活动二 巧手做龙舟（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

活动二巧手做龙舟（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过“巧手做龙舟”活动，让学生在动手操作中体验中国传统文化的魅力，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的团队协作精神和创新意识。活动内容与课本中的科学、美术等学科知识紧密相连，既锻炼学生的动手能力，又提高他们的审美情趣。核心素养目标1.培养学生的动手实践能力，通过制作龙舟模型，提升学生的实际操作技能。

2.增强学生的文化认同感，通过了解龙舟文化，加深对中华传统文化的理解与尊重。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在制作过程中发挥想象，设计独特的龙舟造型。

4.强化学生的团队协作精神，通过分组合作完成龙舟制作，提升沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点在于引导学生理解龙舟的制作原理，包括龙舟的结构设计、材料选择以及制作过程中的力学平衡。

-举例：通过实际操作，让学生掌握如何根据课本上的设计图，制作出稳定的龙舟模型。

2.教学难点：

-难点在于学生在设计龙舟模型时如何实现美观与实用性的结合。

-举例：学生在设计过程中可能会遇到如何让龙舟在水中浮起来且不易翻覆的问题，这需要学生对材料特性和结构设计有深入的理解。

-难点还在于学生的团队合作与沟通能力，如何在小组内有效分配任务、协同工作。

-举例：学生需要学会如何在团队中表达自己的想法，同时倾听他人的意见，共同完成一个符合设计要求的龙舟模型。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解龙舟的历史背景和制作技巧，为学生提供必要的理论知识。

2.实验法：引导学生通过实际操作，体验制作龙舟的过程，培养实践能力。

3.讨论法：鼓励学生在小组内讨论设计思路，培养团队合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示龙舟的制作过程和文化内涵。

2.教学软件辅助：运用设计软件辅助学生进行龙舟模型的数字化设计，提高设计效率。

3.实物展示：引入实物龙舟或模型，让学生直观感受龙舟的形态和结构。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示龙舟的图片或视频，引导学生回顾端午节的传统习俗，激发学生对龙舟文化的兴趣。随后，教师简要介绍龙舟的历史背景和制作工艺，引出本节课的主题“巧手做龙舟”。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解龙舟的结构设计：教师详细讲解龙舟的头部、尾部、船身等部分的结构特点，以及如何根据课本上的设计图进行制作。

2.介绍材料选择：教师介绍制作龙舟所需的材料，如竹子、木材、绳子等，并讲解每种材料的特点和用途。

3.讲解制作技巧：教师演示龙舟的制作过程，包括如何裁剪材料、拼接结构、固定装饰等，并强调制作过程中的注意事项。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种龙舟设计，讨论并确定制作方案。

2.材料准备：学生根据讨论结果，分组准备制作龙舟所需的材料。

3.制作龙舟：学生在小组内合作，按照设计方案制作龙舟模型。

-用时：20分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.设计方案的可行性：学生讨论如何使龙舟在水中浮起来且不易翻覆，例如如何调整船身结构、如何选择合适的材料等。

2.团队合作与沟通：学生讨论如何在小组内有效分配任务、协同工作，以及如何解决制作过程中遇到的问题。

3.创新与改进：学生讨论如何使自己的龙舟模型在美观和实用性方面更具特色，例如如何设计独特的装饰、如何优化结构设计等。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括龙舟的结构设计、材料选择、制作技巧等。随后，教师邀请学生展示自己的龙舟模型，并给予点评和指导。最后，教师总结本节课的重点和难点，强调学生在实践活动中的收获和成长。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华民俗故事：端午节的故事》

-《中国民间艺术：龙舟竞渡》

-《中国传统节日文化：端午节》

-《科学探究：龙舟的力学原理》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，了解端午节的历史渊源和龙舟竞渡的传统习俗。

-引导学生通过网络资源或图书馆查阅资料，探索龙舟在不同地区的设计和制作工艺差异。

-鼓励学生思考并记录自己在制作龙舟过程中的心得体会，分析遇到的问题和解决方法。

-组织学生进行课后讨论，分享各自对龙舟文化的理解和创作灵感。

3.课后实践活动建议：

-学生可以尝试设计不同风格的龙舟模型，如古典风格、现代风格等，以展示个人创意。

-学生可以结合所学知识，制作龙舟竞渡游戏，体验团队合作和竞技乐趣。

-学生可以参与社区或学校的端午节庆祝活动，实际操作龙舟制作和竞渡，增进对传统文化的了解和热爱。

4.延伸知识点：

-端午节的其他传统习俗，如赛龙舟、包粽子、挂艾草等。

-龙舟竞渡的历史演变和各地特色。

-龙舟制作的材料选择、结构设计和工艺技术。

-龙舟竞渡的体育竞技性和文化意义。

-端午节与屈原的故事，以及端午节在中华民族文化中的地位。教学反思与总结今天的“巧手做龙舟”活动，让我感慨颇深。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，学生们对龙舟文化表现出了浓厚的兴趣，他们在讨论和制作过程中都非常投入。这让我意识到，结合传统文化元素的教学内容能够有效激发学生的兴趣和参与度。

然而，也有一些不足之处。比如，在实践活动环节，部分学生由于缺乏合作经验，导致团队协作不够顺畅。此外，部分学生在设计龙舟模型时，对材料的力学特性理解不够，影响了模型的稳定性。

在知识方面，学生们通过本节课的学习，对龙舟的结构、制作工艺以及相关的传统文化有了更深入的了解。在技能方面，学生们通过动手操作，提高了自己的实践能力，学会了如何设计、制作和改进龙舟模型。在情感态度方面，学生们体验到了团队合作的重要性，对传统文化产生了更深的认同感。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生的动手能力还有待提高，他们对材料的运用和创新设计的能力也需要加强。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重培养学生的动手实践能力，通过增加实践环节，让学生在实际操作中学习知识、提高技能。

2.在团队协作方面，我将引导学生学会沟通、协调，培养他们的团队合作精神。

3.对于创新设计，我将鼓励学生发挥想象力，提供更多的设计资源和指导，帮助他们提升创新设计的能力。

4.在教学过程中，我将更加关注每个学生的学习进度和个体差异，针对不同学生的需求提供个性化的指导。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们通过“巧手做龙舟”的活动，不仅亲手制作了龙舟模型，还深入了解了端午节的传统文化。现在，让我们一起来回顾一下今天所学的内容。

首先，我们学习了龙舟的历史背景，了解到龙舟竞渡起源于战国时期，与屈原有关。我们知道了端午节不仅是我国的传统节日，也是世界非物质文化遗产。

其次，我们了解了龙舟的结构设计，包括龙头、龙尾、船身、船桨等部分。学生们在制作过程中，也亲身体验了这些结构的制作技巧。

再者，我们学习了如何选择合适的材料，以及如何制作稳定的龙舟模型。在这个过程中，同学们表现出了很高的动手实践能力。

最后，我们通过小组合作，共同完成了龙舟的制作。这个过程不仅锻炼了同学们的团队协作能力，也让他们感受到了合作的乐趣。

现在，让我们来进行当堂检测，检验一下大家的学习成果。

当堂检测：

1.请同学们简要介绍一下端午节的起源和意义。

2.龙舟的主要结构有哪些？请举例说明。

3.在制作龙舟的过程中，我们通常会用到哪些材料？为什么选择这些材料？

4.请分享你在小组合作中遇到的困难和解决方法。

5.你认为制作龙舟模型对你有什么样的意义？

检测方式：口头回答，每组选派一名代表进行回答。教师根据学生的回答进行点评和指导。课后作业为了巩固今天在课堂上学习到的知识，以下是一些课后作业，请同学们认真完成：

1.研究端午节的历史起源，并撰写一篇短文，介绍端午节的由来和传统习俗。字数要求：300字以上。

2.设计一张龙舟海报，展示龙舟的外观和特点。要求：创意独特，色彩鲜明，能够体现端午节的文化内涵。

3.收集有关龙舟竞渡的图片或视频资料，并制作一份简单的PPT，分享给同学们，介绍龙舟竞渡的历史和现状。

4.结合课本所学，思考并回答以下问题：

-龙舟在水中竞渡时，为什么需要保持平衡？

-制作龙舟时，如何选择合适的材料？

-你认为龙舟竞渡在现代社会有哪些积极意义？

5.创作一首关于端午节的诗歌或歌曲，表达你对这个传统节日的热爱和祝福。

答案示例：

1.端午节起源于战国时期，相传是为了纪念爱国诗人屈原。这一天，人们会赛龙舟、吃粽子、挂艾草等，以表达对屈原的怀念和敬意。

2.（示例海报设计，此处省略具体设计内容）

3.（示例PPT内容，此处省略具体内容）

4.

-龙舟在水中竞渡时需要保持平衡，因为不平衡的龙舟容易翻覆，影响竞渡效果。

-制作龙舟时，选择合适的材料很重要，例如竹子、木材等，这些材料既轻便又具有较好的浮力。

-龙舟竞渡在现代社会有积极意义，如弘扬传统文化、增强民族凝聚力、促进体育竞技等。

5.（示例诗歌或歌曲，此处省略具体内容）内容逻辑关系①本文重点知识点：

-端午节的起源与屈原的故事

-龙舟的结构设计及其特点

-龙舟制作的基本材料和方法

②关键词句：

-“端午节”：“纪念爱国诗人屈原”

-“龙舟”：“龙头、龙尾、船身、船桨”

-“材料”：“竹子、木材、绳子等”

③逻辑关系阐述：

①端午节起源与屈原的关系

-