2024-2025学年浙教版初中科学八年级下册上课课件 第1章 第1节 指南针为什么能指方向

第1章

电与磁第1节

指南针为什么能指方向1.知道磁性、磁体和磁极的概念。2.知道磁极间的相互作用规律。3.能够描述磁化的概念。4.知道磁体周围存在磁场，并能说出其存在的证据。5.知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。6.知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。7.能利用地磁场知识解释磁体在生产和生活中的应用。学习目标知识点1磁体和磁极1.磁性和磁体现象用磁体分别接近铁片、钢锯片、镍片、铜片、铝块、木块、回形针、玻璃片等，发现磁体能够吸引铁片、钢锯片、镍片、回形针，但不能吸引铜片、铝块、木块、玻璃片定义.

.（1）磁性（2）磁体的概念、特点和分类蹄形磁体针形磁体条形磁体纽扣磁体2.磁极（1）磁极的概念现象将条形磁体放在铁屑中，拿出后发现两端吸引的铁屑数量比中间的多分析条形磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱总结磁体上磁性最强的部位叫做磁极。磁体有两个磁极

归纳总结：任何磁体<zzd>有且只有</zzd>两个磁极。

指南针就是利用磁体的指向性制成的。

（3）教材第3页活动（上）：探究磁极间的相互作用规律实验探究把一个条形磁体悬挂起来，用另一个条形磁体的一端去接近它的其中一端，观察现象.换用磁体的另一端再去接近，观察现象.

.实验现象相同的两个磁极相互靠近时会相互排斥，不同的两个磁极相互靠近时会相互吸引归纳总结磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引（4）判断物体是否具有磁性的方法判断依据具体操作磁体的磁性将被测物体靠近没有磁性的铁、钴、镍等磁性材料，铁、钴、镍等若能被吸引，则说明该物体具有磁性；若不能被吸引，则说明该物体没有磁性磁体的指向性用自由悬挂、自由漂浮等方式让被测物体能够在水平面内自由转动，若被测物体静止时总是大致指南北方向，说明该物体具有磁性，否则没有磁性磁极间的相互作用规律将被测物体分别靠近静止的小磁针的两极，若发现有一端发生排斥现象，说明该物体具有磁性；若与小磁针两极都相互吸引，则说明该物体没有磁性

C

知识点2磁化难点1.教材第3页活动（下）：磁化实验实验装置实验步骤实验现象实验结论.

.（1）如图所示，在大头针盒上方的适当位置固定一根铁棒铁棒不能把大头针吸引上来当条形磁体靠近铁棒时，铁棒就具有吸引大头针的能力，说明磁体使铁棒获得了磁性（2）将一根条形磁铁从上方靠近铁棒铁棒把大头针吸引上来说明：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化【补充实验】实验步骤实验现象归纳总结（3）把铁棒上方的条形磁体拿开铁棒吸住的大头针落下去铁棒被磁化后，其磁性容易消失，称为软磁体；钢棒被磁化后，其磁性能长期保持，称为硬磁体或永磁体（4）将铁棒换成钢棒重复步骤（1）~（3）条形磁体拿开后，吸引在钢棒上的大头针几乎没有掉落2.对磁化的说明

（2）类比电荷理解磁化的结果.

..

.

A端带负电，B端带正电

通常情况下，物体内部正负电荷无序排列，物体呈电中性当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体内自由电荷重新分布，使导体靠近带电体的一端带异种电荷，导体远离带电体的一端带同种电荷类比电荷的定向移动，我们可以建立以下模型，分析钢棒被磁化后的磁极。当用磁体在钢棒上沿同一方向摩擦时，钢棒得到磁性，靠近磁体某一磁极的那端被磁化为异名磁极，远离磁体磁极的那端被磁化为同名磁极。典例2

[2022·杭州期中]

如图所示，其中能正确反映两根大头针被条形磁体吸起时的真实情况的是(

)CA.图甲

B.图乙

C.图丙

D.图乙和图丙[解析]

大头针被磁化后，两根大头针的下端为同名磁极，相互排斥，所以大头针会彼此远离。知识点3磁场和磁感线重难点1.磁场的存在用条形磁体靠近静止的小磁针→小磁针偏转→小磁针的运动状态改变→磁体周围的某种物质使小磁针受力→磁体周围存在着一种看不见、摸不着的特殊物质，叫做磁场。3.磁场的方向实验设计及现象.

.归纳总结磁场有方向，科学上把小磁针静止时北极所指的方向规定为其所处位置的磁场方向。在磁体周围的不同位置，磁场方向不同4.磁感线的引入

作用:显示磁场的方向实验活动（1）在有机玻璃板上<zzd>均匀</zzd>地撒上细铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体上，轻敲玻璃板，观察到细铁屑有规律地排列成一条条曲线.

.现象分析细铁屑在磁场里被磁化，成了一些很小的磁针，所以磁体周围细铁屑的排列可以形象地显示出各点的磁场分布在条形磁体周围，小磁针在磁场中是按一定的方向排列的归纳总结.

.5.常见磁体的磁感线分布图条形磁体蹄形磁体异名磁极间同名磁极间（N）同名磁极间（S）蹄形磁体周围小铁屑的分布情况用磁感线演示器演示的条形磁体在空间中的磁感线分布情况用磁感线演示器演示的蹄形磁体在空间中的磁感线分布情况6.磁感线的特点疏密性磁体周围的磁场强弱并不相同，磁感线分布的疏密可以表示磁场的强弱，磁感线密的地方磁场强，疏的地方磁场弱闭合性在磁体外部，磁感线从磁体的北极出发，回到磁体的南极；在磁体内部，磁感线从磁体的南极出发回到北极，形成一条条闭合的曲线方向性磁感线上的箭头表示的方向，即是磁场方向。磁体周围的磁感线总是从磁体的北极出来，回到磁体的南极立体性磁感线布满磁体周围整个空间，并不只在一个平面上不相交性磁体周围不管磁感线如何曲折都不会相交，因为磁场中任何一点的磁场只有一个确定的方向，如果某一点有两条磁感线相交，则该点的磁场就有两个方向，这是不可能的注意

磁场中某点的磁场方向是确定的，即为磁感线上该点的切线方向,跟小磁针在该点静止时N极指向一致

[答案]

&1&

知识点4地磁场1.小磁针指南北的原因现象分析让一个小磁针在水平面内自由转动，发现静止后小磁针南极指向南方，北极指向北方；再施加一个力，让小磁针指东西方向后放手，发现小磁针转回到南北方向归纳总结（1）根据磁场的性质可知，小磁针一定处在一个磁场中。（2）地球本身相当于一个大磁体，地球周围存在着磁场，叫做地磁场

磁偏角地磁两极与地理两极并不重合，所以小磁针所指的方向并不是地理的正南、正北方向，而是稍微有点偏离。地磁南、北极的连线和地理南、北极的连线之间有一个夹角，称为磁偏角。拓展培优典例4

指南针是中国古代劳动人民在长期的实践中对磁石磁性认识的结果，关于指南针，下列说法正确的是(

)A.指南针可以仅具有一个磁极B.指南针的指向不会受附近磁体的干扰C.指南针能够指南北，说明地球具有磁场D.指南针所指的南北方向与地理的两极是重合的C

题型1

磁极间的相互作用角度

典例5

小华同学在教室里擦黑板时，发现当板擦靠近黑板时，会被吸附在黑板上。为了探究是黑板具有磁性还是板擦具有磁性，他设计了下列实验，能得出正确结论的是(

)A.用小磁针分别靠近板擦和黑板，小磁针都发生了偏转，说明板擦和黑板都具有磁性B.将板擦的正面和反面靠近黑板，板擦都能吸附在黑板上，说明板擦一定具有磁性C.将板擦用细线悬挂起来使其自由旋转，发现板擦静止时某端始终指向北方，说明板擦一定具有磁性D.将板擦用细线悬挂起来，发现板擦靠近黑板时细线偏离了竖直方向，说明黑板具有磁性C[解析]

选项分析结论A小磁针发生了偏转，可能是受到吸引力，也可能是受到排斥力，无法判断板擦和黑板是否具有磁性×B板擦不具有磁性、黑板具有磁性或板擦具有磁性、黑板不具有磁性时，将板擦的正面和反面靠近黑板，板擦都能吸附在黑板上×C将板擦用细线悬挂起来使其自由旋转，若板擦不具有磁性，其指向是随机的，若发现板擦静止时某端始终指向北方，说明板擦受到了地磁场的作用，则板擦一定具有磁性√D如果板擦和黑板相互吸引，不能确定是黑板具有磁性还是板擦具有磁性×方法点拨判断物体是否具有磁性的四个方法（1）根据磁体可以吸引铁、钴、镍等磁性材料的性质；（2）根据磁体的指向性；（3）根据磁极间的相互作用规律，注意“斥定吸不定”；（4）根据磁体不同部位磁性强弱不同且磁极的磁性最强的性质。

C

题型2

磁场和磁感线

B[解析]

选项分析结论A磁场是客观存在的，而磁感线是帮助我们描述磁场而假想的一条条曲线，实际并不存在×B磁场的基本性质是对放入其中的磁体有力的作用，磁体间的吸引或排斥作用是通过磁场实现的√C磁体周围存在磁场，与磁感线的有无无关×D×归纳总结磁场与磁感线的区别磁场磁感线客观真实存在不存在一种物质一种科学模型存在于磁体周围及内部任一点画出代表性的几条，方便分析、研究即可

典例8

根据要求作图。

（2）已知蹄形磁体的一条磁感线如图乙所示，标出磁极极性并画出小磁针在C位置静止时的指向。（3）已知条形磁体的极性如图丙所示，标出小磁针两端的极性及磁感线的方向。方法点拨

[答案]

甲

乙

丙

[答案]

如图所示

方法点拨

典例10

[2022·金华期中]

如图所示，弹簧测力计下吊着一个小铁球，小球正下方水平放置一个条形磁体，小球与磁体左端对齐。将条形磁体水平向左缓慢移动至右端与小球对齐。在这个过程中，小球始终处于条形磁体的正上方，则弹簧测力计的示数变化情况是(

)BA.逐渐变大

B.逐渐变小

C.先变小后变大

D.先变大后变小[解析]

条形磁体对小铁球有吸引力，但条形磁体中间磁性比两极磁性弱，故将条形磁体水平向左缓慢移动至右端与小球对齐的过程中，条形磁体对小铁球的吸引力先变小后变大，故弹簧测力计的示数变化情况也