陀螺（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

陀螺（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版主备人备课成员教学内容教材：统编版语文四年级上册

内容：本节课以《陀螺》为课文，通过阅读课文，了解陀螺的制作过程和陀螺的玩法，体会作者对陀螺的喜爱之情。同时，学习生字词，提高阅读理解能力，培养学生的观察力和想象力。核心素养目标培养学生对传统文化的认识和兴趣，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。通过学习《陀螺》，激发学生对民间游戏的关注，培养他们动手实践和探究学习的意识，同时锻炼学生合作交流的能力，促进语文素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①准确理解课文内容，体会作者对陀螺的喜爱之情，能够用自己的语言描述陀螺的制作和玩法。

②掌握生字词，学会通过多种方式记忆和运用，如组词造句、联系上下文等。

③通过阅读课文，了解陀螺在民间游戏中的地位，引导学生关注传统文化。

2.教学难点，

①深入理解作者在文中表达的情感，感受陀螺给作者带来的快乐和童年记忆。

②通过对比阅读，分析陀螺在不同文化背景下的异同，培养学生跨文化理解能力。

③引导学生进行创造性阅读，鼓励学生发挥想象力，续编陀螺的故事，提升学生的创新思维和表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师引导学生逐段分析课文，讲解生字词，确保学生对课文内容有全面的理解。

2.讨论法：组织学生围绕陀螺的制作、玩法及作者情感进行讨论，培养学生的合作交流能力。

3.实验法：结合课文内容，指导学生动手制作简易陀螺，增强学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，展示陀螺的制作过程和民间游戏的场景，激发学生兴趣。

2.互动软件应用：借助教学软件进行字词游戏，提高学生记忆生字词的趣味性。

3.板书设计：精心设计板书，清晰展示课文结构、重点内容，帮助学生梳理思路。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同种类和样式的陀螺图片，提问学生是否熟悉陀螺，激发他们对陀螺的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于民间游戏的了解，如捉迷藏、跳绳等，回顾民间游戏的特点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.朗读课文《陀螺》，引导学生注意作者的语言表达和情感变化。

b.分析陀螺的制作过程，讲解陀螺的组成部分，如陀螺身、陀螺把、陀螺底座等。

c.介绍陀螺的玩法，包括陀螺的旋转、陀螺的跳跃、陀螺的碰撞等。

-举例说明：

a.结合课文中的描述，举例说明陀螺在不同场合下的玩法和乐趣。

b.通过图片展示，让学生直观地看到陀螺的旋转和跳跃过程。

-互动探究：

a.引导学生讨论陀螺在民间游戏中的地位，以及陀螺文化在现代社会中的传承与变迁。

b.分组让学生尝试制作简易陀螺，并互相展示和评价。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.让学生根据课文内容，用自己的话描述陀螺的制作和玩法。

b.学生分组，进行陀螺比赛，体验陀螺游戏的乐趣。

-教师指导：

a.教师巡回指导，观察学生制作陀螺的过程，解答学生疑问。

b.针对学生在比赛中遇到的问题，给予及时指导和帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考陀螺与其他民间游戏的异同，激发学生对民间文化的好奇心。

-分享一些关于陀螺的故事，如陀螺的起源、历史等，拓宽学生的知识面。

5.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调陀螺在民间游戏中的地位和文化意义。

-引导学生思考如何传承和发扬民间游戏文化，培养学生的社会责任感。

6.作业布置

-让学生收集有关陀螺的资料，如陀螺的历史、陀螺的制作方法等。

-让学生写一篇关于陀螺的作文，表达自己对陀螺的理解和情感。知识点梳理1.陀螺的基本知识

-陀螺的组成部分：陀螺身、陀螺把、陀螺底座。

-陀螺的种类：木制陀螺、金属陀螺、塑料陀螺等。

-陀螺的玩法：旋转、跳跃、碰撞等。

2.陀螺的制作过程

-材料准备：木料、金属、塑料等。

-制作步骤：切割、打磨、钻孔、组装等。

-制作技巧：如何选择合适的材料，如何掌握打磨和钻孔的技巧。

3.陀螺的历史与传说

-陀螺的起源：介绍陀螺的起源地、起源时间。

-陀螺的传说：讲述与陀螺相关的民间故事和历史传说。

4.陀螺在民间游戏中的地位

-陀螺在传统游戏中的作用：锻炼身体、培养团队协作能力等。

-陀螺在现代社会的传承与发展：陀螺比赛的举办、陀螺文化节的举办等。

5.陀螺的文化意义

-陀螺作为一种传统游戏，具有丰富的文化内涵。

-陀螺在传承民间文化、弘扬民族精神方面的作用。

6.陀螺的教育意义

-培养学生的动手实践能力：通过制作陀螺，锻炼学生的动手操作能力。

-培养学生的观察力和想象力：观察陀螺的制作过程，发挥想象力进行创作。

-培养学生的合作交流能力：分组制作陀螺，增进学生之间的合作与交流。

7.陀螺的环保意识

-陀螺制作过程中对环保材料的选择和使用。

-陀螺废弃后的处理方法，提高学生的环保意识。

8.陀螺的教学方法与手段

-利用图片、视频等多媒体资源进行教学。

-组织学生进行陀螺制作和比赛活动。

-引导学生进行陀螺文化的研究和探索。

9.陀螺的作业布置

-收集陀螺的相关资料，如历史、传说、制作方法等。

-让学生写一篇关于陀螺的作文，表达自己对陀螺的理解和情感。

10.陀螺的评价方式

-陀螺制作过程中的技能掌握程度。

-陀螺比赛的成果展示。

-陀螺文化知识的掌握程度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录学生是否积极举手回答问题，是否能够认真听讲并跟随教学进度。

-关注学生的课堂互动，如是否能够与同学进行有效交流，是否能够提出有见地的问题。

-评估学生的专注力，看学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够长时间保持学习状态。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论，是否能够提出建设性的意见。

-评估小组合作的效果，如小组是否能够共同完成任务，是否能够达成共识。

-检查小组展示的内容是否准确、全面，是否能够清晰地传达给全班同学。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对课文内容的理解程度，包括对生字词的掌握、对课文情节的复述以及对作者情感的理解。

-评价学生在测试中的答题速度和准确性，以及是否能够运用所学知识解决问题。

-分析测试结果，找出学生普遍存在的问题，以便在后续教学中进行针对性辅导。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度、合作能力等。

-组织学生进行互评，让学生互相评价，培养他们的评价能力和同理心。

-通过自评和互评，帮助学生认识到自己的优点和不足，促进自我改进。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予具体、及时的反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。

-对于学生的陀螺制作过程，评价其创意、工艺和完成度，提供改进建议。

-在陀螺比赛后，评价学生的比赛策略、团队协作和竞技精神，给予正面的鼓励和指导。

-定期与学生家长沟通，反馈学生在课堂上的表现和学习进度，共同关注学生的成长。课后作业1.写作练习：

根据课文《陀螺》的描述，以“我最喜欢的陀螺”为题，写一篇短文。要求描述陀螺的外观、玩法以及你与陀螺相关的有趣经历。

答案示例：

我最喜欢的陀螺是我的爷爷送给我的，它是一个小木陀螺，陀螺身上画着一条活泼的小鱼。我经常和朋友们一起玩陀螺比赛，每次陀螺旋转的时候，都像小鱼在水中跳跃。有一次，我的陀螺差点打败了所有对手，我高兴得跳了起来。

2.角色扮演：

以课文中的角色身份，编写一个简短的对话或情景剧。可以是陀螺比赛前的鼓励，或者是对获胜陀螺的赞美。

答案示例：

角色一：小强，你的陀螺真漂亮，是哪位大师制作的？

角色二：这是我爷爷亲手做的，他可是村里的陀螺制作高手呢！

3.手抄报制作：

设计一份以“陀螺文化”为主题的手抄报，包括陀螺的历史、制作过程、玩法等内容。要求图文并茂，创意新颖。

答案示例：

（手抄报内容可包括：陀螺的图片、历史介绍、制作步骤、玩法介绍等）

4.拓展阅读：

查找关于陀螺的其他资料，可以是陀螺的不同种类、陀螺在不同国家的游戏规则等，整理一份简报，分享给同学。

答案示例：

简报内容可包括：中国陀螺、日本陀螺、美国陀螺的不同特点，以及它们的游戏规则和玩法。

5.家庭作业：

与家人一起制作一个简易的陀螺，记录下制作过程，并写一篇日记，描述你的感受和体会。

答案示例：

日记内容可包括：制作陀螺的材料、制作过程、遇到的困难、最终成果以及对陀螺制作过程的理解。教学反思教学《陀螺》这篇课文，让我有了不少的收获和思考。首先，我觉得在导入环节，我通过展示陀螺的图片和视频，激发了学生的兴趣，让他们对陀螺有了直观的认识。但是，我也发现有些学生对于陀螺的了解并不深入，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重学生的前置知识，以便更好地引导他们进入学习状态。

在讲解课文的过程中，我尽量让学生参与到课堂中来，比如让他们描述自己制作陀螺的经历，或者分享他们玩陀螺的故事。我发现这样的互动让学生更加投入，他们的参与度也明显提高了。不过，我也注意到，有些学生在描述时显得有些拘谨，这可能是因为他们对自己的经历不够自信。因此，我决定在今后的教学中，多鼓励学生表达自己，增强他们的自信心。

在讲解陀螺的制作过程时，我采用了多媒体教学手段，展示了陀螺制作的每一个步骤。这样做的好处是学生可以直观地看到陀螺是如何从原材料变成一个完整的玩具的。但是，我也发现有些学生对于陀螺制作的细节并不感兴趣，他们更关注陀螺的玩法。这让我反思，是否应该更加注重学生的兴趣点，让他们在了解陀螺制作的同时，也能体会到陀螺游戏的乐趣。

在巩固练习环节，我设计了陀螺制作比赛，让学生分组进行实践。这个环节的效果出乎我的意料，学生们不仅积极参与，而且合作得非常默契。通过这个活动，我看到了学生的动手能力和团队协作能力的提升。然而，我也发现，有些学生因为缺乏经验，在制作过程中遇到了困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，特别是对于动手能力较弱的学生。

在评价环节，我采用了多种方式，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试等。我发现，通过这些评价方式，我能够更全面地了解学生的学习情况。