八年级语文上册 第二单元 7背影教学实录 新人教版

八年级语文上册第二单元7背影教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第二单元7背影教学实录新人教版教材分析《背影》是八年级语文上册第二单元的一篇课文，通过描写父亲送别儿子的场景，展现了父子深情。课文以细腻的笔触描绘了背影的细节，让学生感受亲情的力量。教学设计应紧扣课文内容，引导学生体会背影背后的情感，培养他们的家庭观念和感恩之心。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏与创造能力以及思想道德修养。通过深入理解《背影》中的父子情，学生能够增强对家庭亲情的感悟，提升对文学作品的艺术鉴赏能力，同时培养感恩、尊重和责任等价值观。重点难点及解决办法重点：1.理解《背影》中“背影”的象征意义；2.分析作者通过背影所表达的情感。

难点：1.理解课文中的抒情手法；2.体会文中蕴含的父爱亲情。

解决办法与突破策略：

1.结合课文注释和教师讲解，帮助学生理解“背影”的象征意义。

2.通过分组讨论和角色扮演，引导学生体会作者的抒情手法和父爱情感。

3.设计情感体验活动，如写作练习，让学生将自己的感悟与课文中的情感相联系，加深理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级学习管理系统、在线教学平台

-信息化资源：课文原文电子文档、相关背景资料电子版

-教学手段：视频资料（如父亲送别儿子的经典影视片段）、图片（如父亲背影的图片）、板书工具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于亲情主题的短片，引导学生分享自己印象深刻的亲情故事。

-回顾旧知：提问学生关于家庭和亲情的理解，引导学生回顾已学过的相关课文，如《背影》中的场景描写和情感表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《背影》中“背影”的象征意义，分析作者如何通过背影描绘父爱。

-举例说明：选取课文中具体的描写片段，如“他走了，背影渐渐消失在人群中”，引导学生体会背影背后的情感。

-互动探究：分组讨论，让学生分析课文中作者运用的抒情手法，如对比、象征等，并举例说明。

3.情感体验（约15分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，如父亲、儿子等，通过角色扮演体验不同角色的情感。

-写作练习：引导学生以“背影”为题，写一篇短文，表达自己对亲情的感悟。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成课后练习题，如填空、选择题等。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的答题情况给予个别指导，解答学生的疑问。

5.总结提升（约5分钟）

-学生总结：请学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调亲情的重要性，并鼓励学生在生活中关注和珍惜亲情。

6.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，与家人分享自己在课堂上的学习心得，并尝试用所学知识创作一篇关于亲情的作文。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

-结合生活实际，引导学生将所学知识应用于实践，提高他们的综合素质。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确理解《背影》中“背影”的象征意义，认识到背影作为父爱的象征，在文学作品中的独特作用。

-学生掌握了课文中的抒情手法，如对比、象征等，能够分析并运用这些手法进行创作。

-学生通过角色扮演和写作练习，提升了写作技巧，能够运用细腻的笔触表达自己的情感。

2.情感态度与价值观方面：

-学生在深入理解《背影》的过程中，对家庭亲情有了更深刻的感悟，增强了家庭观念和感恩之心。

-学生通过学习，认识到父爱的伟大和无私，学会了尊重和关爱家人。

-学生在情感体验活动中，学会了如何表达自己的情感，提升了人际交往能力。

3.思维与能力方面：

-学生在讨论和互动探究中，锻炼了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过合作学习，培养了团队协作精神，学会了与他人共同完成任务。

-学生在写作练习中，提高了逻辑思维和语言表达能力。

4.自主学习能力方面：

-学生在课堂学习过程中，逐渐形成了自主学习的习惯，能够主动查阅资料，拓宽知识面。

-学生在课后作业中，能够结合生活实际，运用所学知识进行创作，提高了自主学习的效率。

-学生在课堂讨论和角色扮演中，敢于表达自己的观点，培养了批判性思维。

5.综合实践能力方面：

-学生在情感体验活动中，将所学知识应用于实践，提升了综合实践能力。

-学生在课后作业中，结合家庭亲情，创作出富有创意的作文，展现了综合实践能力。

-学生在课堂讨论和角色扮演中，学会了如何与他人沟通，提高了沟通协调能力。课后作业1.阅读课文《背影》，找出你认为描写背影最生动、最有感染力的句子，并简要分析其作用。（答案示例：句子：“他的背影，忽然不见了。”这句话通过背影的消失，突出了儿子对父亲背影的依依不舍，增强了文章的感染力。）

2.仿写一句与《背影》中“背影”相关的句子，要求运用象征手法，表达对亲情的感悟。（答案示例：他的微笑，如春日里的阳光，温暖而持久，是母爱的象征。）

3.请结合自己的生活经历，写一段关于父亲（或母亲）背影的回忆，不少于300字。（答案示例：我记得小时候，每次上学父亲都会站在巷口，他的背影瘦削而坚定，是我成长路上最坚实的依靠。）

4.分析《背影》中父亲的形象，列举至少两个具体事例，说明父亲性格特点。（答案示例：父亲在送别时，虽然内心不舍，但依然坚持让儿子自己去买橘子，这体现了他的独立和坚强。）

5.设计一个情景剧，将《背影》中的场景再现，并邀请同学参与表演。完成后，写一篇不少于200字的观后感。（答案示例：在观看同学们的情景剧表演后，我更加深刻地感受到了父爱的伟大和深沉。）

6.请从以下词语中选择两个，结合《背影》中的情境，创作一段不少于100字的描写。（词语：沉默、凝望、颤抖、坚定、颤抖）

答案示例：沉默的父亲在送别儿子时，眼眶里充满了泪水，他紧紧地握住儿子的手，颤抖着说：“孩子，无论何时何地，都要坚强。”他的声音虽然颤抖，但眼中的坚定却让儿子感受到了无尽的力量。

7.阅读以下关于背影的诗词，思考它们与《背影》中的背影有何异同，并简要阐述自己的观点。（诗词：归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。）

答案示例：这两首诗词中的背影都蕴含着对过去的怀念和对未来的憧憬。《背影》中的背影是对父亲深深的思念，而诗词中的背影则是对过去生活的回顾和对未来的期待。虽然情感不同，但都体现了人们对生命旅程的深刻感悟。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-背影的象征意义

-父亲的形象特点

-亲情的表现手法

②关键词汇：

-背影

-悲伤

-思念

-无私

-坚强

③重点句子：

-“他的背影，忽然不见了。”

-“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”

-“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”

-“我北来后，他写了一信给我，信中说道，我身体平安，请勿念。”

-“但不知怎么的，在离开他两三天的期间，忽然himtoseehim，一缕情丝，便如丝缕般缠绕在心头。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。

-学生在角色扮演环节中，能够投入情感，生动地再现课文中的场景。

-学生在讨论环节中，能够认真倾听他人的意见，并能够提出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都能够提出有针对性的问题，并给出合理的分析。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，能够有效地传达小组的观点。

3.随堂测试：

-随堂测试覆盖了课文中的重点知识点，如背影的象征意义、父亲的形象特点等。

-学生在测试中表现良好，能够准确回答问题，显示出对课文内容的理解和掌握。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节中，能够尊重他人，提出建设性的意见，促进了同学之间的相互学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和投入给予肯定，同时指出部分学生在表达观点时可以更加自信。

-针对小组讨论：教师鼓励学生在讨论中更加开放，勇于提出不同意见，以促进思维的碰撞。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现表示满意，但对于部分难度较大的