九年级化学上册 第2单元 课题2《氧气》教学实录 （新版）新人教版

九年级化学上册第2单元课题2《氧气》教学实录（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第2单元课题2《氧气》教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生科学探究能力，通过实验操作和观察，使学生能够提出假设、设计实验、收集和分析数据，形成对氧气的科学认识。

2.强化学生的实验操作技能，让学生在实验中学习如何正确使用仪器，培养严谨的科学态度和实验习惯。

3.增强学生的化学观念，理解氧气的性质和用途，以及其在自然界和人类生活中的重要性。

4.促进学生科学思维的发展，引导学生运用科学方法分析问题，培养批判性思维和解决问题的能力。学情分析九年级学生在化学学习上已具备一定的基础，对化学反应和物质性质有一定的认识。但在学习《氧气》这一章节时，学生可能存在以下特点：

1.知识基础：学生已掌握一些基本的化学概念，如元素、化合物、分子等，但对氧气的性质、制取方法、用途等方面了解有限。

2.能力水平：学生在实验操作方面有一定基础，但部分学生可能缺乏独立完成实验的能力。在数据分析方面，学生的观察能力和归纳总结能力有待提高。

3.素质发展：学生的科学探究意识和创新精神有待加强。部分学生在面对复杂问题时，可能缺乏解决问题的勇气和方法。

4.行为习惯：部分学生存在依赖性强、自主学习能力不足的问题。在学习过程中，学生的专注度、合作意识和时间管理能力有待提高。

5.对课程学习的影响：学生对氧气的性质和用途感兴趣，但可能对实验操作和安全知识掌握不足。此外，学生在分析氧气与其他物质反应时，可能存在思维定势，影响对化学知识的深入理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物展示和多媒体课件，生动讲解氧气的性质、制取方法和用途，帮助学生建立清晰的概念。

2.实验法：引导学生亲自操作实验，观察氧气的生成和性质，通过实验验证理论知识，提高实验技能。

3.讨论法：鼓励学生围绕氧气相关话题进行小组讨论，激发学生的思考，培养合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示氧气的特性，增强学生的感性认识。

2.实验器材：准备氧气发生装置、集气瓶等实验器材，让学生亲自动手，体验实验过程。

3.网络资源：利用网络平台提供的相关化学实验视频和资料，拓展学生的知识面，丰富学习内容。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“大家好，今天我们要学习的是九年级化学上册第2单元课题2《氧气》。”

2.老师拿出一个装满氧气的集气瓶，展示给同学们看，并提问：“同学们，你们知道这是什么气体吗？”

二、新课讲解

1.老师讲解氧气的发现历史，介绍科学家们在研究氧气过程中的艰辛和伟大。

2.老师介绍氧气的物理性质，如无色、无味、不易溶于水等，让学生了解氧气的本质特征。

3.老师讲解氧气的化学性质，如氧化性、助燃性等，通过实际例子说明氧气在化学反应中的作用。

三、实验演示

1.老师拿出氧气发生装置，演示氧气的制取过程。同学们认真观察实验步骤，跟随老师的讲解进行思考。

2.老师引导学生观察氧气在实验中的表现，如氧气能使带火星的木条复燃等，让学生感受氧气的独特性质。

3.老师强调实验操作中的注意事项，如防止氧气泄漏、实验器材的清洁等，培养同学们的实验素养。

四、课堂互动

1.老师提问：“同学们，刚刚我们学习了氧气的制取方法，你们能说出几种制取氧气的方法吗？”

2.同学们积极举手回答，老师对同学们的回答给予肯定和鼓励。

3.老师进一步提问：“氧气在自然界中有什么作用？”

五、知识拓展

1.老师讲解氧气在生物体中的作用，如动物呼吸、植物光合作用等，让学生了解氧气与生命的关系。

2.老师介绍氧气在工业、农业、医疗等领域的应用，让学生感受化学知识的实用性。

3.老师提问：“同学们，氧气在生活中的应用有哪些？”

4.同学们纷纷举例，如氧气在潜水、登山等特殊环境中的重要作用。

六、总结归纳

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调氧气的性质、制取方法、用途等方面的重点知识。

2.老师鼓励同学们在课后继续探究氧气的相关知识，提高自己的化学素养。

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解氧气在其他领域的应用，下节课分享给大家。”

2.同学们认真听讲，做好笔记，期待下节课的分享。

八、课堂小结

1.老师对同学们的表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

2.老师提醒同学们，化学知识无处不在，要学会运用所学知识解决实际问题。

3.老师宣布下课，同学们有序离开教室。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述氧气的物理性质，如无色、无味、不易溶于水等。

-学生能够理解氧气的化学性质，包括氧化性和助燃性，并能举例说明其在化学反应中的作用。

-学生掌握了氧气的主要制取方法，如过氧化氢分解、加热氯酸钾等，并了解这些方法的原理和操作步骤。

-学生了解了氧气在自然界中的重要性，如生物呼吸、植物光合作用等。

2.能力提升方面：

-学生通过实验操作，提高了观察能力和实验技能，学会了如何安全、正确地使用实验器材。

-学生在分析氧气与其他物质反应时，培养了批判性思维和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够合作完成学习任务。

3.素质培养方面：

-学生通过学习氧气的性质和用途，增强了科学探究意识和创新精神。

-学生在实验过程中，培养了严谨的科学态度和实验习惯，提高了对安全的认识。

-学生在课堂上积极参与，表现出良好的学习态度和行为习惯，如守时、认真听讲、主动提问等。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如了解氧气在潜水、登山等特殊环境中的重要性。

-学生通过查阅资料，了解了氧气在其他领域的应用，如工业、农业、医疗等，拓展了知识面。

-学生在下节课的分享中，能够运用所学知识，将氧气与其他学科知识相结合，进行跨学科学习。

5.学习兴趣方面：

-学生对氧气的性质和用途产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习化学的欲望。

-学生在课堂上的互动和实验操作中，体验到了学习的乐趣，提高了学习积极性。

-学生通过学习氧气的相关知识，认识到化学知识在生活中的广泛应用，增强了学习的实用性。课后作业1.实验操作题

-作业内容：请根据实验室制取氧气的步骤，绘制实验装置图，并简述实验过程中需要注意的安全事项。

-答案示例：实验装置图包括过氧化氢分解制氧装置，包括锥形瓶、导管、集气瓶等。安全事项包括：佩戴护目镜和实验服，防止化学试剂溅入眼睛或皮肤；检查装置的气密性，确保氧气收集过程顺利；远离火源，避免氧气助燃引起火灾。

2.知识点应用题

-作业内容：氧气在生物体中有哪些重要作用？请举例说明氧气对生物体的影响。

-答案示例：氧气是生物体进行呼吸作用的必需物质，参与细胞的能量代谢。例如，人体通过肺部吸入氧气，氧气进入血液，随血液循环输送到全身各个组织，参与细胞呼吸产生能量。

3.判断分析题

-作业内容：判断以下说法是否正确，并简要说明理由。

-（1）氧气具有可燃性，可以作为燃料。

-（2）氧气在水中溶解度很小，因此不易溶于水。

-（3）氧气在化学反应中，总是作为氧化剂。

-答案示例：

-（1）错误。氧气本身不燃烧，但具有助燃性，可以支持其他物质的燃烧。

-（2）正确。氧气在水中的溶解度确实很小，不易溶于水。

-（3）错误。氧气在化学反应中可以作为氧化剂，但也可以作为还原剂，具体取决于反应条件。

4.应用拓展题

-作业内容：氧气在工业、农业、医疗等领域有哪些应用？请举例说明。

-答案示例：氧气在工业上用于炼钢、焊接、切割等；在农业上用于植物生长、水产养殖等；在医疗上用于呼吸治疗、手术辅助等。

5.综合分析题

-作业内容：分析氧气与其他物质反应的特点，并举例说明。

-答案示例：氧气与其他物质反应时，通常表现为氧化反应。例如，氧气与铁反应生成氧化铁，表现为铁生锈；氧气与碳反应生成二氧化碳，表现为燃烧现象。这些反应通常伴随着能量的释放。板书设计①氧气的性质

-物理性质：无色、无味、不易溶于水

-化学性质：氧化性、助燃性

②氧气的制取

-实验原理：过氧化氢分解、加热氯酸钾

-实验步骤：准备实验器材、检查气密性、进行实验、收集氧气

③氧气的用途

-生物体呼吸作用

-植物光合作用

-工业应用：炼钢、焊接、切割

-农业应用：植物生长、水产养殖

-医疗应用：呼吸治疗、手术辅助

④氧气与安全

-防止氧气泄漏

-远离火源

-实验安全操作作业布置与反馈作业布置：

1.实验报告：要求学生根据本节课的氧气制取实验，撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和结论。学生需详细描述实验操作过程，记录实验现象，并分析实验结果。

2.课后练习题：完成以下习题，巩固对氧气性质和用途的理解。

-列举三种制取氧气的方法，并简要说明原理。

-解释氧气在生物体中的重要作用。

-分析氧气在工业和医疗领域的应用实例。

-比较氧气与其他气体的化学性质差异。

3.研究性学习：学生分组进行研究性学习，探讨氧气在不同环境下的作用，如深海潜水、高空飞行等，并撰写研究报告。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的实验报告和练习题，确保学生能够得到及时的反馈。

2.反馈内容：在批改过程中，教师应关注以下几个方面：

-实验报告：检查实验步骤的描述是否清晰，实验现象的记录是否准确，结论是否合理。

-练习题：评估学生对氧气性质和用途的理解程度，纠正错误概念，鼓励学生深入思考。

-研究性学习：评价学生的研究方法和报告质量，鼓励创新思维，指导学生改进不足。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如：