数学人教版2024版一年级上册第1章1.30的认识和加、减法教案03

第页第一章5以内数的认识和加、减法1.30的认识和加、减法教学目标1.知道“0”的含义，会读、写数字“0”，初步学会计算有关“0”的加、减法。2.在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。3.通过在数学活动中的观察、思考、讨论、探索，提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。教学重点理解0的两种含义，学会计算有关“0”的加、减法。教学难点根据图意理解0的加、减法的算理。教学方法讲授法、讨论法、练习法。教学准备课件、直尺。教学过程一、情境引入师：同学们还记得我们学过的5个数字宝宝吗？今天这几个数字宝宝打扮的可漂亮啦，你们想去看看吗？（打开课件，让学生认数字）师：这几个数字宝宝和动物们玩的可开心了，正在它们玩的最起劲的时候，突然从森林里传来了一阵哭声，谁在哭呀？（出示0）原来数字宝宝0它今天被数字宝宝5欺负了，数字宝宝5说：在这里面我是最大的数，0是最小的，它是个没用的宝宝，所以大伙儿都不和它玩了，同学们，你们认为5说的对吗？0到底有没有用呢？今天就让人我们一起来认识0吧！二、活动探究，学习新知（一）理解“0”表示没有。师：在这片美丽的森林里，还有哪些动物朋友呢？我们一起去看看吧？咦，这里住着一只的小猴子，他在忙些什么呢？师：小猴子发现了一盘桃子(课件出示)可高兴了！看，盘子里有几个桃子，可以用数字几来表示？看看接着发生了什么事情。课件依次出示后两幅情境图。1.点名说说主题图，汇报自己的发现。学生会根据情境图说出盘子里原来有2个桃子，用2表示。小猴子吃了1个后，还剩下1个桃子，用1表示。它又吃了1个，盘子里1个桃子也没有了。师：盘子里1个桃子也没有了，应该用什么数表示呢？小结：在数学上，一个也没有就用“0”来表示，0就表示一个也没有。板书：0表示没有2.举例说身边的0（老师先说两三个例子）师：你们能像老师这样用你们身边的事情来表示0吗？同桌的小伙伴一起说一说，看谁说的多，说的好。师：谁愿意把你说给同桌的例子和大家一起来分享一下，好吗？（点名说）师：刚才同学们说的这么多的0都表示没有，其实这个0除了没表示没有，它在生活当中还可以表示其他的意思。（二）体会“0”表示起点。1.认识直尺上的0。师：老师这儿就有一把尺子，尺子上面就有数字宝宝0，0在这儿它不是表示没有。仔细观察这把尺子，从“0”开始读一读直尺上的数，你有什么发现？（生回答）师：0排在最前面，最前面也就是开始的位置。从0开始也可以说以0为起点，到1就表示1，从0开始到2就表示2，从0开始到3就表示3。引导得出并板书：0表示起点3.学习0的书写师：这个0出现在尺子上它表示起点，0的作用这么大，那你们有没有认真地观察过这个0呢？你觉得它像什么呢？师：这个像鸡蛋一样的0该怎么写呢？（1）让学生看课件动态演示0的写法（2）教师示范在田字格中书写0。(边写边念儿歌，溜溜一个圆，从上往下写，从左往右弯，起笔与收笔要相连，写完像鸡蛋。)（3）让学生写0。师：请大家翻开教科书第30页，在田字格中用铅笔将红色虚线的0描一遍。在教学0的写法时，教师要进行指导：从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，要写圆滑，不能有棱角。三、情境计算，理解算理1.学习相同数相减等于0。(1)观察情境图，列式解答。课件出示小鸟情境图。师：森林的树木上有很多小鸟在上面筑巢，同学们看这一个鸟窝，里面还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？同桌之间互相说一说，然后列出算式并计算出结果。(2)寻找规律，强化理解。师：同学们观察得真仔细，还能说出像3-3=0这样的算式吗？师：你们还知道其他这样的算式吗？(4-4=00-0=0)我们一起读一读这些算式吧！(学生齐读算式)观察这些算式，你有什么发现？师：同学们可真棒，把藏在算式后面的小秘密全都发现了。原来一个数减去它本身就等于0，也就是说，相同的两个数相减，得数是0。(板书：相同的两个数相减得0)2.学习一个数与0相加还得这个数。(1)观察情境图，列式解答。师：同学们真聪明，森林里的青蛙朋友都为你们高兴！看，它们来了！课件出示小青蛙情境图。师：你们看到了什么？一片荷叶上有4只小青蛙，另一片荷叶上有0只小青蛙。师：两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？(2)寻找规律，强化理解。师：同学们表现得真棒，还能说出几个这样的算式吗？（生回答）师：观察这些算式，你有什么发现？（生回答）师：一个数与0相加还得这个数(板书：一个数与0相加还得这个数)3.学习一个数减去0还得这个数。师：两个相同的数相减得数是0。一个数与0相加还得这个数，想一想，一个数减去0，结果又会是什么呢？请同学们根据算式5-0编个小故事，并算出这个算式的得数。（生回答）师：请同学们观察这些算式，你发现了什么规律？根据学生的回答板书：一个数减去0还得这个数。四、巩固练习1.比一比，算一算。师：我们今天的森林之旅就到这里了，在下站之前我们再接受动物朋友们的挑战，做几道练习题吧。教科书练习，看谁算得都对。完成后在小组内订正，教师巡视指导，可以收集错例进行评议。师：使学生明白3+0和0+3含义相同，计算结果也相同。五、课堂小结师：你们还记得刚才那个骄傲的5吗？它原来说5是个没有用的宝宝，你们觉得它说的话有道理吗？你能把0的用处说给5听听吗？（学生总结）师：老师也想对你们说：我们不能像5那样骄傲，其实我们每个人都有自己的优点，我们要学会尊重身边的每一个人。师：这节课你们学到了这么多有关0的知识，那你们喜欢0吗？课后同学们去生活中多找找0吧，说不定还能发现0更多