第5单元 任务三 记叙与动物的相处2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版

第5单元任务三记叙与动物的相处2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第5单元任务三记叙与动物的相处2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版

教材内容：本节课以《狼和小羊》、《猫》等课文为例，引导学生学习如何运用记叙手法描写动物，培养学生的观察能力和写作技巧。重点讲解动物性格特点的描写方法，以及如何通过记叙与动物的相处，展现人与自然和谐共生的美好画面。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.提升学生的语言文字运用能力，通过学习动物描写，提高学生准确、生动地表达的能力；2.培养学生的审美情趣，引导学生感受动物世界的美好，增强对自然界的敬畏之心；3.增强学生的文化理解，让学生认识到人与自然和谐共生的文化内涵；4.培养学生的思维品质，通过分析动物性格特点，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用记叙手法描写动物，包括动物的外貌、动作、心理等细节的刻画。

2.通过动物描写展现人与自然和谐共生的主题。

难点：

1.深入理解动物的性格特点，并将其生动地融入记叙文中。

2.创造性地运用语言，使动物形象栩栩如生，富有感染力。

解决办法与突破策略：

1.通过阅读经典文本，分析作者如何运用语言描写动物，引导学生模仿实践。

2.组织学生进行角色扮演，让学生体验动物的行为和心理，从而更深刻地理解动物性格。

3.鼓励学生进行写作练习，提供反馈和指导，帮助学生逐步提升写作技巧。

4.结合多媒体教学手段，展示动物图片和视频，激发学生的想象力和创造力，辅助学生突破写作难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有七年级语文上册统编版2024教材。

2.辅助材料：收集与动物相关的图片、视频，制作PPT，以及《狼和小羊》、《猫》等课文原文。

3.实验器材：准备动物模型或图片，用于角色扮演和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中有没有与动物相处的经历？请分享一下你们的感受。

2.学生分享，老师总结：人与动物的关系密切，今天我们就来学习如何通过记叙与动物的相处，展现人与自然和谐共生的美好画面。

二、新课导入

1.老师展示《狼和小羊》的课文原文，引导学生阅读并思考：文章通过狼和小羊的对话，揭示了什么道理？

2.学生回答，老师点评：文章通过狼和小羊的对话，揭示了狼的狡猾和小羊的无辜，同时也告诉我们，面对邪恶势力，我们要勇敢地站出来，维护正义。

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：同学们，请结合课文内容，分析作者如何运用记叙手法描写动物？

2.学生回答，老师点评：作者通过描写动物的外貌、动作、心理等细节，使动物形象栩栩如生。例如，在《狼和小羊》中，作者描写狼的狡猾，通过狼的语言和动作来表现；在《猫》中，作者描写猫的慵懒，通过猫的姿态和神态来表现。

3.老师引导学生思考：通过记叙与动物的相处，作者想要表达什么主题？

4.学生回答，老师点评：作者通过描写动物，展现了人与自然和谐共生的美好画面，提醒我们要关爱动物，保护生态环境。

四、重点难点突破

1.老师提问：同学们，如何深入理解动物的性格特点，并将其生动地融入记叙文中？

2.学生回答，老师点评：要深入理解动物的性格特点，首先要观察动物的行为，然后结合自己的想象，用生动形象的语言进行描写。例如，在描写狼时，可以突出其狡猾、凶狠的特点；在描写猫时，可以突出其慵懒、机智的特点。

3.老师展示动物图片，引导学生进行角色扮演，体验动物的行为和心理，从而更深刻地理解动物性格。

五、课堂练习

1.老师布置练习：请同学们以《狼和小羊》或《猫》为例，写一篇描写动物的文章，注意运用记叙手法，展现动物的性格特点。

2.学生写作，老师巡视指导，解答学生疑问。

六、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了如何运用记叙手法描写动物，了解了通过记叙与动物的相处，展现人与自然和谐共生的主题。

2.学生回顾所学内容，老师点评：同学们，通过今天的课程，相信大家对动物描写有了更深入的理解。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注动物，关爱自然，共同营造美好的生态环境。

七、课后作业

1.老师布置作业：请同学们以《狼和小羊》或《猫》为例，写一篇描写动物的文章，注意运用记叙手法，展现动物的性格特点。

2.学生完成作业，老师批改并给予反馈。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言表达能力的提升**：通过本节课的学习，学生在动物描写方面运用记叙手法的能力得到了显著提高。他们能够更加准确地使用词汇，生动地描绘动物的外貌、动作和心理状态，使文章更具感染力。

2.**观察能力的增强**：学生在学习过程中，通过观察动物图片、视频以及进行角色扮演，对动物的行为和心理有了更细致的观察，这有助于他们在日常生活中提高观察能力。

3.**文化理解力的深化**：学生通过学习课文，理解了人与自然和谐共生的文化内涵，认识到保护动物和环境的重要性，这对于培养学生的社会责任感和环保意识具有重要意义。

4.**思维品质的提高**：在分析动物性格特点的过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，这有助于他们形成独立思考的能力，提高解决问题的能力。

5.**写作技巧的掌握**：学生通过模仿经典文本的写作手法，结合自己的想象和实践，学会了如何将动物描写融入记叙文中，这对于提高他们的写作技巧和创造力有着积极作用。

6.**审美情趣的培养**：学生在欣赏动物描写的过程中，感受到了动物世界的美好，这有助于培养他们的审美情趣，提高对自然和生命的尊重。

7.**情感态度的转变**：学生在学习过程中，对动物产生了深厚的情感，愿意主动参与到保护动物和环境的行动中，这有助于他们形成积极向上的情感态度。

8.**学习兴趣的激发**：通过本节课的学习，学生对动物描写产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索语文学习的热情。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师首先回顾本节课的学习内容，强调记叙手法在动物描写中的应用，以及通过动物描写展现人与自然和谐共生的主题。

2.老师引导学生总结本节课的重点知识，包括动物外貌、动作、心理的描写方法，以及如何运用记叙手法表现动物性格。

3.老师鼓励学生反思自己在本节课中的学习收获，分享自己的学习体会和感悟。

当堂检测：

1.**选择题**：

-以下哪个选项不属于动物描写的外貌描写？

A.狼的眼睛闪烁着凶光

B.小羊的毛色洁白如雪

C.猫的动作敏捷如豹

D.鹦鹉的歌声悦耳动听

-作者在《狼和小羊》中主要通过什么方式揭示狼的性格特点？

A.狼的语言

B.狼的动作

C.狼的心理

D.以上都是

2.**填空题**：

-在《狼和小羊》中，狼借口______来攻击小羊，这表现了狼的______性格。

3.**简答题**：

-请简述如何运用记叙手法描写动物的外貌、动作和心理。

4.**写作练习**：

-请以“我的宠物狗”为题，运用记叙手法，描写你的宠物狗的外貌、性格特点以及与你的相处故事。

检测结束后，老师对学生的答案进行点评和讲解，针对学生的错误进行个别辅导，确保每位学生都能掌握本节课的重点知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在课堂上，我尝试通过设置与动物相处的生活情境，让学生在真实的场景中感受和体验，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的参与度。

2.**角色扮演的引入**：我让学生通过角色扮演来深入理解动物的性格特点，这种互动式教学方式使得学生对动物描写有了更直观的认识，也增强了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异的忽视**：在课堂练习中，我发现部分学生对动物描写的方法掌握得不够好，这可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异，没有提供足够的个别指导。

2.**课堂时间分配不均**：在讲解动物心理描写时，由于内容较为复杂，我花费了较多时间，导致其他部分的教学时间相对较少，影响了整体的教学进度。

3.**教学评价单一**：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.**针对性辅导**：针对学生个体差异，我将提供个性化的辅导，针对不同学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助。

2.**优化课堂时间分配**：在今后的教学中，我会更加注意课堂时间的合理分配，确保每个知识点都能得到充分讲解，同时留出足够的时间让学生练习和巩固。

3.**多元化教学评价**：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组讨论、写作练习等多种形式，以便更准确地了解学生的学习状况。

4.**增加互动环节**：在课堂上，我会增加更多的互动环节，鼓励学生提问和分享，这样可以提高学生的参与度，同时也让我能够及时了解学生的学习难点。

5.**结合实际案例**：为了让学生更好地理解动物描写，我计划引入更多实际案例，如动物保护、人与动物和谐共处等新闻事件，让学生在真实案例中学习，提高他们的社会责任感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-记叙手法在动物描写中的应用