第3课《荷花》第一课时（教学设计）-三年级语文下册（五四制）

课题3荷花统编版三年级下册第一单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.会认“蓬、胀”等5个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，正确读写“荷花、清香”等15个词语。2.有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第2～4自然段。学习重难点1.边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。2.仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。学情分析本课语言优美，可以通过朗读示范、情境描述、音乐渲染等方式，引导学生置身其中展开想象，进一步体验想象的乐趣。最后，指导学生把感受用朗读的方式表现出来，以体验促朗读，以朗读促体验。教学辅助1.多媒体课件。2.学习任务单。教学过程学习任务一：欣赏荷花，导入新课欣赏荷花的图片，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——[宋]周敦颐接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——[宋]杨万里2.你眼中的荷花是怎么样的？答：亭亭玉立的荷花千姿百态的荷花3.欣赏一首关于荷花的诗歌。晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。4.认识了美丽的荷花之后，我们一起来学习一下叶圣陶先生的《荷花》，看看叶先生笔下的荷花是什么样子的。5.助学资料叶圣陶（1894—1988）生平介绍:现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品：儿童诗《小小的船》，童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》等。学习任务二：初读课文，学习生字1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。字词乐园挨蓬胀翩蹈势2.识字方法（加一加）3.多音字āi（挨着）（挨挨挤挤）挨ái（挨打）（忍饥挨饿）提示：表示“靠近”“顺着（一定次序）”时，读āi。表示“遭受，亲身受到”“困难地度过（岁月）”“拖延”时，读ái。例：他因为挨（ái）饿太久,只好挨（āi）家挨（āi）户地讨饭吃。4.趣识字——止甲骨文金文隶书楷书“止”是象形字，甲骨文“止”像人的脚，而且以三趾代五趾。所以，“止”的本义是人的脚。金文“止”变化较大，淡化脚掌形状，突出脚趾叉开的形状。现在，“止”主要指“停住不动”“拦阻，使停住”等。5.记词义①清淡的香味。（）②挤来挤去，形容人多杂乱。（）③形容饱满。（）④身体呈现的样子。（）⑤技能；能力。（）⑥张开；铺开。（）⑦（完整的东西）出现裂痕；开裂。（）⑧形容轻快地跳舞。（）⑨不再进行。（）蓬莲蓬荷花是草本植物。篷帐篷用竹木等制成的遮蔽风雨的设备。（莲蓬）（花瓣）（裂开）（膨胀）（姿态）（姿势）（仿佛）（仿佛）（跟随）（舞蹈）（停止）7.书写指导瓣bàn左中右结构：部首：辛两边长中间短，3个部分都要写得窄长。第七笔是短撇，中间“瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面，末笔下伸。蓬pénɡ上下结构：部首：艹“艹”扁长，盖住下面的“逢”。“”内部收紧，三横等距。走之底的捺要舒展。随suí左右结构：部首：阝要写紧凑。双耳旁是垂露竖；“有”要写得窄瘦，撇起笔略高，在中心处收笔，为走之底让出空间；走之底的平捺舒展，托住“有”。蹈dǎo左右结构：部首：左窄右宽，右部紧凑。右上部分是爪字头；右下部分是“臼”，笔顺为撇、竖、横、横折、横、横。8.比一比pénɡ莲蓬荷花是草本植物，所以是“艹”。pénɡ帐篷用竹木等制成的遮蔽风雨的设备，所以是“”。学习任务三：朗读课文，感知文意1.课文围绕荷花，写了哪些方面的内容呢？答：课文写了“我”在公园的荷花池边