八年级英语下册 Unit 1 What's the matter Section B第5课时（3a-3b）教学实录（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit1What'sthematterSectionB第5课时（3a-3b）教学实录（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：八年级英语下册Unit1What'sthematterSectionB第5课时（3a-3b）教学实录（新版）人教新目标版。主要包括：复习和巩固本单元已学的词汇和句型，通过听力材料和对话练习，提高学生的听力理解能力；学习新单词和短语，如：sick，fever，hospital等，了解相关疾病和医疗知识；进行角色扮演活动，模拟医生与患者之间的对话，锻炼学生的口语表达能力。核心素养目标培养学生的人文素养，通过学习疾病相关词汇和医疗用语，增强对健康知识的了解。提升学生的语言运用能力，通过角色扮演等活动，提高在实际情境中运用英语的能力。增强学生的合作与沟通能力，在小组活动中，学生能够有效地与同伴交流，共同完成任务。同时，通过学习如何描述症状和寻求帮助，培养学生的责任感和关爱他人的意识。学情分析八年级学生正处于青春期，对健康问题有着浓厚的兴趣和好奇心。在知识方面，学生对日常生活中常见的疾病和健康知识已有初步的了解，但英语学科中的专业术语和表达方式可能较为陌生。在能力方面，学生的英语听说能力有待提高，尤其是听力理解和口语表达能力。由于年龄特点，学生的注意力集中时间有限，容易在课堂上分心。

在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但在面对挑战和困难时，可能表现出一定的退缩心理。行为习惯方面，部分学生存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，这在一定程度上影响了英语学习的深入。针对这些情况，教师在教学过程中需要注重以下几点：

1.结合学生的实际生活经验，将疾病相关知识融入教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.通过听力材料和角色扮演等活动，锻炼学生的英语听说能力，培养学生的语言运用能力。

3.注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、合作学习等方式，主动探索健康知识。

4.关注学生的情感需求，适时给予鼓励和支持，增强学生的自信心和面对困难时的韧性。

5.强化课堂纪律，培养学生良好的学习习惯，为英语学习奠定坚实的基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解疾病相关词汇和句型，帮助学生建立初步的知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论如何描述症状和寻求帮助，提高学生的口语表达能力和问题解决能力。

3.角色扮演法：让学生模拟医生和患者，实际运用所学知识，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示疾病图片和医疗场景，直观呈现教学内容。

2.听力材料：播放相关听力材料，提高学生的听力理解和反应速度。

3.教学软件：使用英语学习软件，进行互动练习，巩固所学知识。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以“Health”为主题，用英语提问：“Whatdoyouthinkabouthealth?Canyoutellmesomewaystokeephealthy?”

2.学生自由发言，分享自己的看法和保持健康的方法。

3.老师总结并引出本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutsomecommondiseasesandhowtodescribetheminEnglish.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一些常见疾病的图片，如：cold,fever,headache,stomachache等，并引导学生用英语描述这些疾病。

2.学生跟随老师一起朗读并模仿发音。

3.老师讲解每个疾病的英文表达方式，并举例说明。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师列出本节课需要学习的词汇，如：cold,fever,headache,stomachache,medicine,hospital等。

2.学生跟读并模仿发音，老师纠正发音错误。

3.老师用例句解释每个词汇的含义和用法。

4.学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示一些与疾病相关的句型，如：“Ihaveacold.”“Ifeeldizzy.”“Ineedtoseeadoctor.”

2.学生跟读并模仿发音，老师纠正发音错误。

3.老师讲解每个句型的结构和用法。

4.学生分组进行角色扮演，练习使用句型。

五、听力练习（15分钟）

1.老师播放一段关于疾病描述的听力材料，学生认真聆听。

2.学生回答听力问题，如：“What'swrongwiththeman/woman?”“Whatshouldhe/shedo?”

3.老师讲解听力材料中的重点内容，并解释生词和短语。

六、阅读理解（15分钟）

1.老师分发一篇关于疾病描述的短文，学生阅读并回答问题。

2.学生分组讨论，分享自己的理解和观点。

3.老师总结文章的主要内容，并讲解生词和短语。

七、写作练习（15分钟）

1.老师布置写作任务：写一篇关于自己曾经生病的经历，描述症状和治疗方法。

2.学生根据任务要求，开始写作。

3.老师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾课堂所学，提出疑问。

3.老师解答学生疑问，并布置课后作业。

九、课后作业（5分钟）

1.学生完成课后作业，巩固所学知识。

2.老师提醒学生注意作业要求，如：字数、格式等。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在本节课中学习了与疾病相关的词汇，如cold,fever,headache,stomachache,medicine,hospital等。通过多种教学活动，如词汇接龙、角色扮演等，学生能够正确理解和运用这些词汇，提高了词汇的实用性和记忆效果。

2.句型运用：学生在课堂练习中掌握了描述疾病症状和寻求帮助的句型，如“Ihaveacold.”“Ifeeldizzy.”“Ineedtoseeadoctor.”通过实际运用这些句型，学生在模拟对话和角色扮演中能够流畅地进行交流，提高了口语表达能力。

3.听力理解：通过听力练习，学生能够准确理解听力材料中的内容，能够回答关于疾病描述的问题，如“什么症状？”“应该做什么？”这表明学生的听力理解能力得到了提升。

4.阅读理解：学生在阅读理解环节中能够理解短文的主要内容，能够根据文章内容回答问题，这反映了学生的阅读理解能力有所提高。

5.写作能力：在写作练习中，学生能够根据任务要求，用英语描述自己曾经生病的经历，这表明学生能够将所学知识应用到实际写作中，提高了写作能力。

6.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

7.自主学习能力：通过课后作业的布置，学生能够自主复习和巩固所学知识，这有助于提高学生的自主学习能力和自我管理能力。

8.价值观培养：通过学习疾病相关知识和健康知识，学生能够更加关注自己的身体健康，增强自我保健意识，这对学生的终身发展具有重要意义。板书设计①疾病相关词汇

-cold

-fever

-headache

-stomachache

-medicine

-hospital

②描述疾病症状的句型

-Ihaveacold.

-Ifeeldizzy.

-Ineedtoseeadoctor.

-ThedoctorsaysIneedtotakesomemedicine.

③常见医疗用语

-feverish

-aching

-sorethroat

-nausea

-constipation

-diarrhea

④疾病相关短语

-haveafever

-catchacold

-gotothehospital

-takemedicine

-getbetter

-rest

⑤疾病预防建议

-drinkplentyofwater

-getenoughsleep

-eatahealthydiet

-exerciseregularly

-avoidstress

⑥注意事项

-seekmedicaladvicepromptly

-followdoctor'sinstructions

-maintaingoodhygiene

-takeprecautionstopreventillness课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：

在课堂教学中，通过提问的方式，检查学生对疾病相关词汇、句型和短语的理解和掌握情况。例如，老师可以提问：“HowdoyoudescribeaheadacheinEnglish?”来检验学生对“headache”这一词汇的运用能力。通过学生的回答，老师可以即时了解学生对知识的掌握程度，并针对性地进行讲解和强化。

（2）观察评价：

老师在课堂上观察学生的参与度、注意力集中程度以及与同伴的互动情况。例如，在角色扮演活动中，老师可以观察学生是否能够准确运用所学词汇和句型，以及是否能够与他人进行有效的沟通。通过观察，老师可以评估学生的语言运用能力和团队合作精神。

（3）测试评价：

在课程结束后，老师可以通过小测验或口头测试来检验学生对本节课内容的掌握程度。测试内容可以包括词汇、句型和短语的应用，以及疾病描述的情景模拟。测试结果可以帮助老师了解学生的学习效果，并为学生提供针对性的反馈。

2.作业评价：

（1）作业批改：

老师对学生的课后作业进行认真批改，包括词汇练习、句子改写、写作练习等。在批改过程中，老师关注学生的语法错误、词汇使用不当等问题，并给予纠正和指导。

（2）作业点评：

老师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。点评可以针对作业的整体质量，也可以针对具体问题进行详细分析。例如，对于写作