五年级语文上册 第二单元 7《什么比猎豹的速度更快》教学实录 新人教版

五年级语文上册第二单元7《什么比猎豹的速度更快》教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级语文上册第二单元7《什么比猎豹的速度更快》教学实录

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读《什么比猎豹的速度更快》一文，提高学生对自然科学知识的兴趣和获取信息的能力。

2.培养学生的语言表达能力，通过讨论和分享，让学生学会用准确、生动的语言描述事物。

3.培养学生的思维品质，通过分析不同动物速度的对比，引导学生进行逻辑推理和批判性思考。

4.培养学生的文化自信，让学生了解我国在动物研究领域的成就，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握文章主旨，通过阅读《什么比猎豹的速度更快》一文，学生能够识别并理解文章中的关键信息，如不同动物的速度比较。

②学会运用比较、分析的方法，通过对比猎豹与其他动物的速度，学生能够学会如何运用比较的方法来分析问题，并从中得出结论。

2.教学难点，

①深入理解文章中的科学知识，由于文章涉及多种动物的速度，学生可能对某些科学概念理解不够深入，需要教师引导和解释。

②培养学生的逻辑思维能力，文章中的速度比较需要学生具备一定的逻辑推理能力，这对于一些学生来说可能是一个难点。

③提高学生的语言表达能力，学生在讨论和分享时，需要能够用恰当的语言描述自己的理解和观点，这对于语言表达能力较弱的学生来说可能是一个挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校内部教学资源库、在线学习平台

-信息化资源：动物速度相关的科普视频、图片资料库、在线科学知识库

-教学手段：教科书、教学挂图、动物模型、卡片游戏教学流程1.导入新课

-利用多媒体展示猎豹奔跑的视频，激发学生兴趣，提问：“你们认为猎豹是地球上跑得最快的动物吗？”

-引导学生思考并分享自己对动物速度的认识，为学习新课做好铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-阅读课文《什么比猎豹的速度更快》

①让学生自由朗读课文，要求注意字音、字形，理解课文内容。

②教师指导学生阅读，解释文章中的科学词汇，如“时速”、“加速度”等。

③分组讨论，让学生找出文中列举的速度较快的动物，并说明原因。

-比较分析动物速度

①让学生列举自己知道的动物，并简要说明它们的速度。

②教师展示不同动物的速度数据，引导学生进行比较分析。

③引导学生得出结论：速度最快的动物不一定是猎豹，有些鸟类和鱼类速度更快。

-学习科学知识

①讲解动物速度的物理原理，如空气阻力、肌肉力量等。

②分享动物速度研究的最新进展，拓宽学生知识面。

③让学生谈谈自己对这些科学知识的看法。

-用时：20分钟

3.实践活动

-动物速度卡片游戏

①准备动物速度卡片，包括猎豹、鸵鸟、游隼等。

②学生分组，每组抽取一张卡片，展示给其他组。

③各组讨论并猜测该动物的速度，最后由教师揭晓答案。

-制作动物速度海报

①分组讨论，确定要展示的动物和速度数据。

②每组设计海报，包括动物图片、速度数据和简单分析。

③各组展示海报，分享自己的研究成果。

-角色扮演

①让学生扮演不同动物，模拟它们奔跑的场景。

②观察并讨论不同动物奔跑时的特点，如四肢、姿态等。

③让学生分享自己在模拟过程中的感受和体会。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-学生举例回答：

①举例说明哪些动物速度比猎豹更快，如鸵鸟、游隼等。

②分析动物速度差异的原因，如体重、体型、肌肉力量等。

③讨论动物速度与生态环境的关系，如适应猎食、逃避天敌等。

-用时：5分钟

5.总结回顾

-教师总结本节课的重点内容，如动物速度比较、科学知识等。

-学生分享自己的学习心得，回顾本节课的收获。

-鼓励学生在课后继续关注动物世界，拓宽知识面。

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《动物界的速度之王》科普书籍：推荐学生阅读这类书籍，以了解不同动物的速度记录和相关科学知识。

-《国家地理》杂志：收录了关于动物生活的详细报道，特别是有关动物速度和生理特性的文章。

-《科学美国人》期刊：其中可能有关于生物物理学的文章，介绍动物速度的科学研究进展。

2.拓展建议：

-观看纪录片：《奔跑吧，动物们》等纪录片，让学生通过直观的方式了解不同动物的速度和运动方式。

-开展实地调查：鼓励学生在校园内或附近的公园观察鸟类或小型动物，记录它们的活动速度，并与其他资料进行对比。

-科普讲座：邀请动物学家或生物老师来校进行科普讲座，为学生提供更专业的知识和见解。

-科学实验：指导学生进行简单的物理实验，比如使用滑轮和绳子来模拟不同动物的力量和速度。

-网络资源：利用学校图书馆的在线数据库或公共图书馆资源，搜索相关动物的科学研究论文。

-课外阅读：推荐一些关于生物进化、生态保护等主题的书籍，让学生从更广泛的视角理解动物的速度与生态的关系。

-制作项目：让学生以小组为单位，选择一种动物，研究其速度、栖息地和生存习性，制作成研究报告或演示文稿。典型例题讲解1.例题：

猎豹的奔跑速度是每小时120公里，鸵鸟的奔跑速度是每小时60公里。如果猎豹和鸵鸟同时从同一点出发相向而行，它们相遇需要多少时间？

解答：

设猎豹和鸵鸟相遇需要的时间为t小时。

猎豹在t小时内跑的距离为120t公里，鸵鸟在t小时内跑的距离为60t公里。

因为它们相向而行，所以它们的总距离等于猎豹和鸵鸟跑的距离之和，即120t+60t=180t公里。

假设它们相遇的地点距离起点180公里，那么有180t=180。

解得t=1小时。

答案：猎豹和鸵鸟相遇需要1小时。

2.例题：

一只鸵鸟以每小时60公里的速度奔跑，一只猎豹以每小时120公里的速度追赶。猎豹比鸵鸟快多少倍？

解答：

猎豹的速度是鸵鸟速度的两倍，即120公里/小时÷60公里/小时=2倍。

答案：猎豹比鸵鸟快2倍。

3.例题：

一只猎豹从静止状态加速到每小时100公里的速度，需要多少时间？如果猎豹的加速度是每秒2.5米，请转换成公里/小时。

解答：

首先，将猎豹的加速度从米/秒转换为公里/小时。1米/秒=3.6公里/小时，所以2.5米/秒=2.5×3.6公里/小时=9公里/小时。

使用公式v=at，其中v是速度，a是加速度，t是时间。

v=100公里/小时，a=9公里/小时²。

t=v/a=100公里/小时/9公里/小时²≈11.11小时。

答案：猎豹需要大约11.11小时才能从静止状态加速到每小时100公里的速度。

4.例题：

一只鸟以每小时80公里的速度飞行，一只飞机以每小时800公里的速度飞行。飞机的速度是鸟的速度的多少倍？

解答：

飞机的速度是鸟的速度的10倍，即800公里/小时÷80公里/小时=10倍。

答案：飞机的速度是鸟的速度的10倍。

5.例题：

一只兔子以每小时40公里的速度逃跑，一只狼以每小时60公里的速度追赶。如果狼从兔子后面开始追赶，它们相遇需要多少时间？

解答：

设狼和兔子相遇需要的时间为t小时。

兔子在t小时内跑的距离为40t公里，狼在t小时内跑的距离为60t公里。

狼比兔子快20公里/小时，所以它们之间的距离每小时减少20公里。

如果它们相向而行，那么它们相遇的时间就是它们之间的距离除以它们的相对速度。

设它们相遇时距离为D公里，那么D=20t。

因为狼从兔子后面开始追赶，所以它们相遇时狼已经跑了D公里，兔子跑了D-20t公里。

因为它们相遇时跑的总距离是相同的，所以D=40t。

将D=20t和D=40t联立，得到20t=40t，解得t=1小时。

答案：狼和兔子相遇需要1小时。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-评估学生的注意力集中程度，是否能够专注于课堂活动和教学内容。

-记录学生在课堂活动中的合作精神和团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：

-检查每个小组制作的海报或演示文稿的内容是否准确、完整。

-评价学生在小组讨论中的发言质量，包括逻辑性、条理性和创新性。

-观察学生在小组讨论中的沟通能力和倾听他人意见的能力。

3.随堂测试：

-设计一份简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对速度概念的理解和应用。

-收集学生的测试卷，分析错误类型，了解学生对知识点的掌握程度。

-根据测试结果，及时调整教学策略，确保学生能够理解和掌握重点内容。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生之间进行互评，鼓励学生提出建设性的意见和建议。

-通过自评和互评，帮助学生认识到自己的优势和不足，促进自我提升。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对速度概念的理解，评价学生是否能够正确解释速度的定义和计算方法。

-对学生在实践活动中的表现进行评价，如卡片游戏、角色扮演等，看学生是否能够将理论知识应用到实际情境中。

-针对学生在小组讨论中的表现，评价学生的沟通技巧、团队合作能力和批判性思维能力。

-教师应提供具体的反馈，包括鼓励性的评价和改进的建议，帮助学生明确学习目标和改进方向。

-定期与学生家长沟通，分享学生的学习进展和需要改进的地方，共同促进学生的全面发展。教学反思教学反思

今天上的这节课，是关于《什么比猎豹的速度更快》的内容。说实话，课前我对这节课的预期并不高，因为速度这个概念对于五年级的孩子来说，可能有点抽象。但是，通过这节课的实践，我发现自己的一些想法可能过于保守了。

首先，我发现孩子们对动物世界的兴趣远远超出了我的想象。在导入新课的时候，我播放了猎豹奔跑的视频，孩子们的眼神立刻就被吸引了。他们不仅知道猎豹是跑得最快的动物，还提到了很多其他的动物，比如鸵鸟、猎鹰等。这让我意识到，只要找到学生的兴趣点，教学就会变得容易很多。

在讲授新课的过程中，我尝试让学生通过阅读、讨论和比较来理解速度的概念。我发现，孩子们对于比较不同动物速度的过程非常感兴趣，他们在讨论中能够提出很多有见地的问题。比如，有孩子问：“为什么猎豹跑得快，而鸵鸟也能跑得很快？”这样的问题让我感到惊喜，因为这说明他们已经开始思考速度背后的原因了。

在实践活动环节，我设计了几个简单的游戏，比如动物速度卡片游戏和角色扮演。这些活动不仅让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了知识，还锻炼了他们的团队合作能力和表达能力。有个小组在制作海报的时候，他们不仅列出了不同动物的速度，还用图表和图片进行了美化，这让我看到了孩子们的艺术