第1课时 用2~6的乘法口诀求商（教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学人教版

第1课时用2~6的乘法口诀求商（教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1课时用2~6的乘法口诀求商（教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学人教版教材分析第1课时用2~6的乘法口诀求商（教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学人教版。本课时内容与课本《数学》二年级下册第X页相关，通过复习2~6的乘法口诀，引导学生运用口诀进行除法计算，巩固乘法口诀的应用，提高学生的计算能力。核心素养目标培养学生对数学的好奇心和求知欲，提高学生的数学思维能力，发展学生的逻辑推理能力和数学运算能力。通过本节课的学习，学生能够灵活运用乘法口诀进行除法计算，提升解决问题的能力和实践能力。同时，增强学生的数学应用意识，激发学生对数学学习的兴趣。学情分析二年级学生正处于数学学习的关键时期，他们的认知水平和学习习惯正在逐步形成。在知识层面，学生对2~6的乘法口诀已有初步的了解，但对其灵活应用的能力尚需加强。在能力方面，学生的计算能力、逻辑推理能力和解决问题的能力有待提升。素质方面，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这对本节课的教学提出了挑战。

在行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，部分学生可能存在书写不规范、计算粗心大意等问题，这些都需要教师在教学中给予关注和指导。

对本节课的学习影响较大的是学生对乘法口诀的熟练程度和应用能力。如果学生能够熟练掌握乘法口诀，那么在求解除法问题时会更加得心应手。因此，本节课的教学需要针对学生的这些特点，通过实际操作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。同时，教师应注重培养学生的耐心和细致，提高他们在计算过程中的准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学》二年级下册教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与2~6乘法口诀相关的图片、图表，以及与除法计算相关的视频，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备计算器、计数器等教学工具，帮助学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在教室前方布置黑板或白板，用于展示计算过程和总结。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的乘法现象，如“一盒铅笔有6支，如果买2盒，一共有多少支铅笔？”来引发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾2~6的乘法口诀，并提问：“你们还记得2~6的乘法口诀吗？谁能给大家展示一下？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解用2~6的乘法口诀求商的方法，强调乘法口诀在除法计算中的重要性。

-举例说明：通过具体的例子，如“12除以4等于多少？”来展示如何运用乘法口诀求商。

-互动探究：分组让学生讨论如何使用乘法口诀进行除法计算，鼓励学生提出不同的解题方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一些练习题，让学生独立完成，如“求下列各数的商：24除以3，18除以6，36除以4。”

-教师指导：巡视教室，观察学生的解题过程，对遇到困难的学生给予个别指导。

4.小组合作（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组4-6人。

-小组任务：每组选择一个除法问题，使用乘法口诀进行计算，并讨论如何解决。

-小组展示：每组派代表向全班展示解题过程和结果。

5.课堂小结（约5分钟）

-学生总结：请学生总结本节课学到的知识，如如何使用乘法口诀求商。

-教师点评：对学生的总结进行点评，强调乘法口诀在除法计算中的关键作用。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生回家后完成课后练习题，巩固所学知识。

-作业要求：要求学生在家长的帮助下完成作业，并在第二天课堂上分享解题过程。

7.教学反思（课后）

-教师反思：课后对教学过程进行反思，评估教学效果，并根据学生的反馈调整教学策略。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀的起源和演变：介绍乘法口诀的历史背景，从古至今的演变过程，以及在不同文化中的表现形式。

-除法与乘法的关系：探讨除法与乘法之间的内在联系，解释为什么乘法口诀能够帮助我们进行除法计算。

-乘法口诀在生活中的应用：收集一些生活中常见的乘法现象，如购物、烹饪、建筑等，展示乘法口诀在实际生活中的应用。

2.拓展建议：

-乘法口诀游戏：设计一些与乘法口诀相关的游戏，如“乘法接龙”、“乘法记忆卡”等，让学生在游戏中巩固乘法口诀。

-乘法口诀故事：创作一些与乘法口诀相关的有趣故事，通过故事的形式帮助学生记忆乘法口诀。

-家庭作业拓展：鼓励家长在家中与孩子一起进行乘法口诀练习，如通过制作乘法口诀卡片、进行乘法口诀竞赛等方式，提高学生的计算能力。

-乘法口诀手抄报：让学生制作乘法口诀手抄报，不仅能够巩固乘法口诀，还能培养学生的审美能力和动手能力。

-乘法口诀歌曲：创作或改编一些与乘法口诀相关的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。

-乘法口诀动画：利用动画软件制作乘法口诀动画，通过动态演示帮助学生理解乘法口诀的规律。

-乘法口诀应用题：设计一些与乘法口诀相关的应用题，让学生在实际问题中运用乘法口诀进行计算。

-乘法口诀竞赛：组织乘法口诀竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算速度和准确性。板书设计①本文重点知识点：

-2~6的乘法口诀

-乘法口诀求商的方法

-乘法与除法的关系

②重点词句：

-乘法口诀：二五一十，三四十二，五六三十，六七四十二，七八五十六，九八七十二，六九五十四，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一

③乘法口诀求商步骤：

-找到被除数中包含的乘数

-使用对应的乘法口诀求商

-确认商是否正确，如有余数，继续计算课后作业1.作业内容：

-完成课本第X页的练习题，包括填空、选择题和计算题。

2.作业题型及答案举例：

（1）填空题：

-4乘以5等于______。

-6乘以7等于______。

-8乘以9等于______。

-2乘以6等于______。

-5乘以4等于______。

答案：

-4乘以5等于20。

-6乘以7等于42。

-8乘以9等于72。

-2乘以6等于12。

-5乘以4等于20。

（2）选择题：

-下列哪个数是7乘以6的结果？

A.42

B.48

C.54

D.60

答案：A.42

（3）计算题：

-计算：18除以3等于多少？

-计算：27除以9等于多少？

-计算：36除以6等于多少？

-计算：24除以4等于多少？

-计算：40除以5等于多少？

答案：

-18除以3等于6。

-27除以9等于3。

-36除以6等于6。

-24除以4等于6。

-40除以5等于8。

（4）应用题：

-小明有15个苹果，他要把苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以得到多少个苹果？

-一辆汽车有4个轮子，如果有8辆这样的汽车，一共有多少个轮子？

-一个班级有24名学生，如果每排坐6名学生，可以坐几排？

答案：

-小明有15个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友可以得到5个苹果。

-一辆汽车有4个轮子，8辆汽车一共有32个轮子。

-一个班级有24名学生，每排坐6名学生，可以坐4排。

（5）拓展题：

-如果一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，计算这个长方形的面积。

-一个正方形的边长是5厘米，计算这个正方形的周长。

答案：

-长方形的面积是8厘米乘以4厘米，等于32平方厘米。

-正方形的周长是5厘米乘以4，等于20厘米。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与生活实际相关的问题情境，让学生在解决实际问题的过程中理解和应用乘法口诀，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、图片和视频，将抽象的数学概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆乘法口诀。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上参与度不高，可能是由于他们对乘法口诀的兴趣不够或者对数学学习缺乏信心。

2.教学节奏把握不当：在讲解新知时，我发现有时节奏过快，导致一些学生跟不上进度，影响了他们的学习效果。

3.评价方式单一：主要依赖课堂练习和作业来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式，未能全面了解学生的学习状态。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。

2.优化教学节奏：在讲解新知时，我会注意调整语速和讲解的深度，确保所有学生都能跟上教学进度，同时给予学生足够的思考时间。

3.多元化评价方式：除了传统的作业和测试，我还将引入课堂表现评价、小组合作评价等方式，全面评估学生的学习成果，并根据评价结果调整教学策略。

4.加强个别辅导：对于学习有困难的学生，我将提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高他们的数学能力。

5.家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度，鼓励家长在家中与孩子一起进行数学练习，形成良好的学习氛围。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂上，我会通过提问的方式，及时了解学生对2~6乘法口诀的掌握情况。例如，提问“谁能告诉我2乘以5等于多少？”来检验学生的记忆和理解。学生的回答将直接反映他们的学习效果。

-观察记录：通过观察学生的课堂表现，如是否积极参与讨论、是否能够正确运用乘法口诀进行计算等，我可以评估他们的学习态度和技能。

-小组活动评价：在小组活动中，我会观察学生之间的互动和合作情况，以及他们是否能够有效地应用乘法口诀解决问题。

-实时反馈：对于学生的回答和表现，我会给予及时的正面反馈，以增强他们的自信心，并对错误进行纠正，帮助他们正确理解概念。

-课堂测试：在课程的某个阶段，我会进行简短的课堂测试，如快速回答问题或完成简单的计算题，以评估学生对乘法口诀的实际应用能力。

2.作业评价：

-作业批改：我会认真批改学生的作业，检查他