人教陕西 九年级 下册 语文 第六单元《 陕西中考 考点单点练透》习题课 课件

第六单元陕西中考

考点单点练透虚词(与、虽、则)一、与(15年5考)【速记口诀】“与”作动介连语气，给和跟同表疑问。词性常见用法及意义例句分析介词①引出动作所涉及的对象，可译为“和”“跟”“同”(2021)微斯人，吾谁与归(《岳阳楼记》)分析：谓语为“归”，“与”引出动作所涉及的对象(此句为宾语前置句，正常语序为“吾与谁归”)。词性常见用法及意义例句分析介词②表示比较我孰与城北徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》)分析：“孰与”连用，意为“与……相比怎么样”，表示比较。词性常见用法及意义例句分析连词表并列，可译为“和”“同”(2021、2018)①吾与汝毕力平险(《愚公移山》)②君与家君期日中(《陈太丘与友期行》)分析：①句中“吾”“汝”、②句中“君”“家君”都是并列关系。词性常见用法及意义例句分析语气词读yú，同“欤”，用于句末表示疑问、感叹或反诘(2021)所识穷乏者得我与

(《鱼我所欲也》)分析：“所识穷乏者得我”为完整的句子，“与”同“欤”，是语气词，表示反诘。词性常见用法及意义例句分析动词①给，给予呼尔而与之(《鱼我所欲也》)分析：“与”在此处为动词，译为“给”。词性常见用法及意义例句分析动词②读yù，参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思(2021)未复有能与其奇者(《答谢中书书》)分析：“与”为动词，结合语境译为“欣赏”“领悟”。词性常见用法及意义例句分析动词③同“举”，推举选贤与能(《大道之行也》)分析：“选贤与能”为并列短语，“与”同“举”，推举。【教材知识梳理】七年级1.与儿女讲论文义__________介词，和2.陈太丘与友期行__________________连词，表并列，和3.与人期行__________介词，和4.与朋友交而不信乎__________介词，和5.与蒙论议__________介词，和6.兼与药相粘__________介词，和八年级1.得志，与民由之__________介词，和2.遂与外人间隔__________介词，和3.神情与苏、黄不属

__________介词，和4.庄子与惠子游于濠梁之上

__________________连词，表并列，和5.且欲与常马等不可得__________介词，和九年级1.太守与客来饮于此__________________连词，表并列，和2.天与云与山与水__________________连词，表并列，和3.蹴尔而与之__________动词，给4.轻寡人与________________________同“欤”，语气词，表反诘5.与臣而将四矣__________________连词，表并列，和6.又患无硕师名人与游__________介词，和7.公与之乘__________________连词，表并列，和8.我孰与城北徐公美___________________________________________________

介词，“孰与”连用，表示比较，与……相比怎么样9.每与臣论此事__________介词，和【考点链接】1.下列句子中加点的“与”，和“金人与成合寇乌江”中的“与”的用法和意义全都相同的一项是(

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[2021年陕西中考]

BA.未复有能与其奇者(《答谢中书书》)B.君与家君期日中(《陈太丘与友期行》)C.所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)D.微斯人，吾谁与归(《岳阳楼记》)解析：

“金人与成合寇乌江”中的“与”和B项中的“与”的用法和意义均为“连词，表并列，和”。A项，动词，参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思；C项，语气词，同“欤”，表反诘；D项，介词，和。故选B2.下列加点的“与”的用法和意义不同于其他三项的一项是(

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CA.遂与外人间隔(《桃花源记》)B.且欲与常马等不可得(《马说》)C.选贤与能(《大道之行也》)D.每与臣论此事(《出师表》)解析：

C项，“与”同“举”，推举；其他三项均为“介词，和”。二、虽(15年2考)【速记口诀】

“虽”说事实是虽然，假设情况当即使。词性常见用法及意义例句分析连词①表示让步，可译为“虽然”(2014)①虽不能察，必以情(《曹刿论战》)②故余虽愚，卒获有所闻(《送东阳马生序》)词性常见用法及意义例句分析连词①表示让步，可译为“虽然”(2014)分析：①句中“不能察”与“必以情”形成转折关系，②句中“余虽愚”与“卒获有所闻”形成转折关系。两句中的“虽”都译为“虽然”。词性常见用法及意义例句分析连词②表示假设，可译为“即使，纵使”(2011)①虽我之死，有子存焉(《愚公移山》)②虽乘奔御风，不以疾也(《三峡》)分析:①句中“我之死”和②句中“乘奔御风”均属于假设发生的情况【教材知识梳理】八年级1.虽有嘉肴____________连词，虽然2.故虽有名马____________连词，虽然3.虽有千里之能____________连词，虽然九年级1.虽然，受地于先王____________连词，虽然2.虽千里不敢易也____________________连词，表假设，即使3.今虽耄老____________连词，虽然4.虽欲言，无可进者____________________连词，表假设，即使【考点链接】1.下列选项中“虽”的用法和意义不同于其他三项的一项是(

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CA.虽我之死

B.虽千里不敢易也C.虽有嘉肴

D.虽乘奔御风解析：

C项中的“虽”是连词，可译为“虽然”，其他三项均是连词，表假设，可译为“即使”。故选C。2.下列句子中，加点词的用法和意义不同的一项是(

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BA.故虽有名马

今虽耄老B.天与云与山与水

又患无硕师名人与游C.天之苍苍

予独爱莲之出淤泥而不染D.朝而往，暮而归

潭西南而望解析：

A项均为连词，可译为“虽然”；B项，连词，表并列，和/介词，和；C项，均用于主谓之间，取消句子的独立性；D项，均为连词，表修饰。故选B。三、则(15年2考)【速记口诀】

“则”字顺承就那么，转折假设表判断。词性常见用法及意义例句分析连词①表顺承，相当于“就”“那么”居庙堂之高则忧其民(《岳阳楼记》)分析：“居庙堂之高”和“忧其民”之间有先后的顺承关系。词性常见用法及意义例句分析连词②表转折，“却”(2016)余则缊袍敝衣处其间(《送东阳马生序》)分析：“缊袍敝衣”和前文同舍生的华丽衣着形成鲜明对比，表转折。词性常见用法及意义例句分析连词③表假设，相当于“如果”“假如”(2014)入则无法家拂士(《生于忧患，死于安乐》)分析：“无法家拂士”为假设情况。④表因果，相当于“就”淫慢则不能励精(《诫子书》)分析：“淫慢”这一原因，产生了“不能励精”的结果，表因果。词性常见用法及意义例句分析连词⑤与“然”组成固定结构“然则”，表示“如此，那么”然则北通巫峡(《岳阳楼记》)分析：“然则”为固定结构。词性常见用法及意义例句分析副词用于加强判断，相当于“乃”“即”此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)分析：“此”为“这”的意思，“则”为副词，表示加强判断。【教材知识梳理】七年级1.日中不至，则是无信__________________连词，表因果，就2.学而不思则罔__________________连词，表顺承，就3.淫慢则不能励精__________________连词，表因果，就4.山不在高，有仙则名

__________________连词，表顺承，就5.药稍镕，则以一平板按其面__________________连词，表顺承，就6.沾水则高下不平__________________连词，表顺承，就八年级1.春冬之时，则素湍绿潭__________________连词，表顺承，就2.出则无敌国外患者____________________连词，表假设，如果3.其船背稍夷，则题名其上__________________连词，表顺承，就4.则右刻“山高月小，水落石出”__________________连词，表顺承，就九年级1.则有心旷神怡

__________________连词，表顺承，就2.处江湖之远则忧其君__________________连词，表顺承，就3.则凡可以得生者何不用也____________________连词，表因果，那么4.得之则生__________________连词，表顺承，就5.万钟则不辩礼义而受之__________________连词，表转折，却6.则又请焉

__________________连词，表顺承，就7.则攸之、祎、允之任也

______________________________副词，表示加强判断，乃，就是8.战则请从__________________连词，表顺承，就9.则汉室之隆

____________________连词，表顺承，那么10.则治臣之罪__________________连词，表顺承，就【考点链接】1.下列选项中的“则”与“入则无法家拂士”中的“则”的用法和意义相同的一项是(

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CA.然则北通巫峡(《岳阳楼记》)B.则又请焉(《送东阳马生序》)C.出则无敌国外患者(《生于忧患，死于安乐》)D.此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)解析：

“入则无法家拂士”中的“则”与C项中的“则”的用法和意义均为“连词，表假设，如果”。A项，连词，与“然”组成固定结构，如此，那么；B项，连词，表顺承，就；D项，副词，用于加强判断。故选C。2.下列选项中“则”的用法和意义不同于其他三项的一项是(

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DA.其船背稍夷，则题名其上(《核舟记》)B.居庙堂之高则忧其民(《岳阳楼记》)C.山不在高，有仙则名(《陋室铭》)D.则凡可以得生者何不用也(《鱼我所欲也》)解析：