Unit 1 What's he like？PartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelike？PartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教PEP版英语五年级上册Unit1What'shelike？PartB，主要学习如何询问和描述他人的外貌特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一节课所学内容紧密相连，学生在上一节课已经学习了如何询问和描述他人的兴趣爱好，这为本节课学习外貌特征的询问和描述奠定了基础。教材内容涉及形容词、名词等语法知识，与学生已有词汇知识相呼应。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问和描述他人外貌特征，学生能够提高英语口语交流能力，增强对英语文化的理解和尊重，培养批判性思维和自主学习能力。此外，通过合作学习，学生能够学会与他人沟通协作，提升团队意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

①理解并运用描述人物外貌特征的形容词，如tall,short,thin,fat,etc.，以及名词，如hair,eyes,nose,mouth,etc.。

②正确使用一般疑问句和特殊疑问句来询问和描述人物的外貌特征，例如：Howtallishe?Heistall.Whatcolorarehereyes?Theyareblue.

③通过角色扮演和小组讨论，能够流利地用英语描述一个熟悉人物的外貌特征。

2.教学难点

①学生在运用形容词和名词描述人物时，可能存在搭配不当或语法错误的问题，需要教师引导和纠正。

②学生在询问和回答问题时，可能因为词汇量不足或语法结构不熟悉而导致表达不准确。

③在实际交流中，学生可能难以根据上下文灵活运用疑问词和形容词，需要教师提供丰富的语境和练习机会，帮助学生提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册的教材，特别是包含本节课对话和练习的部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同体型、肤色的人物图片，以及相关的图表，帮助学生在视觉上理解形容词和名词的用法。

3.多媒体资源：选择与课文主题相符的简短视频，用于激发学生兴趣，并在观看后进行讨论和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够分组进行角色扮演和对话练习；准备一些小型道具，如头饰、服装等，以增强课堂互动性。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-教师通过展示不同国家、不同种族的人物图片，引导学生观察并描述他们的外貌特征。

-提问学生：“Canyoudescribethisperson?”，让学生尝试用简单的形容词和名词来描述图片中的人物。

-引导学生思考：“Whatwordscanweusetodescribesomeone'sappearance?”，激发学生对本节课主题的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

①教师呈现本节课的形容词和名词，如tall,short,thin,fat,hair,eyes,nose,mouth等，并通过实物或图片进行展示。

②通过例句和示范，教授学生如何使用一般疑问句和特殊疑问句来询问和描述人物的外貌特征。

③学生跟读并模仿教师的例句，巩固所学语法和词汇。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

①教师组织学生进行角色扮演，一个学生扮演提问者，另一个学生扮演回答者，询问和描述对方的外貌特征。

②学生两人一组，进行对话练习，描述彼此的好朋友或家人的外貌。

③教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

①学生四人一组，讨论以下问题：

-Howdoyoudescribeyourbestfriend'sappearance?

-Whataresomeadjectivesthatcandescribesomeone'shair?

-Howcanyouaskaboutsomeone'seyesornose?

②学生轮流分享自己的答案，其他组成员给予评价和补充。

③教师选取典型回答进行点评，强调正确的语法和词汇使用。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括形容词、名词和疑问句的运用。

-提问学生：“Whatdidwelearntodayaboutdescribingpeople'sappearance?”，让学生总结所学知识。

-教师总结重点和难点，强调在日常生活中如何运用所学知识进行交流。

-鼓励学生在课后继续练习，提高自己的英语口语表达能力。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-人物外貌描述的词汇和短语：除了本节课所学的外貌特征词汇，可以拓展到描述人物特征的更多词汇，如age,height,weight,complexion,style,etc.。

-人物性格描述的形容词：学习如何用形容词描述人物的性格特征，如kind,friendly,serious,funny,etc.。

-日常交际用语：收集一些日常生活中询问和描述人物外貌的交际用语，如"What'syourname?","Howoldareyou?","Doyouhaveabrotherorsister?",etc.。

-文化差异：介绍不同文化中描述外貌和性格特征的习惯差异，如东方文化和西方文化在描述人物时的侧重点不同。

2.拓展建议

-角色扮演游戏：设计一个角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，用英语描述自己的外貌特征和性格特点，同时询问和描述其他角色的特征。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生用英语描述家庭成员或朋友的外貌和性格，可以配以简单的图画辅助描述。

-课外阅读：推荐一些关于人物描述的英语读物，如儿童故事书或漫画，让学生在阅读中学习更多的描述性词汇和句型。

-制作人物卡片：让学生制作人物卡片，上面写上人物的名字、外貌特征和性格描述，可以是现实中的朋友或虚构的人物。

-外语角活动：组织外语角活动，让学生在非正式的交流环境中练习用英语描述人物，提高口语表达能力。

-视频学习：推荐一些英语学习视频，如儿童英语教学节目或日常英语对话视频，让学生在观看中学习如何用英语进行人物描述。

-网络资源利用：鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，自行查找和学习更多的人物描述词汇和表达方式。

-文化研究：让学生研究不同国家的文化中如何描述人物，撰写小论文或进行课堂报告，增强跨文化理解能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更加积极地参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.跨学科融合：我尝试将英语教学与其他学科如美术、音乐等相结合，比如让学生用英语描述一幅画或一首歌，这样可以拓宽学生的视野，提高他们的综合运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动，这可能是因为他们的英语基础不同或者性格内向。

2.课堂时间管理：有时候，课堂上的活动进行得比较热烈，导致时间控制得不够好，有时候又因为担心学生掌握不牢固而过多地讲解，影响了课堂节奏。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法准确反映学生的真实水平。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不均的问题，我计划在分组时更加注意学生的搭配，尽量让不同水平的学生组成小组，同时鼓励内向的学生多参与，给予他们更多的支持和鼓励。

2.为了更好地管理课堂时间，我会提前规划好每项活动的具体时间，确保课堂节奏紧凑而不失活跃。同时，我会根据学生的反馈及时调整教学策略。

3.在评价方式上，我将尝试引入多元化的评价方法，如学生自评、互评，以及通过项目式学习等方式来评价学生的综合能力。此外，我还将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需求。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发展。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我在课堂评价方面的具体做法：

1.课堂提问

-通过课堂提问，我可以了解学生对新知识的掌握程度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极参与思考，如：“Whatdoyouthinkabout...?”或“Canyouexplainitinyourownwords?”。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要保持鼓励的态度，让学生感受到学习的乐趣。

2.观察学生表现

-在课堂活动中，我会密切观察学生的参与度和表现。比如，在角色扮演环节，我会注意学生的发音、语调、表情和动作，以此来评估他们的口语表达能力。

-通过观察，我可以发现哪些学生需要更多的关注和指导，哪些学生可能需要额外的帮助来跟上进度。

3.小组合作评价

-在小组活动中，我会评价每个学生的贡献和协作能力。我会观察学生在小组中的角色，是否能够积极倾听他人的意见，是否能够提出建设性的建议。

-我会鼓励学生进行自我评价和互评，这样不仅可以提高他们的反思能力，还能促进团队精神的培养。

4.课堂测试

-定期进行课堂测试，如小测验或随堂作业，可以帮助我了解学生对知识的掌握情况。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，旨在检验学生对语法、词汇和阅读理解的能力。

-测试后，我会及时批改并反馈结果，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。

5.作业评价

-对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。批改时，我会关注作业的准确性、完整性和创新性。

-作业反馈不仅限于对错，还包括对学生的努力和进步的认可。我会写上鼓励性的评语，如“Greateffort!”或“Keepupthegoodwork!”。

6.课堂评价的记录与反思

-我会记录每次课堂评价的结果，包括学生的学习表现、存在的问题以及改进措施。

-定期对课堂评价进行反思，分析哪些方法有效，哪些需要调整，以确保教学评价的持续改进。板书设计①本文重点知识点：

-描述人物外貌特征的形容词：tall,short,thin,fat,etc.

-描述人物特征的名词：hair,eyes,nose,mouth,etc.

-一般疑问句和特殊疑问句的结构。

②重点词汇：

-Adjectives:tall,short,thin,fat,blue,black,etc.

-Nouns:hair,eyes,nose,