四年级上册数学教案-6.3 秋游三位数除以两位数｜北师大版

四年级上册数学教案6.3秋游（三位数除以两位数)｜北师大版一、课题名称北师大版四年级上册数学教材第六章第三节：秋游（三位数除以两位数）二、教学目标1.让学生掌握三位数除以两位数的计算方法，能够正确进行计算。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解除法的意义，掌握三位数除以两位数的计算方法。重点：三位数除以两位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，让学生主动探究。2.小组合作学习：培养学生的团队协作能力。3.案例分析法：通过实际问题，让学生运用所学知识解决问题。五、教具与学具准备1.多媒体课件2.计算器3.练习题纸4.小组合作学习任务单六、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们都去过秋游吗？秋游时都做了哪些有趣的事情？（2）引入：今天我们要学习如何用数学知识解决秋游中的问题。2.课本讲解（1）原文内容：秋游时，小明他们小组共有36人，要分成4个小组，每个小组有多少人？（2）分析：这是一个三位数除以两位数的问题，我们可以用长除法来解决这个问题。3.练习362÷47=364÷48=528÷26=780÷39=4.小组合作学习①分析题目，找出解题思路。②用长除法进行计算。③交流讨论，分享解题方法。5.互动交流（1）讨论环节：请同学们分享自己的解题方法，其他同学进行评价和补充。（2）提问问答：①问题：三位数除以两位数的计算方法有哪些？②答案：三位数除以两位数的计算方法有：长除法、短除法等。七、教材分析本节课通过秋游的实际问题，让学生掌握三位数除以两位数的计算方法，提高学生的应用能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。八、作业设计1.作业题目：（1）小明和小红共有48个苹果，他们要把苹果分给6个小朋友，每个小朋友分得多少个苹果？（2）小华家买了一个大西瓜，重36千克，他们要平均分给4个朋友，每个朋友分得多少千克？2.答案：（1）48÷6=8，每个小朋友分得8个苹果。（2）36÷4=9，每个朋友分得9千克。九、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际问题，让学生掌握三位数除以两位数的计算方法，提高了学生的应用能力。但在教学中，发现部分学生对长除法不太熟悉，需要加强练习。2.拓展延伸：课后请同学们回家后，尝试用不同的方法解决类似的问题，如：三位数除以三位数、两位数除以两位数等。重点和难点解析重点和难点解析我会在课堂上通过实际操作来演示长除法的步骤，确保每个学生都能够清晰地看到每一步的计算过程。我会使用实物教具，如卡片或小棒，来帮助学生理解除法的概念和步骤。1.确定被除数和除数：我会强调要明确被除数（三位数）和除数（两位数）的位置，并指出如何从被除数的最高位开始进行计算。2.试商：我会详细解释如何根据除数来试商，即确定能够被除数整除的最大的一位数或两位数。3.计算余数：在试商之后，我会展示如何计算余数，并强调余数对于下一步计算的重要性。4.换位：在计算过程中，如果被除数的某一位小于除数，我会说明如何进行换位，即从下一位借位。5.继续计算：我会指导学生如何将余数与被除数的下一位数字组合，继续进行除法计算。为了让学生更好地理解，我会设计一些互动环节，比如让学生自己动手尝试计算，然后我会在黑板上展示正确的计算过程。我还会准备一些随堂练习题，让学生在课堂上即时完成，以便我能够及时纠正他们的错误并给予个别指导。1.小组讨论：我会鼓励学生在小组内讨论不同的解题方法，并分享他们的思路。2.交流与分享：在小组讨论后，我会请每个小组选出一个代表来分享他们的解题过程，其他小组可以提出问题或建议。通过这些补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解长除法的计算过程，克服学习中的难点，提高他们的数学能力。课题名称：北师大版四年级上册数学教材第六章第三节：秋游（三位数除以两位数）一、教学目标1.让学生掌握三位数除以两位数的计算方法，能够正确进行计算。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。二、教学难点与重点难点：理解除法的意义，掌握三位数除以两位数的计算方法。重点：三位数除以两位数的计算方法。三、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，让学生主动探究。2.小组合作学习：培养学生的团队协作能力。3.案例分析法：通过实际问题，让学生运用所学知识解决问题。四、教具与学具准备1.多媒体课件2.计算器3.练习题纸4.小组合作学习任务单五、教学过程1.导入新课同学们，你们都去过秋游吗？在秋游中，我们经常会遇到需要分配物品或人数的情况。今天我们就来学习如何用数学的方法解决这样的问题。课本原文内容：秋游时，小明他们小组共有36人，要分成4个小组，每个小组有多少人？分析：这是一个三位数除以两位数的问题，我们可以用长除法来解决这个问题。2.课本讲解现在我们来详细讲解如何用长除法解决这个问题。我们将被除数36放在长除法的左边，除数4放在长除法的右边。然后，我们开始进行计算。3.练习362÷47=（1）确定被除数362和除数47的位置。（2）从被除数的最高位开始，即从3开始，试商。（3）计算余数，并将余数与下一位数字组合。（4）重复步骤2和3，直到被除数的所有位数都被处理完毕。4.小组合作学习（1）分析题目，找出解题思路。（2）用长除法进行计算。（3）交流讨论，分享解题方法。5.互动交流讨论环节：请同学们分享自己的解题方法，其他同学可以提问或提出不同的看法。提问问答步骤和话术：①提问：谁能告诉我，三位数除以两位数的计算方法有哪些？②话术：同学们，你们觉得用长除法来解决这个问题怎么样？有没有其他的方法？六、教材分析本节课通过秋游的实际问题，让学生掌握三位数除以两位数的计算方法，提高学生的应用能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。七、互动交流讨论环节：请同学们分享自己的解题方法，其他同学可以提问或提出不同的看法。提问问答步骤和话术：①提问：谁能告诉我，三位数除以两位数的计算方法有哪些？②话术：同学们，你们觉得用长除法来解决这个问题怎么样？有没有其他的方法？八、作业设计作业题目：1.小华有72块巧克力，要平均分给6个朋友，每个朋友分得多少块？2.一个班级有48名学生，要分成4个小组，每个小组有多少人？答案：1.72÷6=12，每个朋友分得12块巧克力。2.48÷4=12，每个小组有12人。九、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，并考虑如何进一步拓展学生的数学能力。例如，我可以在下一节课中引入一些更复杂的除法问题，如三位数除以三位数或两位数除以两位数，以挑战学生的思维能力。我还可以鼓励学生在日常生活中寻找应用数学知识的机会，提高他们的数学素养。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我特别关注的。我需要确保学生能够正确理解长除法的概念和步骤，因为这是解决三位数除以两位数问题的关键。重点和难点解析1.确定被除数和除数的位置：我会多次强调，在长除法中，被除数和除数的位置是固定的，被除数写在除号左边的长方框中，除数写在除号右边的长方框中。我会用箭头或不同的颜色来突出这一点，确保学生能够清晰地看到。2.试商的技巧：在试商时，我会引导学生从被除数的最高位开始，根据除数的大小来决定商的位数。我会用简单的例子来演示，比如362除以47，我会先考虑36是否能够被47整除，如果不能，再考虑362。3.计算余数和换位：在计算过程中，如果被除数的某一位小于除数，我会详细说明如何从下一位借位，并计算余数。我会用实际的计算过程来演示，比如在计算362除以47时，如果3小于47，我会从6中借1，变成16，然后再继续计算。4.重复计算：在计算过程中，我会强调每次计算余数后，都要将余数与下一位数字组合，继续进行除法计算，直到所有位数都被处理完毕。1.实物演示：我会使用小棒或卡片来演示长除法的步骤，让学生能够直观地看到每一步的变化。2.逐步引导：我会从最简单的例子开始，逐步过渡到更复杂的例子，确保学生能够跟得上节奏。3.互动练习：我会设计一系列的练习题，让学生在课堂上即时完成，并及时纠正他们的错误，提供个别指导。4.小组合作：我会让学生以小组为单位进行练习，鼓励他们互相讨论和帮助，这样可以提高他们的团队协作能力。在作业设计方面，我会确保题目具有代表性，能够涵盖长除法的各个方面。例如，我会设计一些包含零头和整数的题目，以及一些需要换位计算的问题。1.反思：我会反思本节课的教学效果，思考是否所有学生都能够掌握长除法的计算方法。2.拓展：我会考虑如何通过引入更复杂的数学问题，如多位数的除法，来拓展学生的数学能力。3.个性化学习：我会考虑如何根据学生的学习进度和需求，提供个性化的辅导和练习。通过这些措施，我希望能够帮助学生建立起对长除法的正确理解和熟练掌握，为他们在数学学习上打下坚实的基础。课题名称：北师大版四年级上册数学教材第六章第三节：秋游（三位数除以两位数）一、教学目标1.让学生掌握三位数除以两位数的计算方法，能够正确进行计算。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。二、教学难点与重点难点：理解除法的意义，掌握三位数除以两位数的计算方法。重点：三位数除以两位数的计算方法。三、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，让学生主动探究。2.小组合作学习：培养学生的团队协作能力。3.案例分析法：通过实际问题，让学生运用所学知识解决问题。四、教具与学具准备1.多媒体课件2.计算器3.练习题纸4.小组合作学习任务单五、教学过程1.导入新课同学们，你们都去过秋游吗？在秋游中，我们经常会遇到需要分配物品或人数的情况。今天我们就来学习如何用数学的方法解决这样的问题。课本原文内容：秋游时，小明他们小组共有36人，要分成4个小组，每个小组有多少人？分析：这是一个三位数除以两位数的问题，我们可以用长除法来解决这个问题。2.课本讲解现在我们来详细讲解如何用长除法解决这个问题。我们将被除数36放在长除法的左边，除数4放在长除法的右边。然后，我们开始进行计算。3.练习362÷47=（1）确定被除数362和除数47的位置。（2）从被除数的最高位开始，即从3开始，试商。（3）计算余数，并将余数与下一位数字组合。（4）重复步骤2和3，直到被除数的所有位数都被处理完毕。4.小组合作学习（1）分析题目，找出解题思路。（2）用长除法进行计算。（3）交流讨论，分享解题方法。5.互动交流讨论环节：请同学们分享自己的解题方法，其他同学可以提问或提出不同的看法。提问问答步骤和话术：①提问：谁能告诉我，三位数除以两位数的计算方法有哪些？②话术：同学们，你们觉得用长除法来解决这个问题怎么样？有没有其他的方法？六、教材分析本节课通过秋游的实际问题，让学生掌握三位数除以两位数的计算方法，提高学生的应用能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。七、互动交流讨论环节：请同学们分享自己的解题方法，其他同学可以提问或提出不同的看法。提问问答步骤和话术：①提问：谁能告诉我，三位数除以两位数的计算方法有哪些？②话术：同学们，你们觉得用长除法来解决这个问题怎么样？有没有其他的方法？八、作业设计作业题目：1.小华有72块巧克力，要平均分给6个朋友，每个朋友分得多少块？2.一个班级有48名学生，要分成4个小组，每个小组有多少人？答案：1.72÷6=12，每个朋友分得12块巧克力。2.48÷4=12，每个小组有12人。九、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，并考虑如何进一步拓展学生的数学能力。例如，我可以在下一节课中引入一些更复杂的除法问题，如三位数除以三位数或两位数除以两位数，以挑战学生的思维能力。我还可以鼓励学生在日常生活中寻找应用数学知识的机会，提高他们的数学素养。重点和难点解析1.确保学生理解长除法的步骤和意义。2.引导学生正确进行试商和计算余数。3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。重点和难点解析1.理解长除法的步骤和意义在讲解长除法时，我会强调除法的基本概念，即除法的目的是找出一个数能够被另一个数整除的次数。我会通过简单的例子，如12除以3，来演示除法的基本步骤。接着，我会逐步引导学生理解长除法的步骤，包括确定被除数和除数的位置，从被除数的最高位开始试商，计算余数，以及如何进行换位。为了让学生更好地理解，我会用不同的颜色在黑板上标注每一步骤，并用箭头指示数字的流向。我会反复强调，长除法的关键在于逐步计算，每一步都要确保准确无误。2.正确进行试商和计算余数引导学生从被除数的最高