第18课《紫藤萝瀑布》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册

第18课《紫藤萝瀑布》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第18课《紫藤萝瀑布》教学设计，2024-2025学年统编版语文七年级下册。本课主要内容包括：1.学习课文《紫藤萝瀑布》，体会作者对自然美景的赞美之情；2.分析文章结构，学习作者的写作手法；3.通过朗读、讨论等方式，提高学生的审美能力和文学素养。二、核心素养目标1.培养学生感受自然之美，提升审美鉴赏能力，通过阅读《紫藤萝瀑布》体会作者对自然景观的细腻描绘。

2.增强学生的文学素养，引导学生学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达和文学鉴赏能力。

3.培养学生独立思考和合作探究的能力，通过小组讨论，让学生学会从不同角度分析文本，形成自己的见解。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经具备了一定的语文基础，包括对诗歌、散文的基本理解能力，对修辞手法的基本认识，以及基本的阅读和写作技巧。然而，对于细腻的景物描写和作者情感的表达，学生可能还缺乏深入的分析和感受能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对语文课通常保持一定的兴趣，尤其是对自然风光的描绘和美的追求。他们在学习上具有一定的独立思考能力，但可能在学习深度和广度上还有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受文学作品，有的则倾向于通过写作来表达自己的理解和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《紫藤萝瀑布》时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对景物描写的深入理解，如何捕捉作者的描绘手法和情感表达；二是如何将个人感受与作者情感相融合，形成自己的独特见解；三是小组讨论时可能存在的沟通不畅或观点冲突。这些都需要教师在教学中给予适当的指导和帮助。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、教材《紫藤萝瀑布》。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：网络资源库，提供与课文相关的图片、视频等辅助教学材料。

4.教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、写作练习、板书展示。五、教学过程设计**导入环节**

1.创设情境：

-时间：5分钟

-内容：播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的植物，提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些植物？它们有什么特点？”

-目的：激发学生对自然景观的兴趣，为课文学习做铺垫。

2.提出问题：

-时间：3分钟

-内容：结合视频内容，提问：“你们觉得自然景观对人的心情有什么影响？”

-目的：引导学生思考自然与人的关系，为阅读课文做好情感准备。

**讲授新课**

1.阅读课文：

-时间：10分钟

-内容：教师范读《紫藤萝瀑布》，学生跟读，注意朗读的节奏和情感。

-目的：让学生初步感受课文的语言美和情感美。

2.分析课文：

-时间：15分钟

-内容：

-提问：“课文描写了紫藤萝瀑布的哪些特点？”

-引导学生分析作者的写作手法，如比喻、拟人等。

-讨论：“作者通过哪些细节描写表达了对紫藤萝瀑布的赞美之情？”

-目的：帮助学生理解课文内容，掌握作者的写作技巧。

3.深入探讨：

-时间：10分钟

-内容：

-提问：“你们认为作者为什么对紫藤萝瀑布如此赞美？”

-引导学生思考作者对自然景观的热爱和对生命的感悟。

-讨论：“紫藤萝瀑布在作者心中象征着什么？”

-目的：拓展学生的思维，提升学生的审美鉴赏能力。

**巩固练习**

1.写作练习：

-时间：10分钟

-内容：学生根据所学内容，以“我眼中的自然美景”为题，写一段话或一篇短文。

-目的：巩固学生对课文的理解，提高学生的写作能力。

2.小组讨论：

-时间：5分钟

-内容：学生分组讨论，分享自己的写作心得，互相评价。

-目的：培养学生的合作能力和表达能力。

**课堂提问**

1.时间：5分钟

-内容：教师提问：“通过今天的学习，你们对自然景观有了哪些新的认识？”

-目的：引导学生总结所学内容，加深对课文的理解。

**师生互动环节**

1.时间：10分钟

-内容：教师提问：“如果你们有机会去欣赏紫藤萝瀑布，你们会做些什么？”

-目的：激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美情趣。

**总结与拓展**

1.时间：5分钟

-内容：教师总结本节课的学习内容，并提出拓展阅读建议。

-目的：帮助学生巩固所学知识，激发学生的阅读兴趣。

**用时总计：45分钟**六、知识点梳理1.课文内容概述：

-紫藤萝瀑布的景色描写：课文详细描绘了紫藤萝瀑布的壮观景象，包括瀑布的形态、水流的特点、周围环境的氛围等。

-作者情感表达：作者通过对紫藤萝瀑布的描写，表达了对自然美景的赞美之情，以及对生命力的感悟。

-文章结构：课文分为三个部分，分别从观察瀑布、感悟瀑布、赞美瀑布三个方面展开。

2.修辞手法：

-比喻：课文运用了丰富的比喻手法，如“瀑布如练”、“如烟如雾”等，生动形象地描绘了瀑布的景象。

-拟人：作者将瀑布拟人化，如“瀑布欢快地奔腾”、“瀑布唱着歌儿”等，增强了文章的感染力。

3.写作手法：

-细节描写：作者通过对瀑布的细节描写，如水流的声音、色彩的变化等，使读者如临其境。

-情感抒发：作者在描写瀑布的同时，融入了自己的情感，使文章更具感染力。

4.文学鉴赏：

-感受自然之美：课文通过对紫藤萝瀑布的描写，引导学生感受自然之美，培养审美情趣。

-思考生命价值：作者通过对瀑布的赞美，引发学生对生命价值的思考，培养学生的生命意识。

5.语文知识：

-词语理解：课文中的词语如“瀑布”、“如练”、“如烟如雾”等，需要学生理解其含义。

-句子分析：课文中的句子如“瀑布如练”、“瀑布欢快地奔腾”等，需要学生分析其结构和修辞手法。

-朗读技巧：学生在朗读课文时，要注意语气、节奏和情感的表达。

6.写作技巧：

-观察描写：学生要学会观察周围的自然景物，并用文字描绘出来。

-情感表达：学生在写作时，要学会将自己的情感融入文字，使文章更具感染力。

-结构安排：学生在写作时，要注意文章的结构安排，使文章条理清晰。

7.文化素养：

-自然景观的认知：学生通过对课文的学习，了解不同自然景观的特点。

-生命观念的树立：学生通过对课文的学习，树立正确的生命观念，珍惜生命，热爱自然。七、典型例题讲解**例题1：分析下列句子中的修辞手法及其作用。**

句子：“紫藤萝瀑布如练，如烟，如雾。”

解答：

-修辞手法：比喻

-作用：通过将瀑布比喻为“练”、“烟”、“雾”，形象地描绘了瀑布的轻盈、飘逸和朦胧之美，增强了文章的感染力。

**例题2：请找出课文中使用拟人手法的句子，并分析其效果。**

句子：“瀑布欢快地奔腾，唱着歌儿。”

解答：

-使用拟人手法的句子：瀑布欢快地奔腾，唱着歌儿。

-效果：通过将瀑布拟人化，赋予其欢快和歌唱的特点，使瀑布显得生动活泼，增强了文章的趣味性和感染力。

**例题3：解释下列词语在文中的含义。**

词语：“如练”、“如烟”、“如雾”

解答：

-“如练”：形容瀑布的水流像白色的丝带一样，既长又细。

-“如烟”：形容瀑布的水流像轻烟一样，缥缈而柔美。

-“如雾”：形容瀑布的水流像雾气一样，朦胧而神秘。

**例题4：分析课文中对紫藤萝瀑布的细节描写，并说明其作用。**

解答：

-细节描写：课文中对瀑布的细节描写包括水流的声音、色彩的变化、周围环境的氛围等。

-作用：这些细节描写使读者能够更加直观地感受到瀑布的美丽，增强了文章的感染力。

**例题5：根据课文内容，回答以下问题。**

问题：“作者为什么对紫藤萝瀑布如此赞美？”

解答：

-作者对紫藤萝瀑布的赞美源于对自然美景的热爱和对生命力的感悟。瀑布的壮观景象和生命的顽强体现了作者对大自然的敬畏和赞美之情。

**补充说明举例题型**

1.**词语解释题**

-词语：“潺潺”

-文中句子：“瀑布潺潺，如丝如缕。”

-解答：形容水流声音轻柔、连续不断。

2.**句子仿写题**

-原句：“瀑布如练，如烟，如雾。”

-仿写：大海如镜，如绸，如练。

3.**段落概括题**

-段落：“紫藤萝瀑布从山涧中奔腾而出，水花四溅，如烟如雾，如练如绸，令人叹为观止。”

-概括：本段主要描写了紫藤萝瀑布的壮观景象。

4.**情感分析题**

-问题：“从课文中可以看出作者对紫藤萝瀑布有何情感？”

-解答：作者对紫藤萝瀑布怀有赞美和敬畏之情。

5.**写作手法分析题**

-问题：“课文中作者运用了哪些写作手法来描绘紫藤萝瀑布？”

-解答：作者运用了比喻、拟人、细节描写等写作手法来描绘紫藤萝瀑布。八、课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，教师可以及时了解学生对课文内容的理解程度和掌握情况。例如，在讲解完课文后，教师可以提问：“谁能用自己的话描述一下紫藤萝瀑布的景象？”通过学生的回答，教师可以评估他们对课文细节的把握能力。

-观察评价：教师通过观察学生在课堂上的参与度、表情变化、小组讨论的表现等，可以了解学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与、是否能提出有见地的观点。

-测试评价：通过小测验或随堂练习，教师可以评估学生对知识点的掌握情况。例如，可以设计一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成，以检验他们对课文内容的记忆和理解。

-及时反馈：在课堂评价过程中，教师应及时给予学生反馈，对于回答正确或表现良好的学生给予表扬，对于回答错误或表现不佳的学生给予适当的指导和鼓励。

2.学生互动评价：

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师可以评价学生的合作能力、沟通能力和表达能力。例如，可以观察学生在讨论中的角色定位、是否能够倾听他人意见、是否能够清晰表达自己的观点。

-角色扮演评价：通过角色扮演活动，教师可以评价学生的想象力和创造力。例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生是否能够根据课文内容进行合理的角色分配，以及是否能够生动地表现角色的特点。

3.作业评价：

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的写作技巧、语法错误和内容理解。例如，在学生完成写作练习后，教师可以批改他们的文章，指出错误并提供修改建议。

-作业反馈：教师及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方。例如，教师可以在作业上写下鼓励性的评语，或者针对学生的具体问题进行个别辅导。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，通过同伴间的相互评价，提高学生的自信心和表达能力。

4.教学反思：

-教师在教学结束后，应进行自我反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。例如，教师可以思考如何更好地激发学生的学习兴趣，如何更有效地引导学生进行思考和分析。

-教师可以根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略和方法，以提高教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-紫藤萝瀑布的自然景象描述

-作者对紫藤萝瀑布的情感表达