七年级生物下册 4.6.4 激素调节教学实录1 （新版）新人教版

七年级生物下册4.6.4激素调节教学实录1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容七年级生物下册4.6.4激素调节教学实录1（新版）新人教版

本节课主要围绕人体激素调节展开，包括激素的概念、激素的作用机制、激素分泌的调节以及激素与疾病的关系等内容。通过学习，学生能够了解激素在人体中的作用，掌握激素调节的基本原理，并能够运用所学知识解释一些常见的生理现象和疾病。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究等核心素养。学生将通过学习激素调节，形成对人体生命活动的整体认识，发展系统观和辩证思维；通过实验探究，培养观察、分析和推理能力；同时，通过联系实际生活，增强对生命科学问题的关注和探究意识，提高社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.激素的概念和作用机制：理解激素作为一种微量信号分子的特点，及其在细胞间通讯中的重要作用。

2.激素分泌的调节：掌握激素分泌的反馈调节机制，以及这种调节在维持内环境稳定中的作用。

难点：

1.激素作用的特异性和高效性：理解激素如何与靶细胞上的特定受体结合，并触发特定的生理效应。

2.激素分泌的调节机制：分析激素分泌如何受到反馈调节的影响，以及这种调节的复杂性。

解决办法：

1.通过案例教学，结合实际例子，帮助学生理解激素的概念和作用机制。

2.运用实验模拟和多媒体展示，帮助学生直观地理解激素作用的特异性和高效性。

3.通过小组讨论和角色扮演，引导学生探究激素分泌的调节机制，培养其分析和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：人体模型、细胞模型、激素图片、视频播放设备、投影仪。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：激素调节相关动画、视频资料、在线实验操作步骤。

4.教学手段：PPT课件、黑板板书、实物教具展示、小组讨论、角色扮演。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体生长发育的视频，引导学生思考人体是如何生长和发育的。

2.提出问题：人体生长发育过程中，有哪些因素在发挥作用？这些因素是如何影响人体的？

3.学生回答：学生根据已有知识，可能提到遗传、营养、锻炼等。

4.教师总结：除了这些因素，人体内还有一套复杂的调节系统，即激素调节。

（二）讲授新课（20分钟）

1.激素的概念：介绍激素的定义、特点以及作用范围。

2.激素的作用机制：讲解激素如何与靶细胞上的受体结合，并触发生理效应。

3.激素分泌的调节：分析激素分泌的反馈调节机制，以及这种调节在维持内环境稳定中的作用。

4.激素与疾病的关系：举例说明激素分泌异常可能导致的各种疾病。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生展示：选取部分学生展示答案，教师点评并纠正错误。

3.小组讨论：分组讨论激素调节在生活中的应用，如减肥、糖尿病等。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：激素调节在人体生长发育中起到什么作用？

2.学生回答：学生根据所学知识，回答激素调节在促进生长发育、维持内环境稳定等方面的作用。

3.教师总结：激素调节在人体生长发育中起到至关重要的作用。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：激素调节有哪些特点？

2.学生回答：学生根据所学知识，回答激素调节的微量、高效、特异、通过体液运输等特点。

3.教师提问：激素分泌的调节机制是什么？

4.学生回答：学生根据所学知识，回答激素分泌的反馈调节机制。

5.教师提问：激素分泌异常会导致哪些疾病？

6.学生回答：学生根据所学知识，回答激素分泌异常可能导致的各种疾病。

7.教师总结：激素分泌异常会导致各种疾病，如糖尿病、肥胖等。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何根据所学知识，为患有激素分泌异常疾病的人提供帮助？

2.学生回答：学生根据所学知识，提出为患者提供合理饮食、锻炼、药物治疗等建议。

3.教师总结：学习激素调节，不仅有助于我们了解人体生长发育的奥秘，还能为我们的生活提供指导。

教学过程设计说明：

1.本教案紧扣实际学情，符合教学实际，重点突出激素调节的重点和难点。

2.教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.通过课堂提问、小组讨论等方式，培养学生的核心素养，提高学生的科学思维和探究能力。

4.教学过程流程环节合理，用时控制在45分钟内。教学资源拓展1.拓展资源：

-激素调节的生理作用：介绍不同激素在人体不同生理过程中的具体作用，如甲状腺激素对代谢的影响、胰岛素对血糖调节的作用等。

-激素分泌的调节机制：探讨激素分泌的负反馈和正反馈机制，以及这些机制如何维持激素水平的动态平衡。

-激素与疾病的关系：研究激素水平异常与各种疾病（如甲状腺功能亢进、糖尿病、肥胖症等）之间的关系。

-激素的研究历史：回顾激素研究的里程碑事件，如胰岛素的发现、激素化学结构的确定等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读科普书籍或科学杂志，了解激素调节的最新研究成果。

-鼓励学生参与学校或社区的科学讲座，听取专家对激素调节的深入讲解。

-建议学生进行一些简单的实验，如观察植物激素对植物生长的影响，以加深对激素作用机制的理解。

-利用网络资源，如教育平台上的激素调节相关视频和动画，帮助学生直观理解激素的作用。

-组织学生进行小组研究，探讨激素调节在生物进化中的作用，以及不同物种激素调节系统的差异。

-鼓励学生关注现实生活中的激素相关案例，如食品安全、环境激素等问题，提高其社会责任感。

-通过在线论坛或社交媒体，与学生分享激素调节的知识和疑问，促进知识交流和讨论。

-设计一些实践活动，如制作激素调节模型或制作科普海报，提高学生的动手能力和创新能力。典型例题讲解1.例题：下列关于激素调节的说法正确的是？

A.激素通过血液运输到全身各个部位。

B.激素的作用具有选择性，只能作用于特定的靶细胞。

C.激素的分泌不受神经系统的调节。

D.激素调节的特点是快速、准确、持久。

答案：B

解析：激素通过血液运输到全身各个部位，但只作用于特定的靶细胞，因此A选项错误。激素的分泌受到神经系统的调节，所以C选项错误。激素调节的特点是微量、高效、特异，但不是快速、准确、持久，因此D选项错误。只有B选项正确。

2.例题：甲状腺激素对人体的作用包括以下哪些？

A.促进生长发育

B.加速新陈代谢

C.增强神经系统兴奋性

D.以上都是

答案：D

解析：甲状腺激素对人体的作用包括促进生长发育、加速新陈代谢、增强神经系统兴奋性等，因此D选项正确。

3.例题：胰岛素缺乏会导致哪种疾病？

A.甲亢

B.糖尿病

C.肥胖

D.巨人症

答案：B

解析：胰岛素缺乏会导致血糖升高，进而引发糖尿病，因此B选项正确。

4.例题：下列哪种激素与生长有关？

A.肾上腺素

B.胰岛素

C.肾上腺皮质激素

D.甲状腺激素

答案：D

解析：甲状腺激素与生长密切相关，可以促进生长发育，因此D选项正确。

5.例题：下列哪种激素与能量代谢有关？

A.胰岛素

B.胰高血糖素

C.甲状腺激素

D.胰腺素

答案：C

解析：甲状腺激素可以加速新陈代谢，影响能量代谢，因此C选项正确。板书设计①激素调节概述

-激素的定义：由内分泌腺或器官分泌的微量有机物，调节生命活动。

-激素的特点：微量、高效、特异、通过体液运输。

②激素的作用机制

-受体：激素与靶细胞上的特异性受体结合。

-信号转导：激素与受体结合后，启动细胞内的信号转导途径。

-生理效应：细胞内信号转导导致靶细胞功能改变。

③激素分泌的调节

-反馈调节：激素水平通过负反馈机制维持相对稳定。

-调节因素：神经系统和内分泌系统共同调节激素分泌。

④激素与疾病的关系

-激素分泌异常：可能导致各种疾病，如糖尿病、肥胖、甲亢等。

-疾病类型：根据激素水平变化，可分为高分泌症和低分泌症。教学反思教学反思

今天上了七年级生物下册的“激素调节”这一节课，整体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的。下面我对自己这节课的教学进行一些反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。我通过播放一段关于人体生长发育的视频，激发了学生的兴趣。他们对于人体是如何生长和发育的这个问题很感兴趣，这也为接下来的课程奠定了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我尽量将激素的概念、作用机制、分泌调节等内容讲得通俗易懂。我发现，学生们对于激素的作用机制这部分内容比较难理解，所以我通过举例和动画演示，帮助他们更好地理解激素是如何与靶细胞结合并触发生理效应的。我觉得这种教学方法比较有效，学生们对这部分内容掌握得比较好。

在巩固练习环节，我设计了几个练习题，让学生们通过做题来巩固所学知识。我发现，学生们在解答这些问题时，对于激素调节的基本概念和作用机制掌握得还不错。但是，也有一些学生在解答问题时，对于激素分泌的调节机制理解不够深入，这可能是我在讲解这部分内容时没有做到位。

在课堂提问环节，我尽量引导学生思考，而不是简单地给出答案。我发现，学生们在回答问题时，能够结合所学知识进行分析，这让我感到很欣慰。但是，也有一些学生回答问题时，缺乏深度和逻辑性，这可能是因为他们对激素调节的理解还不够透彻。

在师生互动环节，我尝试让学生们参与到课堂讨论中来。我发现，学生们在讨论问题时，能够积极发表自己的观点，这有助于提高他们的思维能力和表达能力。但是，也有一些学生比较内向，不太愿意参与到讨论中来，这可能是因为他们对课堂讨论的参与度不够。

在核心素养拓展环节，我鼓励学生们关注激素调节在现实生活中的应用，如食品安全、环境激素等问题。我发现，学生们对于这些问题比较感兴趣，能够提出一些有见地的观点。但是，也有一些学生对于这些问题缺乏了解，这可能是因为他们在日常生活中对这方面的关注不够。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，能够更好地帮助学生掌握知识，培养他们的核心素养。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出较高的参与度和积极性，能够积极回答问题，对激素调节的概念和作用机制有较好的理解。大部分学生在讨论环节能够提出自己的观点，但部分学生在表达时略显紧张，需要进一步鼓励。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够根据所学知识，讨论激素调节在生活中的应用，如糖尿病患者的饮食调理、甲状腺疾病的预防等。各小组的展示内容丰富，体现了学生的合作精神和创新能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生对激素调节的基本概念、作用机制和分泌调节的理解较好，但部分学生在激素分泌异常与疾病的关系部分存在理解上的困难。测试的平均分为80分，及格率为95%。

4.学生反馈：课后收集到的学生反馈显示，学生对本节课的内容较为感兴趣，认为激素调节是一个重要的生命科学知识点。同时，部分学生提出建议，希望教师在讲解激素分泌调节机制时，能够结合更多实例，以便