慕已久的《山海经》。

C.藤野先生为“我”添改讲义、纠正解剖图，关心“我”的解剖实习，向“我”了解中国的女人裹脚。

D.猪八戒原来是天蓬元帅，因失手打碎琉璃盏被贬下凡，他在唐僧取经路过高老庄时被收服，从

此才收归正，保护唐僧西天取经。

20.（3分）请结合该章回的内容，将下面选文的批注补写完整。

你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声贴耳。大

圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腹边阻段，停云住步，

良久方去。

批注：这段文字运用了神态描写，值得细品。

三'作文（50分）

21.（50分）阅读下面的文字，按要求作文。

成长的岁月，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我。步人初中的我们，记忆中也会有

难以忘怀的瞬间，或是运动会冲过终点线、走上领奖台，或是某次事情的惊喜、感动、惭愧、尴尬和

难堪等。

请以“的那一刻”为题，写一篇记叙文。

要求：叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感；不得抄袭，不得套作；书写工整，卷面整洁,

不少于500字；文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。

答案解析部分

广东省韶关市2024-2025学年七年级上学期语文期末考试试卷

一'积累运用（23）

1.默写古诗文。（共10分，答对一句得1分，满分不超过10分）

（1）东临碣石，O水何澹澹，o（曹操《观沧海》）

（2）非淡泊无以明志，。（诸葛亮《诫子书》）

（3）子曰：“学而不思则罔，。"（《〈论语）十二章》）

（4）自古逢秋悲寂寥，,晴空一鹤排云上，o（刘

禹锡《秋词（其一）》）

（5）走进古诗文，领略其精妙，诗人常借助意象来表情达意。

“，。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）借明月遥寄

对友人不幸遭遇的深切同情与担忧；“,。”（王湾《次北固山下》）

借鸿雁流露出作者思念家乡、思念亲人的思想感情。"，。”

（李商隐《夜雨寄北》）借夜雨抒发了羁旅巴蜀的孤独凄凉，其中包含着太多的苦涩与无奈。

【答案】（1）以观沧海；山岛竦峙

（2）非宁静无以致远

（3）思而不学则殆

（4）我言秋日胜春朝；便引诗情到碧霄

（5）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；乡书何处达；归雁洛阳边；君问归期未有期；巴山夜雨涨

秋池

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】（1）“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）”诗句理解：这

几句诗描绘了诗人曹操登上碣石山，居高临海，视野寥廓，看到大海波澜壮阔的景象。“东临碣石，

以观沧海”点明了诗人所处的位置和观景的行为，“水何澹澹”写出海水水波荡漾的样子，“山岛竦峙”

则展现出海中的山岛高高耸立的姿态，动静结合，营造出一种雄浑壮阔的意境，体现了诗人豪迈的气

魄和对大自然雄伟景象的赞叹之情。考查要点：考查学生是否准确记住了《观沧海》这首诗开头部分

的写景名句，重点在于对诗句中关键字词“碣石”“沧海”“澹澹”“竦峙”的正确书写，若对字词记忆不

准确，容易出现错别字等情况导致失分。

（2）“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）”内容理解：这句话的意思是不内心

恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不宁静专一就没办法达到远大目标，是诸葛亮对儿子修身治学方

面的教诲，强调了淡泊宁静的心态对于实现人生志向、追求高远目标的重要性，蕴含着深刻的人生哲

理和智慧。考查要点：考查学生对《诫子书》中这一经典名句的记忆，需准确书写“淡泊”“明志”“宁

静,，“致远”等体现核心观点的词语，同时理解语句所传达的思想内涵，通过默写考查学生对古代家书

所蕴含的智慧结晶的积累与领会情况。

（3）"子曰：，学而不思则罔，思而不学则殆。’（《＜论语〉十二章》）”诗句理解：孔子这句话阐述了

学习与思考之间的辩证关系，意思是只是学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只是空想却不学

习，就会疑惑而无所得，告诫人们要将学习和思考有机结合起来，才能更好地获取知识、提升自我。

考查要点：考查学生对《论语》中这一关于学习方法重要论述语句的记忆，重点关注“罔”“殆”这两

个较难书写且体现关键意思的字词，要求书写准确无误，以此考查学生对儒家经典中所传达的学习理

念的掌握程度，引导学生重视古人的教育智慧在自身学习中的应用。

（4）“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词（其

一）》）"诗句理解：前两句诗人一反常调，认为自古以来人们每逢秋天就悲叹秋天的寂寞萧索，而自

己却觉得秋天胜过春天。后两句描绘了在秋日晴空万里之时，一只仙鹤直冲云霄的矫健姿态，打破了

秋天常有的悲凉寂静氛围，展现出一种积极向上、豪迈昂扬的精神风貌，诗人借此表达自己对秋天与

众不同的喜爱和昂扬乐观的心境。考查要点：考查学生对刘禹锡这首诗中名句的准确记忆，尤其是“寂

寥”“春朝”“排云上”“碧霄”等关键内容的书写，同时理解诗句所营造的独特意境以及蕴含的积极情感,

体会诗人独特的审美和豁达的心境，通过默写检验学生对诗歌情感与意境的把握能力。

（5）“走进古诗文，领略其精妙，诗人常借助意象来表情达意。，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。，

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）借明月遥寄对友人不幸遭遇的深切同情与担忧；’乡书何处达？

归雁洛阳边。’（王湾《次北固山下》）借鸿雁流露出作者思念家乡、思念亲人的思想感情。’君问归期

未有期，巴山夜雨涨秋池。’（李商隐《夜雨寄北》）借夜雨抒发了羁旅巴蜀的孤独凄凉，其中包含着

太多的苦涩与无奈。”诗句理解及考查意图：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》部分：“我寄愁心与

明月，随君直到夜郎西”，诗人通过丰富的想象，把自己的“愁心”托付给明月，让明月伴随着友人

一直去到夜郎的西边，运用拟人的修辞手法，将明月人格化，借明月这一意象寄托了自己对友人被贬

遭遇的同情、担忧以及深深的牵挂之情，展现出真挚深厚的友情。考查学生对诗句的记忆以及对借明

月表意这一写作手法和蕴含情感的理解，要求准确书写诗句内容，体会诗人的情感寄托。王湾《次北

固山下》部分：“乡书何处达？归雁洛阳边”，诗人漂泊在外，看到北归的大雁，联想到大雁可以回到

家乡，而自己却不知家书该如何寄达家乡，于是借鸿雁传书这一传统意象，委婉地表达了自己思念家

乡、渴望与亲人通信联系的思想感情，体现了游子的思乡之愁。考查重点在于学生对诗句中借鸿雁意

象抒情的理解以及诗句的准确书写，通过默写考查学生对诗词中常见意象所承载情感的把握能力。李

商隐《夜雨寄北》部分：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，诗的开头通过问答形式，先说出对方

询问归期而自己归期难定这一无奈现状，接着描绘了巴山夜雨涨满秋池的景象，在这雨夜中，诗人独

在异乡，面对这淅淅沥沥的夜雨，更增添了羁旅的孤独、凄凉之感，借夜雨这一意象渲染了一种愁苦、

无奈的氛围，抒发了自己身处巴蜀之地的孤独寂寞以及对归期不定的惆怅之情。考查学生对诗句所营

造意境、借夜雨抒情的理解以及关键字词的准确书写，引导学生体会诗词中意象与情感表达的紧密联

系。

故答案为：以观沧海；山岛竦峙；非宁静无以致远；思而不学则殆；我言秋日胜春朝，便引诗情到

碧霄；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；乡书何处达，归雁洛阳边；君问归期未有期，巴山夜雨涨

秋池

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积

累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

阅读下面的文字，完成各题。

韶城各地每年都有美丽异木棉的花影，光照不同，各地花期略有先后，但都早已构成韶关人关

于秋冬最浪漫的一段记忆。在海关附近的环园东路沿江路段，异木棉开得一展现出p6ngb6（）的

生命力，—在这条绿道上，洒在人身上暖暖的阳光，越过树吐与花瓣的缝隙、一切都变温柔了。武

江艺术馆位于韶州公园的韶月湾，公园的绿意环绕，韶月湾的绿水波光粼粼，目之所及皆是自然美景，

让人xInkuMgshenyi（）。以丹霞红为主色调的艺术建筑融于自然景观之中，外观清雅独特，既有

现代感，又富有人文气息，真是—o

2.（2分）根据拼音写出相应的词语。

pengbo（）

xmkuangshenyi（）

3.（3分）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）

A.浪漫徜徉气象万千B.烂漫漫步风云变幻

C.浪漫漫步风云变幻D.烂漫徜徉气象万千

4.（3分）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.暖暖的阳光透过树叶与花瓣的缝隙，一切都变温柔了，洒在人身上。

B.越过树叶与花瓣的缝隙，暖暖的阳光洒在人身上，一切都变温柔了。

C.暖暖的阳光透过树叶与花瓣的缝隙，洒在人身上，一切都变温柔了。

D.越过树叶与花瓣的缝隙，一切都变温柔了，暖暖的阳光洒在人身上。

【答案】2.蓬勃；心旷神怡

3.A

4.C

【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；语序不当；用词不当

【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，

答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的

感情色彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，

三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方

法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

2.此题考察的是根据拼音写出正确词语的能力。根据给出的拼音"p6ngb6”，可以联想到的词语是“蓬

勃”，表示生命力旺盛的样子。根据拼音"xInkuMgsh6ny『，可以联想到的词语是“心旷神怡”，表示心

情开阔，精神愉快。

故答案为：蓬勃；心旷神怡

3.此题考察的是词语搭配和语境理解的能力。对于第一个空，需要选择一个形容词来描述异木棉的

生命力。浪漫和烂漫都可以形容美好，但烂漫更侧重于形容花朵的鲜艳美丽，而浪漫则更侧重于形容

富有诗意、充满幻想的状态。在这里，需要形容的是异木棉的生命力，所以浪漫更为贴切。

对于第二个空，需要选择一个动词来描述人在绿道上的状态。徜徉和漫步都可以表示悠闲地行走，但

徜徉更侧重于自由自在地行走，带有一种享受和沉浸的感觉，而漫步则更侧重于简单地行走。在这里，

需要形容的是人在绿道上享受阳光和美景的状态，所以徜徉更为贴切。然而，考虑到后文“洒在人身

上暖暖的阳光”，漫步与之更为搭配，因为漫步更侧重于行走的动作，与阳光洒在人身上的场景更为

契合。对于第三个空，需要选择一个成语来形容艺术建筑的特点。气象万千形容景象宏伟绚丽，非常

壮观，而风云变幻则形容事物复杂、变化迅速，难以预料。在这里，需要形容的是艺术建筑既现代又

富有人文气息的特点，所以气象万千更为贴切。

故答案为：A

4.此题考察的是病句辨析与修改的能力。原句“越过树吐与花瓣的缝隙、一切都变温柔了。暖暖的阳

光洒在人身上”存在两处语病：一是“越过”与“缝隙”搭配不当，应改为“透过"；二是语序不当，应先描

述阳光透过缝隙洒在人身上的场景，再描述由此带来的温柔感受。

故答案为：C

阅读下面的文字，完成各题。

在“南国书香节”韶关分会场活动中，主办方开展了形式多样的活动。作为一名学生代表，请结

合以下材料，完成相应任务。

5.（2分）任务一：介绍相关标志

下图是韶关市风度书房徽标，请你描述图案的构图要素及寓意。

6.（3分）任务二：欣赏书法作品

请用工整的楷书把右图书法作品的内容完整地抄写在方格中，并加上标点符号。

^

负梦

砧

若

华

马

【答案】5.构图要素：韶关市风度书房徽标整体形状近似盾牌，中间有一个类似书本打开的形状，

书本上方有一个向上的箭头。寓意：盾牌形状寓意着风度书房为读者提供一个安全、稳定的阅读空间，

如同盾牌守护着知识的宝库；书本形状直接代表了知识和书籍，象征着书房是知识的汇聚地，是读者

获取知识的重要场所；向上的箭头寓意着读者在书房中通过阅读能够不断进步、向上提升，追求更高

的精神境界和知识层次。

6.不以梦为马，负韶华。

【知识点】漫画释义；字体书写

【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图

表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。

（2）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于

结构。标点符号各占一格。

5.构图要素：学生需要仔细观察徽标，注意其形状、线条、图案等细节。从图中可以看出，徽标整

体形状类似一个盾牌，中间有一个类似书本打开的形状，还有一个向上的箭头。这些要素是需要准确

描述出来的。寓意分析：盾牌形状可能寓意着保护、安全，象征着风度书房为读者提供一个安全、稳

定的阅读环境；书本形状则直接代表了知识和书籍，表明书房是知识的宝库；向上的箭头可能寓意着

进步、提升，象征着读者在书房中通过阅读能够不断进步、提升自我。学生需要结合这些要素的常见

象征意义以及书房的功能和特点，合理地分析并阐述其寓意。

故答案为：构图要素：韶关市风度书房徽标整体形状近似盾牌，中间有一个类似书本打开的形状，书

本上方有一个向上的箭头。寓意：盾牌形状寓意着风度书房为读者提供一个安全、稳定的阅读空间，

如同盾牌守护着知识的宝库；书本形状直接代表了知识和书籍，象征着书房是知识的汇聚地，是读者

获取知识的重要场所；向上的箭头寓意着读者在书房中通过阅读能够不断进步、向上提升，追求更高

的精神境界和知识层次。

6.本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。

故答案为：不以梦为马，负韶华。

二'阅读（47分）

阅读下面文字，完成各题。

【甲】陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元

方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。“友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方日：

“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（选自《世说新语・方正》）

【乙】

谢仁祖①年八岁谢豫章②将送客尔时语已神悟③自参④上流。诸人咸共叹之，曰：“年少，一坐之

颜回⑤。"仁祖曰：“坐无仲尼，焉别颜回!”

注释：①谢仁祖：谢尚，字仁祖，官至镇西将军，豫州刺史。谢豫章的儿子。②谢豫章：谢

琨，曾任豫章太守。③神悟：敏捷过人的领悟能力。④参：加入。⑤颜回：孔子的弟子，孔子“七

十二贤士”之一。

（选自《世说新语・言语》有改）

7.（3分）解释文中加点词语的意思。

尊君在不______________

下车印之______________

诸人感共叹之

8.（3分）下列各组句子中，加点词语意思解释相同的一项是（）

A.元方人门不顾/三顾茅庐B.坐无仲尼/则是不信

C.与人期行/夫君子之行D.元方町年七岁/年与时驰

9.（4分）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①过中不至，太丘舍去，去后乃至。

②坐无仲尼，焉别颜回！

10.（3分）请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。

谢仁祖年八岁谢豫章将送客尔时语已神悟自参上流

11.（4分）请根据【甲】【乙】两篇选文，将下面的对话补充完整。

小粤：【甲】文选取友人的反面例子，告诉我们一个道

理：。

小韶：你说的对，不同的是【乙】文选取谢仁祖的正面例子告诉我们：的

道理；从表达方式看，【甲】文侧重。【乙】文侧重叙述。

【答案】7.否（吗）；拉，牵拉；全，都

8.D

9.①过了正午（朋友）还没有到，陈太丘不再等候就离开了。（陈太丘）离开后朋友才到。②（如

果）在座的人中没有孔子，怎么能认识颜回呢！

10.谢仁祖年八岁/谢豫章将送客/尔时语已神悟/自参上流

11.不守信用、无礼；做人做事要讲信用，讲礼貌。；年少聪慧、机智过人；记叙和对话

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，

如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉

及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根

据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累

词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上

下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，

将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，

主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句

做出具体的分析即可。

【参考译文】

【甲】译文

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开

了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？"元

方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。“友人便生气地说道：“真不是君子啊!

和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲

信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地

走进家门。

【乙】译文

谢仁祖（谢尚）八岁的时候，他父亲豫章太守谢鳏已经领着他送客。那时他的言谈话语，已经表

现出聪慧过人，自居于名流之中。大家都很赞许他，说：“少年是坐中的颜回呀。”谢仁祖说：“座中

没有孔子，怎么能辨别出颜回呢！”

7.尊君在不（fbu）：此句中的“不”通“否”，是表示询问的副词，意为“吗”。整句意为“你的父亲在吗？”。

下车引之：此句中的“引”是动词，意为“拉，牵拉”。整句意为“（友人）下车去拉元方”。诸人咸共叹

之：此句中的“咸”是副词，意为“全，都”。整句意为“大家全都赞叹他”。

故答案为：否（吗）；拉，牵拉；全，都

8.A.“元方入门不顾/三顾茅庐”中，“顾”的意思分别是“回头看”和“拜访”，意思不同。

B.“坐无仲尼/则是无信”中，“无”虽然都表示否定，但前者指“没有”，后者指“不讲”，意思不同。

C.“与人期行/夫君子之行”中，“行”的意思分别是“行走，出行”和“行为，品行”，意思不同。D.“元方时

年七岁/年与时驰”中，“时”都表示“时间”，意思相同。故答案为：D

9.①“过中”：过了正午。“至“：至I」。“舍去”：不再等候而离开。舍，舍弃；去，离开。“乃”：才。

②“坐，，：同，，座，，，座位，这里指在座的人。“仲尼”：孔子，名丘，字仲尼。“焉”：怎么。

故答案为：①过了正午（朋友）还没有到，陈太丘不再等候就离开了。（陈太丘）离开后朋友才到。

②（如果）在座的人中没有孔子，怎么能认识颜回呢！

10.“谢仁祖年八岁”分析：这是一个主谓结构的句子，“谢仁祖”是主语，“年八岁”是谓语，描述谢

仁祖的年龄，意思完整，所以在“八岁”后断开。“谢豫章将送客”分析：“谢豫章”是主语，“将送客”

是谓语部分，“将”表示将要，“送客”是一个动宾结构，整体表达谢豫章即将送客人这件事，意思完

整，故在此处断开。“尔时语已神悟”分析：“尔时”是时间状语，“语已神悟”是主谓结构，“语”是

主语，指言谈话语，“已神悟”是谓语，说明其言谈已经表现出聪慧过人，意思完整，因此在“神悟”后

断开。“自参上流”分析：“自”是主语，指谢仁祖自己，“参上流”是谓语部分，“参”有参与、跻身

之意，“上流”指上等、名流，整体表达谢仁祖自己跻身于名流之中，意思完整，独立成句。

故答案为：谢仁祖年八岁/谢豫章将送客/尔时语已神悟/自参上流

11.失信无礼解析：【甲】文中友人与陈太丘相约日中同行，却过中不至，还对子骂父，这是失信无

礼的表现，所以此处应填“失信无礼”。做人要讲诚信，懂礼貌解析：【甲】文通过友人失信无礼以

及元方对他的反驳，最终友人惭愧的故事，告诉我们做人要讲诚信，懂礼貌，否则会遭到他人的指责

和自己内心的愧疚，所以这里应填“做人要讲诚信，懂礼貌”。要有自信，不盲目随从他人的评价解

析：【乙】文中众人将谢仁祖比作颜回，而谢仁祖则回应“坐无仲尼，焉别颜回”，意思是在座没有孔

子，怎么能辨别出颜回呢，体现了他不盲目随从他人对自己的高评价，有自己的自信和主见，所以此

空填“要有自信，不盲目随从他人的评价”。描写解析：【甲】文通过对元方和友人的语言、动作等描

写，如元方说“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，友人“惭，下车引

之”等，生动地展现了故事的情节和人物特点，所以从表达方式看，【甲】文侧重描写；而【乙】文

主要是叙述事情的经过，如“谢仁祖年八岁，谢豫章将送客，尔时语已神悟，自参上流。诸人咸共叹

之……仁祖曰……”，侧重叙述。因此，此处应填“描写”。

故答案为：不守信用、无礼；做人做事要讲信用，讲礼貌；年少聪慧、机智过人；记叙和对话

阅读下面的文字，完成各题。

班级拟开展“典耀中华”主题读书活动，提供了以下摘编《韶关日报》的材料。请你根据材料完

成任务。

材料一

为传承中华优秀传统文化，引导中小学学生爱读书、读好书、善读书，近日，江区举办“强国

复兴有我”一2024年中小学校中华经典诗文诵读比赛。

本次比赛分中学组和小学组进行，共32支队伍、近300名学生参加。比赛中，各校学生用精

彩的诵读形式，表达了中华经典诗文作品蕴含的情感。经过一天的激烈角逐，最终，韶关市江区行之

实验学校、江区碧桂园外国语学校、风采实验学校荣获中学组一等奖；赖新小学、江区实验学校、韶

关市和平路小学等8所学校荣获小学组一等奖。活动有效激发该区青少年学生读书热情，并有助于青

少年树立为中华民族伟大复兴而读书的志向。

材料二

近日，南雄市教育系统深入开展“典耀中华阅美南雄”读书系列活动。各校广泛开展各类读书活

动，校内外阅读氛固日益浓厚。

南雄市部分幼儿园在风度书房和南雄市图书馆开展阅读实践活动,创建专门阅读环境以激发学

生养成良好阅读习惯。组织南雄36所学校5.4万余名师生参与2024年韶关市中小学“强国复兴有我”

主题读书活动，探索创新读书行动的有效途径，将师生读书行动有机融入“全民阅读”活动，让“多读

书、读好书、善读书”的共识更加深入人心。

材料三

为营造浓厚的校园书香氛围，日前，曲江区大塘镇中心小学开展了以“典耀中华，阅美塘小”

为主题的系列阅读活动。

学校以馆校合作形式开展2024年粤港澳桂琼“共读半小时”阅读活动进校园暨“护苗•绿书签行

动”。此次活动由曲江区委宣传部指导，曲江区文广旅体局主办，曲江区图书馆和曲江区新华书店共

同承办，一起点亮绿色阅读，护助未成年人健康成长。活动中，该校学生在老师的带领下“共读半小

时”，沉浸在知识的海洋中。在共读的过程中，大家不时交流心得，分享感悟，共同享受着阅读带来

的乐趣。

材料四

这个春天，在乳源瑶族自治县图书馆新时代文明实践中心，每周六都有一堂精彩的书籍公益导

读课程。为推进文化自信自强和全民阅读，乳源瑶族自治县教育局和文广旅体局联合主办了以“典耀

中华阅美乳源”为主题的图书公益导读系列活动，自3月2日开始启动以来，已开展6期。

活动面向全县各中小学校的师生，由教师自选书目、拟定课题，为报名前来听课的学生们开展

每周一本图书的公益导读授课，并指导学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯，拓宽学生们的知

识面，端正学习态度，养成课外阅读的好习惯。

12.（3分）任务一：读报摘抄

下列是对《韶关日报》材料的整理摘抄，请选出不正确的一项（）

A.江区中小学校“强国复兴有我”主题读书系列活动包涵了中华经典诗文诵读比赛。

B.南雄市幼儿园利用风度书房和南雄市图书馆创建良好阅读环境，开展阅读实践活动。

C.大塘镇中心小学开展2024年粤港澳桂琼“共读半小时”阅读活动。

D.乳源瑶族自治县中小学校的学生可报名参加教师开展的导读课程。

13.（3分）任务二：读报小结

结合材料一和材料二，向同学们阐述开展“典耀中华”系列读书活动的作用。

14.（4分）任务三：活动建议

班级要开展“典耀中华”系列读书活动，请你结合上面四则材料，提出班级开展《西游记》名著阅读

活动形式的建议。

【答案】12.C

13.有效激发青少年学生的读书热情，让学生们更积极主动地投入到阅读中去。有助于营造浓厚的校

内外阅读氛围，使阅读环境越来越好，大家更愿意参与阅读活动。

14.角色扮演朗诵会：学生可以选择《西游记》中的角色进行扮演，并朗诵该角色的经典台词或片段。

这不仅能加深学生对角色的理解，还能提高他们的朗诵和表演能力。故事分享会：学生分组阅读《西

游记》的不同章节，然后在班级内分享各自阅读的故事内容和心得体会。这有助于学生全面了解故事

情节，同时锻炼他们的口头表达能力和团队协作能力。

【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选

新闻材料关键信息

【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料

内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，

同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准

确概括。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，

联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言

来表达自己的观点和见解。

12.ABD.正确；

C.“大塘镇中心小学开展2024年粤港澳桂琼，共读半小时，阅读活动”表述不准确。根据材料三，“共读

半小时”阅读活动是曲江区委宣传部指导，曲江区文广旅体局主办，曲江区图书馆和曲江区新华书店

共同承办的活动，并非仅由大塘镇中心小学单独开展。止匕外，该活动是以馆校合作形式在大塘镇中心

小学进行的，且活动主题是“典耀中华，阅美塘小”，并非特指粤港澳桂琼地区的活动。

故答案为：C

13.激发青少年学生的读书热情：通过举办中华经典诗文诵读比赛、阅读实践活动等形式多样的活动，

能够有效吸引青少年学生参与，激发他们的阅读兴趣，培养爱读书、读好书、善读书的习惯。树立为

中华民族伟大复兴而读书的志向：这些活动不仅传承了中华优秀传统文化，还通过引导青少年学生阅

读经典诗文、参与主题读书活动等，帮助他们树立远大的志向，明确学习目的，为中华民族伟大复兴

贡献自己的力量。故答案为：有效激发青少年学生的读书热情，让学生们更积极主动地投入到阅读中

去。有助于营造浓厚的校内外阅读氛围，使阅读环境越来越好，大家更愿意参与阅读活动。

14.借鉴材料形式：仔细分析四则材料中提到的不同读书活动形式，比如材料一中的诵读比赛形式，

可以考虑借鉴举办《西游记》经典片段诵读比赛，让同学们通过诵读感受名著语言魅力；材料二中组

织师生参与主题读书活动并融入“全民阅读”的做法，可提议班级组织大家参与线上或线下的《西游

记》主题读书打卡活动，与更多人分享阅读心得，融入全民阅读氛围；材料三中的馆校合作开展“共

读半小时”及交流心得的形式，可建议班级与学校图书馆合作，开展《西游记》共读活动，在共读过

程中交流对书中人物、情节等的感悟；材料四中教师开展图书公益导读授课的形式，可提出邀请语文

老师或者对《西游记》有深入研究的同学来进行名著导读讲座，帮助大家更好地理解这部名著。结合

实际拓展创新：除了直接借鉴上述形式外，还可以结合班级实际情况进行拓展创新，比如可以开展《西

游记》故事角色扮演活动，让同学们更深入体会书中人物性格；举办《西游记》手抄报制作比赛，展

示大家对名著的理解和感悟等，使建议的活动形式更加丰富多样、贴合班级开展活动的需求，同时要

对每种建议的活动形式简单说明一下其预期效果或者意义，增强建议的合理性和可行性。

故答案为：角色扮演朗诵会：学生可以选择《西游记》中的角色进行扮演，并朗诵该角色的经典台词

或片段。这不仅能加深学生对角色的理解，还能提高他们的朗诵和表演能力。故事分享会：学生分组

阅读《西游记》的不同章节，然后在班级内分享各自阅读的故事内容和心得体会。这有助于学生全面

了解故事情节，同时锻炼他们的口头表达能力和团队协作能力。

阅读下面的文字，完成各题。

老海棠树

史铁生

①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在

那棵老海棠树的影子里张望。

②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝撷，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天

地就在那儿玩。

③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲

我唠叨：“就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快。”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求

过你吗?这回活儿紧。"我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累。”奶奶

于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望一从粉白的花间，一直到无限的天空。

④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着

老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见

我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄?”奶奶

把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是

我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。

⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早