第21课 马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起（新教学设计）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）

第21课马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起（新教学设计）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第21课马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起（新教学设计）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）

教材内容：本节课主要围绕马克思主义的诞生及其对国际共产主义运动的影响展开。具体内容包括马克思主义的诞生背景、马克思和恩格斯的生平事迹、马克思主义的基本原理，以及国际共产主义运动的发展历程。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解马克思主义的哲学基础及其对社会发展的影响。提升学生分析历史事件的能力，通过研究马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起，增强学生的历史意识和社会责任感。同时，培养学生批判性思维，学会从不同角度审视历史现象，形成正确的价值观和世界观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在本课程前已经学习了近代资本主义社会的产生和发展、科学技术的进步、资产阶级革命和改革等内容。他们对近代历史的基本脉络和主要事件有一定的了解，但关于马克思主义理论和国际共产主义运动的具体知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对近代以来的重大历史事件和思想变革。学生的学习能力逐渐增强，能够通过阅读、讨论和思考来获取知识。学习风格上，学生多采用主动探索和合作学习的方式，但在面对较为抽象的理论知识时，可能表现出一定的畏难情绪。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对马克思主义理论的诞生和国际共产主义运动的兴起可能感到抽象和难以理解，尤其是在把握理论核心和运动发展脉络方面。此外，学生可能缺乏对历史事件背景的深入了解，导致对相关概念的理解不够全面。此外，学生在分析历史现象时，可能会遇到如何运用历史唯物主义观点来评价历史事件的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《历史》九年级上册（部编版）教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与马克思主义诞生和国际共产主义运动相关的图片、图表、历史文献摘录等，以丰富教学内容。

3.多媒体资源：搜集相关历史事件的视频资料，如马克思、恩格斯的活动片段，以及国际共产主义运动的发展历程介绍。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或投影仪，以便进行课堂讨论和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对马克思主义诞生和国际共产主义运动兴起兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道马克思主义吗？它对世界历史产生了怎样的影响？”

展示一些关于马克思、恩格斯肖像和历史事件的图片或视频片段，让学生初步感受马克思主义的魅力或特点。

简短介绍马克思主义的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.马克思主义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解马克思主义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解马克思主义的定义，包括其主要组成元素或结构，如唯物史观、剩余价值理论等。

详细介绍马克思主义的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.马克思主义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解马克思主义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的马克思主义案例进行分析，如俄国十月革命、中国共产党的成立等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解马克思主义的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用马克思主义解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与马克思主义相关的主题进行深入讨论，如“马克思主义对当代社会的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对马克思主义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调马克思主义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括马克思主义的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调马克思主义在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用马克思主义。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于马克思主义的短文或报告，要求结合实际，分析马克思主义对当代社会的影响，并提出自己的见解。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并设定提交截止日期。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《马克思恩格斯全集》：收录了马克思和恩格斯的重要著作，包括《共产党宣言》、《资本论》等，有助于学生深入了解马克思主义的理论体系。

-《列宁选集》：列宁是马克思主义的重要传播者和实践者，选集中收录了他的重要文章和演讲，可以让学生了解马克思主义在俄国革命中的应用和发展。

-《毛泽东选集》：毛泽东是中国共产党的主要领导人之一，他的著作中包含了将马克思主义与中国实际相结合的理论和实践，对于理解马克思主义在中国的传播和发展具有重要意义。

-《世界历史》：选取与马克思主义诞生和国际共产主义运动兴起相关的章节，如《19世纪的欧洲》、《俄国革命》等，以拓宽学生对世界历史背景的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《马克思恩格斯全集》中的《共产党宣言》，探讨其对中国革命的影响，以及如何将其应用于现代社会。

-学生可以研究列宁的《国家与革命》，分析其如何将马克思主义理论应用于俄国革命，以及这一理论对世界共产主义运动的影响。

-学生可以选择《毛泽东选集》中的文章，如《新民主主义论》，探讨毛泽东如何将马克思主义与中国革命实践相结合，以及这一理论对中国特色社会主义的启示。

-学生可以阅读《世界历史》中的相关章节，了解19世纪欧洲的社会状况和资本主义的发展，以及这些因素如何促进了马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起。

3.组织学生进行小组研究项目：

-学生可以选择一个与马克思主义或国际共产主义运动相关的历史事件或理论问题，如“俄国十月革命的成功因素”、“列宁的民主集中制对中国共产党的影响”等，进行深入研究。

-学生可以查阅相关资料，包括历史文献、学术著作、在线数据库等，收集信息并进行整理分析。

-学生可以制作研究报告或演示文稿，向全班展示他们的研究成果，并与其他小组进行交流和讨论。

4.设计开放性问题，引导学生进行深入思考：

-学生可以思考马克思主义在当代社会中的意义和价值，以及它如何影响现代政治、经济和文化的发展。

-学生可以探讨国际共产主义运动的历史经验教训，以及这些经验对当今世界政治格局的影响。

-学生可以分析马克思主义理论在全球化背景下的挑战和机遇，以及如何应对这些挑战。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对马克思主义诞生和国际共产主义运动兴起相关知识的掌握程度。问题设计应涵盖基础知识、案例分析以及开放性问题，以全面评估学生的理解能力。

-观察学生参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估他们的合作能力、表达能力和批判性思维能力。

-小组讨论评价：通过小组讨论的表现，评价学生的团队协作能力、信息整合能力和解决问题的能力。教师应记录每个小组的讨论过程和成果，并在课后进行评价。

-课堂测试：设计随堂测试，包括选择题、简答题和论述题，以检验学生对本节课重点知识的掌握情况。测试结果将作为课堂评价的一部分。

-反馈与纠正：在课堂教学中，教师应给予学生及时的反馈，对于回答正确的问题给予肯定，对于回答错误的问题进行纠正和解释，帮助学生巩固知识。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括短文、报告、研究项目等。批改时应注重作业的完整性、准确性和创新性。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。点评应具有建设性，鼓励学生继续努力。

-作业反馈：通过作业反馈，及时了解学生的学习效果，对于作业中存在的问题进行个别辅导，帮助学生克服学习困难。

-作业展示：鼓励学生展示他们的作业成果，通过课堂展示，让学生之间相互学习，提高作业质量。

3.评价工具和方法：

-课堂评价工具：包括提问记录表、观察记录表、课堂测试卷等。

-作业评价工具：包括作业批改记录表、作业点评表等。

-评价方法：采用定量和定性相结合的方法，对学生的课堂表现和作业完成情况进行综合评价。

4.评价反馈：

-课堂反馈：在课后，教师应与学生进行个别交流，针对课堂表现给予反馈，帮助学生了解自己的学习状况。

-作业反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的作业完成情况，激发学生的学习动力。

-定期评价：定期进行课堂表现和作业的总结性评价，帮助学生了解自己的学习进步和不足，为下一阶段的学习做好准备。

5.评价记录：

-教师应记录学生的课堂表现和作业完成情况，包括优点、不足和改进建议。

-学生可以记录自己的学习进步和需要改进的地方，以便自我监控和调整学习策略。教学反思与总结今天这节课，我们学习了马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起，这可是个很有意思的话题。回过头来看，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频，这些多媒体资源挺吸引学生的。不过，我发现有的学生还是对马克思主义这个概念比较陌生，所以在介绍时，我可能需要更耐心一些，用更简单易懂的语言来解释，让他们更好地理解。

然后，在讲解马克思主义基础知识的时候，我尽量用图表和实例来帮助学生理解。但是，我发现有些学生对于马克思主义的哲学基础和理论体系还是有点吃力。可能我需要在这方面多下功夫，比如通过一些历史故事或者现实案例来让他们更直观地感受到马克思主义的魅力。

在案例分析环节，我选择了几个比较典型的案例，让学生分组讨论。这个环节我觉得挺成功的，学生们讨论得很热烈，也提出了一些很有见地的观点。不过，我也注意到，有些学生在讨论时显得比较被动，可能是因为他们对案例不够熟悉。所以，我以后可能会提前布置一些预习任务，让他们对案例有更深入的了解。

学生小组讨论的时候，我看到了他们的合作能力和解决问题的能力。不过，也有个别小组在讨论时偏离了主题，这可能是因为我对讨论的引导不够。今后，我会在讨论前给出更明确的指导，确保讨论的方向正确。

课堂展示和点评环节，学生们的表现让我挺满意的。他们能够清晰地表达自己的观点，也能够接受他人的意见和建议。不过，我也发现有些学生在展示时显得有些紧张，这可能是因为他们对公开表达不够自信。我打算在课后找一些机会，帮助他们提高这方面的能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解理论知识时，我会尽量结合实际案例，让学生在实践中理解抽象的理论。

-在小组讨论前，我会给出更明确的指导，确保讨论的方向正确，同时也会加强对学生的引导，避免讨论偏离主题。

-为了提高学生的公开表达能力，我会在课后组织一些模拟演讲或者辩论的活动，让他们在轻松的环境中逐步克服紧张情绪。

-我会继续关注学生的学习进度，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和帮助。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《资本论》节选：让学生阅读马克思的《资本论》中关于剩余价值理论的章节，深入理解马克思主义经济学的核心观点。

-视频资源：《马克思传》：这是一部关于马克思生平和思想的纪录片，可以让学生更直观地了解马克思的生平和马克思主义的起源。

-网络课程：《马克思主义基本原理》：推荐学生在线学习一些关于马克思主义基本原理的课程，如“马克思主义哲学基础”等。

-历史纪录片：《十月革命》：观看关于俄国十月革命的纪录片，了解马克思主义在俄国革命中的应用和发展。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，通过自主学习来加深对马克思主义的理解。

-学生可以撰写读