一年级语文上册 汉语拼音 6 j q x教学实录 新人教版

一年级语文上册汉语拼音6jqx教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册汉语拼音6jqx教学实录

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2023年10月25日星期三9:00-9:45

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生汉语拼音的识别和拼读能力，提高学生的语言文字运用能力。通过学习j、q、x的发音和书写，学生能够掌握拼音的正确拼读方法，增强对汉语拼音的兴趣，提升语言表达的准确性和流畅性。同时，通过小组合作和游戏活动，培养学生的合作意识和创新精神，促进学生在语文学习中的思维发展。三、教学难点与重点1.教学重点

-突出j、q、x的发音特点：教师需强调j、q、x的发音部位和发音方法，例如，j的发音时舌尖抵住上齿背，q的发音时舌尖离开上齿背，x的发音时舌尖轻触上齿背。

-正确拼读复韵母：学生需掌握复韵母与声母结合时的拼读规则，如ji、qi、xi的拼读要清晰，避免将声母与韵母混淆。

2.教学难点

-区分j、q、x的发音：学生容易混淆j、q、x的发音，特别是q和x，因为它们的发音部位和发音方法相似。教师可以通过对比练习和发音示范来帮助学生区分。

-书写j、q、x的笔顺：学生在书写时容易忘记j、q、x的笔顺，教师应通过示范和反复练习，确保学生掌握正确的笔顺，如j的笔顺是从上到下，先写横折，再写竖弯钩。

-应用拼音进行阅读：学生在阅读时可能会因为对j、q、x的发音不熟悉而出现读音错误，教师应通过朗读练习和阅读活动，帮助学生将拼音应用到实际阅读中。四、教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物或图片展示j、q、x的发音部位，帮助学生形象地理解发音要领。

2.实施游戏化教学，设计拼音拼读接龙、拼音找朋友等游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.利用多媒体资源，播放拼音发音视频，让学生跟随视频学习正确的发音方法。

4.实施小组合作学习，让学生在小组内互相纠正发音，共同完成拼读练习，增强合作意识。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示拼音卡片，引导学生回顾已学的拼音知识，如a、o、e等。

-提问：“同学们，我们之前学习了哪些拼音？它们是怎么发音的呢？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习新的拼音j、q、x，它们有什么特别的地方呢？让我们一起探索吧！”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：发音示范

-教师示范j、q、x的发音，并强调发音部位和发音方法。

-学生跟读，教师个别指导，确保发音准确。

-第二条：拼读规则讲解

-教师讲解复韵母与声母结合时的拼读规则，如ji、qi、xi的拼读。

-通过例句展示，如“鸡（ji）”、“汽（qi）”、“西（xi）”，让学生跟读并体会拼读的流畅性。

-第三条：书写指导

-教师展示j、q、x的正确书写笔顺，并强调书写时的注意事项。

-学生跟随教师书写，教师巡视指导，纠正错误笔顺。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：拼音拼读接龙

-学生分成小组，进行拼音拼读接龙游戏，每个学生读一个音节，下一个学生必须用上一个音节的最后一个字母开头。

-例如，一个学生读“a”，下一个学生必须读“ai”、“an”、“ao”等。

-第二条：拼音找朋友

-教师准备卡片，上面写有j、q、x以及它们能拼读的音节。

-学生需要找到与之匹配的卡片，如找到“j”的卡片，就要找到“ia”、“ie”、“iu”等音节的卡片。

-第三条：拼音故事创作

-学生根据所学拼音，创作一个简短的故事，如“小鸡（xiǎojī）和小狗（xiǎogǒu）一起玩。”

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：发音区分

-学生讨论如何区分j、q、x的发音，可以举例说明。

-例如：“我们可以通过比较j和q的发音，j的发音时舌尖抵住上齿背，而q的发音时舌尖离开上齿背。”

-第二方面：书写笔顺

-学生讨论书写j、q、x的笔顺，分享记忆方法。

-例如：“j的笔顺是先写横折，再写竖弯钩，我们可以记住‘一’字的一半加上‘丶’字。”

-第三方面：拼音应用

-学生讨论如何将所学拼音应用到实际生活中，如阅读、写作等。

-例如：“我们在阅读故事书时，可以用拼音来帮助理解生字。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括j、q、x的发音、拼读规则和书写笔顺。

-提问：“今天我们学习了哪些拼音？它们是怎么发音的？我们怎么书写它们？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们学习了j、q、x的发音和书写，希望大家能够通过练习，熟练掌握这些拼音，并将它们应用到我们的阅读和写作中。”

-教师布置课后作业，如练习书写j、q、x，以及用这些拼音造句。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-音频资源：收集与j、q、x发音相关的音频资料，如儿童拼音歌曲、拼音故事朗读等，帮助学生通过听觉记忆来强化发音。

-视频资源：寻找教学视频，展示j、q、x的正确发音和书写方法，以及如何在句子中运用这些拼音。

-拼音卡片：制作或购买拼音卡片，上面印有j、q、x以及它们能拼读的音节，用于课堂上的拼读接龙和找朋友游戏。

-拼音故事书：推荐适合一年级学生的拼音故事书，如《拼音乐园》等，让学生在阅读中自然接触和练习拼音。

2.拓展建议：

-家庭拼音练习：鼓励家长参与孩子的拼音学习，在家中设置拼音角，让孩子通过游戏和互动来练习发音和拼读。

-拼音歌曲学习：利用拼音歌曲的节奏和旋律，帮助孩子记忆拼音的发音和书写。

-拼音故事创作：鼓励学生创作简单的拼音故事，这不仅能够巩固拼音知识，还能激发学生的创造力和想象力。

-拼音游戏设计：学生可以自己设计拼音游戏，如拼音迷宫、拼音找不同等，通过游戏提高学习的趣味性和参与度。

-拼音故事表演：组织学生进行拼音故事的表演，通过角色扮演来加深对拼音的理解和应用。

-拼音日记：学生可以尝试写拼音日记，记录每天的学习内容和感受，通过写作来加深对拼音的记忆。

-拼音竞赛：定期举办拼音竞赛，如拼音拼读比赛、拼音书写比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-拼音主题班会：在班会上设置拼音主题，让学生分享自己的拼音学习心得，促进交流和学习。

-拼音手抄报：鼓励学生制作拼音手抄报，展示拼音学习的成果，同时提高学生的审美能力和动手能力。七、典型例题讲解1.例题：

-拼读下列音节，并写出对应的汉字。

-音节：jiāo,qiú,xiǎo

解答：

-jiāo对应汉字：桥

-qiú对应汉字：球

-xiǎo对应汉字：小

2.例题：

-用j、q、x分别拼读下列声母，并写出完整的音节。

-声母：j,q,x

解答：

-j+iāo=jiāo

-q+iú=qiú

-x+iǎo=xiǎo

3.例题：

-将下列音节按照正确的拼读规则组合成词语。

-音节：jī,qī,xī

解答：

-jī+ī=jī(鸡)

-qī+ǐ=qī(期)

-xī+ī=xī(西)

4.例题：

-根据拼音填写相应的汉字。

-拼音：jiān,qīng,xī

解答：

-jiān对应汉字：间

-qīng对应汉字：清

-xī对应汉字：希

5.例题：

-用j、q、x拼读下列词语，并写出拼音。

-词语：桥、球、小

解答：

-桥：qiáo

-球：qiú

-小：xiǎo

补充说明：

-在拼读时，要注意声母与韵母的发音要连贯，不要有停顿。

-在书写时，要注意笔顺的正确性，特别是对于复韵母的书写。

-在实际应用中，要注意词语的语境，确保拼音与汉字的对应关系正确。

举例题型：

1.拼读并写出下列音节对应的汉字。

-音节：jiē,qū,xī

2.用j、q、x分别拼读下列声母，并写出完整的音节。

-声母：j,q,x

-韵母：iāo,iú,iǎo

3.将下列音节按照正确的拼读规则组合成词语。

-音节：jī,qī,xī

-韵母：ān,ǐng,ǐ

4.根据拼音填写相应的汉字。

-拼音：jiàn,qīng,xī

-韵母：iān,īng,ǐ

5.用j、q、x拼读下列词语，并写出拼音。

-词语：江、球、细八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-拼音j、q、x的发音特点

-复韵母与声母结合的拼读规则

-j、q、x的正确书写笔顺

②重点词：

-j、q、x（声母）

-iāo、iú、iǎo（韵母）

-jiāo、qiú、xiǎo（音节）

-桥、球、小（汉字）

③重点句：

-“j的发音时舌尖抵住上齿背，q的发音时舌尖离开上齿背，x的发音时舌尖轻触上齿背。”

-“复韵母与声母结合时，要注意发音的连贯性。”

-“书写j、q、x时，要注意笔顺的正确性。”教学反思教学反思

今天这节课，我们主要学习了汉语拼音中的j、q、x三个声母。回过头来看，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我发现学生们在区分j、q、x的发音上存在一定的困难。虽然我在课堂上反复强调了发音部位和发音方法，但还是有部分学生容易混淆。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重发音的直观性和趣味性。比如，我可以在课堂上使用一些发音道具，如发音图卡或者发音玩具，让学生在直观的对比中感受j、q、x的不同发音特点。

其次，我在讲解拼读规则时，可能过于依赖讲解，而没有充分调动学生的积极性。我发现，有些学生对于规则的理解并不够深入，因为他们没有参与到规则的发现和总结中来。因此，我打算在接下来的教学中，更多地采用启发式教学，引导学生自己发现和总结拼读规则，这样既能提高他们的学习兴趣，也能增强他们的自主学习能力。

再者，书写笔顺的教学也是一个需要注意的点。我发现有些学生在书写时容易忘记笔顺，这主要是因为他们对笔顺的记忆不够牢固。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，结合书写练习，通过反复练习和游戏化的方式，帮助学生记忆和掌握笔顺。

在实践活动方面，我觉得我们今天的游戏环节效果不错，学生们在游戏中不仅巩固了拼音知识，还增强了合作意识。但是，我也注意到，有些学生可能因为游戏过于热闹而忽略了学习目标。因此，我需要在设计游戏时，更加注重游戏与学习目标的结合，确保学生在玩中学，学中玩。

此外，我还发现，在小组讨论环节，学生的参与度不够均衡。有些学生比较活跃，总是能积极发言，而有些学生则相对沉默。这可能是因为他们在小组内的角色定位不明确，或者是对讨论内容不够熟悉。为了改善这一点，我会在今后的教学中，更加注重小组合作的学习策略，确保每个学生都能在讨论中有所收获。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了汉语拼音中的j、q、x三个声母。通过这节课的学习，我们知道了j、q、x的发音特点，以及它们与复韵母结合的拼读规则。我们还学习了这些声母的正确书写笔顺，并且通过一系列的实践活动，如拼音拼读接龙、拼音找朋友和拼音故事创作，加深了对这些拼音的理解和应用。

现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.j、q、x的发音：j的发音时舌尖抵住上齿背，q的发音时舌尖离开上齿背，x的发音时舌尖轻触上齿背。

2.拼读规则：复韵母与声母结合时，要注意发音的连贯性。

3.书写笔顺：j的笔顺是从上到下，先写横折，再写竖弯钩；q的笔顺是从上到下，先写竖，再写横折，最后写竖弯钩；x的笔顺是从上到下，先写竖，再写横折，最后写竖弯钩。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们来进行一个小测验。请同学们准备好纸笔，我将出几道题目，请大家认真作答。

1.请拼读下列音节，并写出对应的汉字。

-音节：jiāo,qiú,xiǎo

2.用j、q、x分别拼读下列声母，并写出完整