江苏省昆山市锦溪中学八年级信息技术上册 第4章 第1节 研究报告制作教学实录 苏教版

江苏省昆山市锦溪中学八年级信息技术上册第4章第1节研究报告制作教学实录苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省昆山市锦溪中学八年级信息技术上册第4章第1节研究报告制作教学实录苏教版设计思路本节课以“研究报告制作”为主题，结合苏教版八年级信息技术教材，旨在让学生掌握研究报告的基本结构和制作方法。通过实际操作，培养学生信息收集、整理、分析及表达的能力，提高学生的信息技术素养。教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生自主探究，激发学习兴趣。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息获取、处理和表达的能力；增强问题解决意识，通过研究报告的制作过程，提升分析问题和解决问题的能力；培养创新精神，鼓励学生在研究报告中展现个性化和创新性的表达；强化信息伦理意识，引导学生正确使用信息资源，尊重知识产权。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经具备了一定的信息技术基础，包括基本的计算机操作、文字处理和简单的网络搜索能力。他们可能已经接触过一些简单的文档编辑，如使用Word进行文字排版和插入图片等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对信息技术学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对能够实际操作的课程内容。他们的学习能力较强，能够快速掌握新工具的使用方法。学习风格上，部分学生偏好动手实践，通过实际操作来学习；而另一部分学生则更倾向于理论学习，需要教师引导其将理论知识与实际操作相结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在研究报告制作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对研究方法的不熟悉，可能导致研究报告结构混乱；二是信息检索和筛选能力不足，难以找到高质量的研究资料；三是缺乏一定的写作技巧，难以清晰、准确地表达研究成果。此外，部分学生可能对信息伦理和知识产权的认识不足，需要教师进行适当的引导和教育。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《研究报告制作》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如研究报告范例、信息检索技巧讲解视频等。

3.实验器材：准备好Word文档编辑软件，确保每位学生都能在电脑上完成研究报告的制作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够在小组合作中讨论研究方法，同时安排实验操作台，方便学生进行实际操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《研究报告制作》PPT，要求学生了解研究报告的基本结构和写作规范。

设计预习问题：设计问题如“如何选择合适的研究课题？”和“研究报告的格式有哪些要求？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解研究报告的基础知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，提出自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步掌握研究报告制作的相关知识。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解研究报告的制作流程，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示优秀的研究报告案例，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解研究报告的撰写步骤，如选题、资料收集、分析等。

组织课堂活动：安排小组讨论，让学生分组讨论并撰写简短的研究报告。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录重点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成研究报告。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解研究报告的基本步骤和注意事项。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实际操作中掌握技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解研究报告的撰写流程，提高动手能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据课堂所学，完成一篇小型的研究报告。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成研究报告。

拓展学习：利用推荐资源，进一步了解研究报告的写作技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生在完成作业后，进行自我反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展学习，提升学生的综合能力。学生学习效果学生学习效果

1.技能掌握：

（1）掌握研究报告的基本结构，包括封面、摘要、关键词、引言、正文、结论、参考文献等部分。

（2）学会选择合适的研究课题，能够根据课题要求进行资料收集和整理。

（3）掌握信息检索技巧，能够从互联网和图书馆等渠道获取相关资料。

（4）学会运用图表、图片等可视化工具，使研究报告更具吸引力。

（5）提高文字表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和研究成果。

2.知识拓展：

学生在本节课中不仅掌握了研究报告制作的相关技能，还对以下知识点有了更深入的了解：

（1）研究方法：了解常用的研究方法，如调查法、实验法、观察法等。

（2）文献综述：学会如何撰写文献综述，对已有研究成果进行归纳和分析。

（3）数据分析：掌握基本的统计分析方法，如描述性统计、推断性统计等。

（4）信息伦理：了解信息伦理的基本原则，尊重知识产权，正确使用信息资源。

3.思维能力：

本节课的学习有助于培养学生的以下思维能力：

（1）问题解决能力：通过研究课题的选择和资料收集，学生能够学会如何分析问题、解决问题。

（2）批判性思维能力：在撰写研究报告的过程中，学生需要对自己的观点进行论证，培养批判性思维能力。

（3）创新思维能力：鼓励学生在研究过程中提出新的观点和想法，培养创新思维能力。

（4）团队合作能力：小组讨论和合作撰写研究报告，有助于培养学生的团队合作能力。

4.综合素质：

（1）自主学习能力：学生能够自主查阅资料、完成预习和作业，提高自主学习能力。

（2）信息素养：学生能够正确使用信息资源，提高信息素养。

（3）沟通能力：在小组讨论和合作过程中，学生能够与他人沟通交流，提高沟通能力。

（4）责任感：学生在完成研究报告的过程中，能够承担起自己的责任，提高责任感。课堂1.课堂提问与回答：

-通过提问环节，教师可以实时了解学生对研究报告制作知识的掌握程度。

-设计开放性问题，如“你们认为在撰写研究报告时，最关键的部分是什么？”来激发学生的思考。

-观察学生回答问题的态度和准确性，评估他们的理解深度。

2.观察学生参与度：

-在小组讨论和实践活动环节，教师应观察学生的参与情况，包括参与程度、合作态度和贡献度。

-通过学生的互动和反馈，评估他们对研究方法的兴趣和掌握情况。

3.实时测试与反馈：

-设计简短的测试题，如填空、选择题等，以检验学生对研究报告制作基本概念的记忆。

-对测试结果进行即时反馈，指出学生的错误和不足，并提供正确的解答和解释。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在研究报告制作过程中的表现。

-组织学生互评，让学生相互评价研究报告的质量，培养批判性思维和评价能力。

5.课堂表现记录：

-记录学生在课堂上的表现，包括出勤情况、参与讨论的积极性、解决问题的能力等。

-根据记录，对学生的课堂表现进行综合评价。

6.课堂讨论与案例分析：

-通过案例分析，让学生分析研究报告的成功与不足之处。

-在讨论中，教师引导学生提出改进建议，评估学生的分析能力和创新思维。

7.作业评价：

-对学生的研究报告作业进行详细批改，关注格式、内容、逻辑性和创新性。

-提供具体的批改意见和评分标准，帮助学生了解自己的作业表现。

8.反馈与改进：

-定期收集学生对教学内容的反馈，了解他们的学习需求和困难。

-根据反馈，调整教学策略，改进教学方法，提高教学效果。

9.成绩记录与分析：

-记录学生的课堂表现和作业成绩，进行数据分析，了解学生的学习趋势。

-根据成绩分析，制定个性化的辅导计划，帮助学习困难的学生提高成绩。内容逻辑关系①研究报告的基本结构

-封面：包括报告标题、作者姓名、日期等基本信息。

-摘要：简要概述研究的目的、方法、结果和结论。

-关键词：列出3-5个与报告内容相关的关键词。

-引言：介绍研究背景、目的和意义。

-正文：详细阐述研究过程、方法和结果。

-结论：总结研究的主要发现和结论。

-参考文献：列出所有引用的文献资料。

②研究报告的撰写步骤

-选题：明确研究课题，确定研究方向。

-资料收集：通过各种途径收集相关资料。

-资料整理：对收集到的资料进行分类、筛选和整理。

-数据分析：对整理后的数据进行统计分析。