山东郓城县随官屯镇九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气教学实录 （新版）新人教版

山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第2单元我们周围的空气课题3制取氧气教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第2单元我们周围的空气课题3制取氧气教学实录（新版）新人教版设计思路本课以“山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第2单元我们周围的空气课题3制取氧气”为主题，通过实验探究氧气的制取方法，结合课本内容，引导学生理解氧气的性质和用途，培养学生实验操作技能和科学探究能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实验操作和讨论分析，使学生在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验操作，提高观察、分析、推理和实验设计能力。

2.增强学生的实验操作技能，掌握氧气制取的原理和步骤，提升实验操作的规范性和安全性。

3.培养学生的合作意识，通过小组讨论，学会与他人交流、分享和协作，共同完成实验任务。

4.强化学生的环保意识，认识到氧气在自然界和人类生活中的重要性，树立节约资源和保护环境的观念。重点难点及解决办法重点：

1.氧气制取的原理和步骤：理解过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成氧气的化学反应，掌握实验操作流程。

2.实验操作技能：正确使用实验仪器，如试管、集气瓶、带火星的木条等，确保实验顺利进行。

难点：

1.实验现象的观察与分析：准确判断氧气生成的标志，如气泡产生、带火星木条复燃等。

2.实验安全操作：避免实验过程中发生意外，如防止氧气泄漏、确保实验器材的清洁等。

解决办法：

1.通过演示实验，让学生直观感受氧气生成的过程，强化对原理的理解。

2.在实验操作前，详细讲解实验步骤和注意事项，并进行实际操作示范，确保学生掌握正确方法。

3.分组实验，让学生在合作中互相监督，共同完成实验，提高实验操作的安全性和准确性。

4.针对实验现象的观察与分析，引导学生进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，讲解氧气制取的原理和实验步骤，确保学生理解基础知识。

2.通过小组讨论，引导学生分析实验现象，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.设计实验操作环节，让学生亲自动手，提高实验操作技能和科学探究能力。

4.利用多媒体展示氧气在自然界和生活中的应用案例，增强学生对知识实际意义的认识。

5.结合游戏化教学，如“氧气知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.展示图片或视频，展示空气中氧气的重要应用，如呼吸、燃烧等，激发学生学习兴趣。

2.提问：同学们知道我们周围有哪些气体？它们有什么作用？引入氧气这一课题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解氧气制取的原理：过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成氧气的化学反应。

2.介绍氧气制取的步骤：准备实验器材、加入过氧化氢和二氧化锰、观察实验现象、收集氧气。

3.讲解氧气制取的注意事项：确保实验器材清洁、防止氧气泄漏、正确观察实验现象。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行实验，按照讲解的步骤进行氧气制取实验。

2.教师巡视指导，纠正操作错误，确保实验顺利进行。

3.学生观察实验现象，如气泡产生、带火星木条复燃等，记录实验结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论氧气生成的标志：气泡产生、带火星木条复燃等。

2.分析实验结果，讨论氧气在自然界和生活中的应用。

3.讨论如何提高实验操作的准确性和安全性。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：氧气制取的原理、步骤、注意事项。

2.强调本节课的重难点：氧气生成的标志、实验操作注意事项。

3.提出课后思考题：如何利用氧气进行其他化学实验？

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-氧气的历史：介绍氧气的发现历程，包括普利斯特里和舍勒的贡献，以及拉瓦锡对氧气的定量研究。

-氧气的工业应用：探讨氧气在炼钢、化工、医疗等领域的重要应用，以及其在提高生产效率和医疗救助中的作用。

-氧气的环保意义：阐述氧气在生态系统中的角色，如光合作用中的氧气产生，以及氧气在空气污染控制和环境保护中的作用。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐学生阅读与氧气相关的科普书籍，如《氧气的故事》等，以了解氧气的科学知识。

-观看纪录片：推荐观看关于氧气的纪录片，如《氧气的奥秘》等，通过影像资料增强对氧气知识的直观理解。

-参与实践活动：组织学生参观炼钢厂或化工企业，实地了解氧气在工业生产中的应用，加深对氧气重要性的认识。

-开展实验研究：鼓励学生设计简单的实验，如用不同的催化剂观察氧气生成的速度，以加深对催化作用的了解。

3.知识点全面拓展：

-氧气的化学性质：研究氧气与其他物质的反应，如氧化反应、燃烧反应等，探讨氧气的氧化性。

-氧气的物理性质：了解氧气的密度、溶解度、颜色等物理性质，以及这些性质在日常生活和工业中的应用。

-氧气在生物体内的作用：研究氧气在细胞呼吸中的作用，以及氧气对人体健康的影响。

-氧气资源的保护和利用：探讨如何有效地利用氧气资源，以及如何减少氧气污染和浪费。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解氧气制取原理的同时，注重实验操作的教学，让学生在实践中理解理论知识，提高动手能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示氧气的应用场景和实验过程，使抽象的知识具体化，增强学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作技能不足：部分学生在实验过程中操作不规范，导致实验结果不准确，需要加强实验操作的指导。

2.学生对氧气的认识不够深入：学生对氧气的性质和应用了解有限，需要通过拓展资源，提高学生的知识面。

3.课堂互动性有待提高：部分学生在课堂讨论中参与度不高，需要设计更多互动环节，激发学生的积极性。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作指导：在实验教学中，详细讲解实验步骤和注意事项，并进行现场示范，确保学生掌握正确的实验操作方法。

2.拓展氧气相关知识：通过布置课后阅读任务，推荐学生阅读相关科普书籍和观看纪录片，提高学生对氧气的认识。

3.丰富课堂互动环节：设计小组讨论、角色扮演等互动活动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

4.采用多元化的教学评价方式：除了传统的考试评价，还可以通过实验报告、课堂表现等方式，全面评价学生的学习成果。

5.加强与企业的合作：与企业合作，组织学生参观实习，让学生了解氧气在工业生产中的应用，提高学生的实践能力。通过这些改进措施，相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。重点题型整理1.题型：实验步骤分析题

例题：请根据实验室制取氧气的步骤，填写以下表格：

|步骤|操作内容|注意事项|

|------|----------|----------|

|1|||

|2|||

|3|||

|4|||

|5|||

答案：

|步骤|操作内容|注意事项|

|------|--------------------------|----------------------------------------------|

|1|将过氧化氢溶液倒入试管|防止溶液溅出，控制加入量|

|2|加入适量的二氧化锰|使用药匙取用，避免用手直接接触化学药品|

|3|用带火星的木条靠近试管口|观察木条是否复燃，确认氧气生成|

|4|收集氧气|使用排水法或向上排空气法收集氧气，注意收集满|

|5|实验结束后的处理|清理实验器材，妥善处理剩余化学药品|

2.题型：氧气性质应用题

例题：请列举氧气在生活中的三个应用实例，并简述其作用。

答案：

1.医疗急救：氧气可以用于呼吸困难的患者，帮助其恢复正常呼吸。

2.燃烧：氧气是燃烧的必要条件，用于提高燃烧效率，如钢铁冶炼。

3.水产养殖：在鱼塘中增氧，提高水中氧气含量，促进鱼类生长。

3.题型：氧气制取原理分析题

例题：请解释过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成氧气的化学反应原理。

答案：

过氧化氢（H2O2）在二氧化锰（MnO2）的催化作用下，分解生成水（H2O）和氧气（O2）。化学反应方程式为：2H2O2→2H2O+O2↑。二氧化锰作为催化剂，加速了反应速率，但本身不参与反应。

4.题型：氧气收集方法比较题

例题：比较排水法和向上排空气法收集氧气的优缺点。

答案：

-排水法优点：收集到的氧气纯度高，操作简单；缺点：收集速度较慢，不适用于大量收集。

-向上排空气法优点：收集速度快，适用于大量收集；缺点：收集到的氧气纯度较低，受空气污染影响。

5.题型：氧气实验安全注意事项题

例题：在进行氧气制取实验时，需要注意哪些安全事项？

答案：

-实验前检查实验器材是否完好，防止实验过程中发生意外。

-实验过程中避免用手直接接触化学药品，防止化学烧伤。

-实验结束后，妥善处理剩余化学药品，防止环境污染。

-实验过程中，注意观察实验现象，发现异常情况立即停止实验。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问：通过提问，可以检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考能力。在讲解氧气制取原理时，我会提出以下问题：

-过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成氧气的化学反应方程式是什么？

-实验过程中，如何判断氧气已经生成？

-氧气在生活中的应用有哪些？

（2）观察：通过观察学生的实验操作和课堂表现，可以了解学生的动手能力和学习态度。在实验环节，我会关注以下方面：

-学生是否按照实验步骤进行操作？

-学生是否能够正确使用实验器材？

-学生在实验过程中是否遇到问题，并能够及时解决？

（3）测试：通过课堂小测验，可以检验学生对知识的掌握程度。在氧气制取实验结束后，我会进行以下测试：

-回答关于氧气制取原理的问题。

-分析实验数据，得出实验结论。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段，通过作业评价，可以了解学生对知识的理解和应用能力。以下是我对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改：对学生