Starter Unit3教学设计2024-2025学年新人教版七年级英语上册

StarterUnit3教学设计2024-2025学年新人教版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit3教学设计2024-2025学年新人教版七年级英语上册教学内容新人教版七年级英语上册StarterUnit3，主要包括以下内容：本单元以“Schoollife”为主题，通过学习有关学校生活的词汇和句型，让学生了解校园生活，提高英语听说读写能力。具体内容包括：介绍学校设施、描述校园活动、表达个人喜好等。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习校园生活相关词汇和句型，学生能够运用英语进行日常交流，增强跨文化交流意识；同时，通过分析校园活动，培养学生的批判性思维；此外，通过自主学习，提高学生的合作学习和探究学习的能力。学情分析本节课针对七年级新生，学生刚刚接触英语学习，英语基础参差不齐。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习动力不足；而部分学生则可能对英语学习充满热情，但缺乏有效的学习方法。在知识方面，学生对英语字母、基础词汇和简单句型有一定了解，但对语法规则和复杂句型的掌握尚浅。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力、合作意识和创新精神有待培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。此外，由于刚进入初中，学生对新环境和新课程适应能力不同，部分学生可能会表现出焦虑、紧张等情绪，影响学习效果。

针对以上学情，本节课将采取以下策略：首先，通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，针对学生基础差异，设计分层教学活动，满足不同学生的学习需求；再次，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习；最后，通过多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习潜能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《新人教版七年级英语上册》StarterUnit3。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园生活图片、校园活动视频以及相关的英语歌曲，以增强学生的视听体验。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括词汇卡片、语法要点和互动练习题。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行小组活动，并准备白板和记号笔，以便随时进行板书和互动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语简短介绍自己的学校生活，并提出问题：“Doyoulikeyourschoollife?Whatactivitiesdoyouusuallydoinschool?”引导学生分享自己的校园生活经历。

-回顾旧知：教师通过提问方式回顾上节课学过的简单句型和词汇，如：“Canyoutellmesomethingaboutyourschool?Whatdoyouusuallydoinschool?”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细介绍本节课的词汇和句型，如：“Herearesomenewwordsaboutschoollife:classroom,library,playground,teacher,student,subject.”并解释每个词汇的用法。

-举例说明：教师通过情景对话展示新句型的运用，例如：“Whatdoyouusuallydoinyourclassroom?Iusuallyreadbooksandwritehomework.”

3.互动探究（约10分钟）

-引导学生分组讨论：教师将学生分成小组，每组选择一个校园活动进行讨论，并尝试用英语描述。

-学生展示：每组选派代表用英语分享他们的讨论结果，其他小组可以提问或补充。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成相关练习题，如填空、匹配和翻译等。

-教师指导：教师巡视教室，解答学生在练习过程中遇到的问题，并纠正发音和语法错误。

5.课堂活动（约15分钟）

-游戏环节：教师组织一个关于校园生活的词汇游戏，如“FindtheCorrectPartner”或“MemoryGame”，以增强学生的词汇记忆。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟校园场景，如学生与老师交流、同学之间讨论作业等。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生应该掌握的词汇和句型。

-学生反思：引导学生反思自己在本节课中的学习收获，鼓励他们在日常生活中尝试使用新学的英语。

7.课后作业（约5分钟）

-分配作业：教师布置课后作业，包括复习本节课的词汇和句型，以及完成练习册中的相关练习。

8.教学评价（约5分钟）

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和参与度进行评价。

-学生互评：学生之间互相评价，分享彼此的学习心得和进步。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园生活视频：收集一些英语国家校园生活的视频片段，让学生通过观看了解不同文化背景下的校园生活。

-校园英语角：推荐学生参加学校的英语角活动，与其他同学用英语交流校园生活的话题。

-校园英语新闻：提供一些校园英语新闻，让学生阅读并讨论，提高他们的英语阅读理解能力。

-校园英语歌曲：推荐一些与校园生活相关的英语歌曲，让学生在听歌的同时学习英语。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生收集和记忆与校园生活相关的词汇，如“schoolbag”、“pencilcase”、“classroom”等。

-句型练习：指导学生通过角色扮演练习本节课学到的句型，如“Howdoyoulikeyourschool?”、“Whatsubjectsdoyoulikebest?”等。

-语法学习：帮助学生复习和巩固本节课学到的语法点，如一般现在时态和一般过去时态的用法。

-文化体验：组织学生参与校园文化活动，如英语演讲比赛、英语戏剧表演等，提高他们的英语实际应用能力。

-自主学习：鼓励学生利用课外时间进行自主学习，如阅读英语校园小说、观看英语电影等，拓宽英语学习渠道。

-合作学习：鼓励学生组成学习小组，共同探讨校园生活的话题，提高他们的团队协作能力和英语交流能力。

-课外阅读：推荐一些与校园生活相关的英语读物，如《HarryPotter》系列中的校园生活描写，帮助学生提高阅读兴趣和理解能力。

-口语练习：组织定期的口语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语口语，提高他们的英语表达能力。典型例题讲解本节课的重点是校园生活的描述和表达，以下是对相关题型进行讲解和举例：

例题1：

题目：用一般现在时态描述你最喜欢的学校活动。

答案：Myfavoriteschoolactivityisplayingbasketballafterschool.Weusuallyplayitattheschoolgym.

例题2：

题目：用一般过去时态描述你上一次参加学校活动的情景。

答案：Lastweek,Iwenttotheschoolartfair.Ipaintedapicturewithmyfriends.

例题3：

题目：用一般将来时态描述你计划参加的学校活动。

答案：Iamgoingtojointheschoolscienceclubnextsemester.Iamveryexcitedaboutit.

例题4：

题目：用现在进行时态描述你正在进行的学校活动。

答案：Iamstudyinginthelibraryrightnow.Iamreadingabookaboutspace.

例题5：

题目：用过去进行时态描述你之前在学校图书馆的经历。

答案：Iwaslookingforabookinthelibraryyesterdaywhenmyfriendcalledme.Ihadtostopreadingandgooutsidetotalktohim.

补充说明：

1.在描述校园活动时，需要根据活动的时间、地点和参与人员进行适当的时态选择。

2.描述活动时，可以使用不同的句型，如：“Iusuallydo...”，“Iwentto...”，“Iamgoingto...”，“Iamdoing...”，“Iwasdoing...”等。

3.在使用一般现在时态时，可以描述习惯性动作、一般事实或经常发生的事情。

4.使用一般过去时态时，可以描述过去发生的事件或经历。

5.一般将来时态用于描述即将发生的事情或计划。

6.现在进行时态用于描述正在进行的动作或活动。

7.过去进行时态用于描述过去某个时刻正在进行的动作或活动。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、积极性以及参与课堂活动的态度，如回答问题、提问和小组讨论的参与情况。

-互动反馈：记录学生对于教师提问的回答质量，以及他们提出问题的能力。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否有走神或分心的现象。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的合作精神和分工合作的效果。

-语言表达：评估学生在小组讨论中使用的英语表达的准确性和流畅性。

-团队成果：评价小组最终呈现的成果，包括内容的相关性、组织结构和创意。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试检查学生对本节课所学词汇的记忆情况。

-句型应用：测试学生能否正确运用所学句型进行描述和表达。

-语法应用：评估学生在句子结构上的运用，包括时态、语态等。

4.家庭作业完成情况：

-完成率：记录学生家庭作业的提交率和质量。

-创新性：评估学生在家庭作业中的创新思维和解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与课堂的学生给予正面反馈，对于表现不佳的学生提供具体改进建议。

-针对小组讨论：表扬表现突出的学生和团队，同时指出需要改进的地方，如提高讨论效率、增强团队协作等。

-针对随堂测试：针对学生的错误进行个别辅导，帮助学生理解错误的原因，并提供正确的解答。

-针对家庭作业：对于完成优秀的作业给予肯定，对于存在问题的作业提供个性化指导。

-综合评价：在学期结束时，对学生的学习态度、进步程度和学习成果进行综合评价，并给予针对性的反馈和建议。

教学评价与反馈的目的是为了促进学生的持续进步，因此评价应具有以下特点：

-客观性：评价应基于学生的实际表现，避免主观偏见。

-及时性：及时给予学生反馈，帮助他们及时纠正错误，巩固学习成果。

-针对性：针对学生的具体问题提供个性化指导，帮助他们提高学习效率。

-鼓励性：通过积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。板书设计①本文重点知识点：

-校园生活相关词汇：classroom,library,playground,teacher,student,subject,activity,schoolbag,pencilcase

-描述校园活动的句型：Iusuallydo...;Iwentto...;Iamgoingto...;Iamdoing...;Iwasdoing...

-时态用法：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时

②重点词汇：

-classroom：教室

-library：图书馆

-playground：操场

-teacher：老师

-student：学生

-subject：科目

-activity：活动

-schoolbag：书包

-pencilcase：铅笔盒

③典型句型：

-Iusuallydo