2023年语言学概论练习题库

《语言学概论》练习测试题库

一、单项选择题

1、“人有人言，兽有兽语”中的“言”属于：A

A.语言。B.言语。C.言语行为。D.言语作品。

2、人运用语言可以说出无限多的句子，这反映了语言的：（C）

A.民族性。B.符号性。C.生成性。D.系统性。

3、被社团作为母语使用和学习的语言是：B

A.人工语言。B.自然语言。C.共同语。D.世界洽。

4,从语言学分科来看，《语言学概论》课属于：A

A.一般语言学。B.具体语言学。

C.共时语言学。D.历时语言学。

5、“我爱家乡”中“爱"和''家乡”:B

A,是聚合关系。B.是组合关系。

C.既是聚合关系又是组合关系.D.既非聚合关系又非组合关系。

6、汉语南方方言比北方方言更接近二古汉语，这反映了语言发展的：D

A.渐变性。B.相关性。C.规律性。D.不平衡性。

7、卜列说法对的的是：B

A.义项是最小的语义单位。B.义素是最小的语义单位。

C.词义的重要内容是语法意义。D.词义不涉及语法意义。

8,有人说语言是占代文化的“活化石”，这说明语言具有：C

A.交际功能。B.思维功能。

C.文化录传功能。D.认知功能°

9、“衣领”是“衣服”的：D

A.上义词。B.下义词。C.总义词。D.分义词。

1。、转换生成语言学的代表人物是：A

A.乔姆斯基。B.菲尔默。C.皮亚杰。D.韩礼懑。

II、下列说法对的的是C

A.语言是无限的，言语是有限的。B.语言是个人的，言语是社会的。

C.语言是一般的，言语是个别的。D.语言是具体的，言语是抽象的。

人类最市要的交际工具是B

A.文字。B.语言。C.书面语。D.手势语。

下列说法对的的是A

A.所有的符号都有任意性。B.有些符号有任意性。

C.只有语言符号有任意性。D.语言符号没有任意性。

词汇变化比语音语法快，这体现了语言发展的D

A.渐变性。B.稳固性。C.相关性。D.不平衡性。

15、“小王喜欢小李”中“喜欢”和“小李”B

A.是组合关系。B.是聚合关系。

C.既是聚合关系乂是组合关系。D.既非聚合关系又非组合关系。

16、语言最重要的功能是C

A.思维功能。B.标志功能。C.交际功能。D.认知功能。

17、日语属于B

A.屈折语。B.粘着语。C.词根语。D.编浦语。

18.汉语有“姐姐、妹妹”两个词，英语只有“sister”一个词，这反映了语言的D

A.符号性。B.复杂性。C.生成性。D.民族性。

19、下列说法对的的是A

A.地区方m可以分化为不同的语占。

B.社会方言可以分化为不同的语言。

C.地区方言和社会方言都可以分化为不同的语言。

D.地区方言和社会方言都不也许分化为不同的语言。

20、“他是工人。”中“他”从语义学上看是D

A.义丛。B.表述。C.谓词。D.谓项。

21、世界语的设计者是：B

A.索绪尔。B.柴门霍夫。C.乔姆斯基。D.皮亚杰。

22、英语中father有父亲、神父等意思,而汉语中“父亲”没有神父的意思，这反映了语言的：C

A.符号性。B.系统性。C.民族性。D.生成性。

23、下列说法中对的的一种说法是：C

A.鼾声是熟睡的符号。B.笑声是快乐的符号。

C.冲锋号声是冲锋的符号。D.雷声是闪电的符号。

24、语言的本质功能是：A

A.交际功能。B.认知功能。C.标志功能。D.思维功能。

25、“我也去北京”中“也”和“北京”：D

A.是聚合关系。B.是组合关系。

C.既是聚合关系又是组合关系。D.既非聚合关系又非组合关系。

26、汉语南方方言一般都保存着入声，北方方言一般没有入声，这反映了语言发展的：D

A.渐变性。B.相关性。C.规律性。D.不平衡性。

27、英语属于A

A.屈折语。B.粘着语。C.词根语。D.编插语。

28、下列音节中属于闭首闭尾音节的是：B

A.fai]oB.[kau]»C.[fa]。D.[kua]o

29、“船舱”是“轮船”的：D

A.上义词。B.下义词。C总义词。D.分义词。

3。、“刘老师教英语。”中“教英语”从谙义学上看是A

A.义丛。B.表述。C谓词。D.谓项。

31、汉语普通话属于：A

A.共同语。B.方言。C.书面语。D.口语。

32、“桃李不言，下自成蹊”中“言”属于：B

A.语言系统vB.言语行为"C.言语作品vD.内部再言。

33.下列说法中错误的一种说法是：B

A.红绿灯是严禁或允许通行的符号。B.中医把脉的脉象是疾病的符号。

C上下课的铃声是上下课的符号。D.裁判员的“黄牌”是警告的符号。

34、甲骨文中“为”的字形是手牵象，说明那时人们就役使象，这反映了语言的：D

A.交际功能。B.思维功能。C.认知功能。D.文化录传功能

35、“他不喜欢打球”中“不”和“打球”D

11、语言的社会文化功能重要涉及—交际―功能、—标志—功能和一文化录传功能。

12、可以单说的语素是_自由____语素，不能单说的语素是一粘着一语素。

13、“老汉”是“老人”的一下义词，“卧室”是“房子”的一分义_词。

1k俄语属于_印欧语系中_斯拉夫语族—东斯拉夫_语支。

15、语言获得理论中“先天与后天互相作用论”的代农人物是—瑞士（国别）的心理学家.皮亚杰。

16、中介语的重要特点是—可濯性、—能动性和一系统—性。

17、从语言学的分科来看，“现代汉语”属于—具体语言学和一共时语言学。

18、语言的分化重要涉及_社会方言、一地区方言和_亲属语言_三种。

19、非传承语汇涉及—古旧语汇、—新造语汇和—外来语汇。

2D、从语素的功能类型来看，“老师"中的"老”属于一定位—语素、_粘着—语素和—构词语素，

21、德语属于—印欧语系中—日耳熨______语族―西日耳曼（西部）语支。

22、“格语法”的创始人是_美国（国别）的—菲尔墨____。

23、词义的发展可分一扩大一、一缩小_、一转移一三种情况。

24、中国、一印度—、希腊一罗马是语言学的三大发源地。

25、语言学的研窕可分为一基础—研究、—应用一研究和_交叉一研究。

26、语言发展变化的因素重要涉及―社会因素、—心理因素和一语言自身一因素。

27、专用道汇涉及_方言诺汇、―社群诺汇、—口语和书面诺—诺汇。

28、可以构词的语素是一构词一语素，不能构同，只能构成词的形态变化的语素是一构形一语素。

29、根据发音特点，音素可以分为一元音—和一辅音一两类，例如汉语音节中的声母，重要就是山—辅音—充当的。

3D、系统功能语法的代表人物是—英国（国别）的―韩礼德。

31、“洋泾浜”不会被任何一个民族作为母语—来学习，而—克里奥尔语在一定条件下被社会采用作为母语来学习。

32、语言意义可以分为一词汇意义_和一语法意义_两类。

33、语言发展的特点是一不平衡—性、—渐变—性和一相关（或规律）性。

三、名词解释

1、非音质音位

以音高、音长、音强为语音•形式的音位是非音•质音位，又称超音质音位或超音段音位。非音质音位涉及调位、时位和重位

三种。

2、关系义场

表达事物之间互相关系的二元义场，就是关系型二元义场。这种义场中的词语具有互相依存性，反映事物之间的互相关系，

可进行关系推理，从一方推知另一方。

3、词缀

词缀是定位粘着语素，其作用是附着在词根上构成派生词，或构成词的形态变化。

4、指示语

指示语是话语中跟语境相联系的表达指示信息的词语。指示语在不知其使用语境时是无从拟定其指示信息的，它的具体所

指以及对它的理解都必须依赖于特定的语境。

5、音位变体

属于同一个音位的不同语音形式，就是这个音位的音位变体。音位变体一般分为条件变体和自由变体两类。

6、语义场

若干具有共同核心义素的词语（义项）构成的聚合体，就是语义场。语义场可以分为二元义场和多元义场两大类，二元义

场又可分为关系型二元义场和异质型二元义场两类，多元义场又可分为专序型和无序型两类。

7、辅助词

轴助词是专门或重要表达语法意义的词，也是种重要的语法形式，重要涉及虚词和助动词。

8、间接言语行为

采用某•种行事行为的表达方式来完毕另•种行事行为，就是间接言语行为。间接言语行为又可以分为两和：规约性间接

言诺行为和非规约性间接言语行为。

9,条件变体

屈于同一个音位且具有互补关系的音位变体，是音位的条件变体。所谓互补关系，是指各个音位变体只出现在不同的条件

下,不出现在相同的条件下。如汉语/a/音位的四个变体［a］、［A］、［］、隔就是条件变体。下在不尾皿、［i］前读㈤：在

船尾［卜［u］前读［］：在韵头口、［y］和韵尾［n］中间读［漏：没有韵尾时读［A］。这四个变体出现的条件各不相同，所以都是

条件变体。乂如Zk/在一般情况下读因；在轻声音节中读间（浊音化），如“哥哥”［kyg］；在圆唇元音前读［kw］（圆唇

化），如“哭”［kwu］。这三个变体也是条件变体。

10、语法意义

语法意义是由语法形式衣达的反映词语的组合方式、组合功能、表述功能等的高度抽象的意义。如主谓关系、动宾关系等

是反映组合方式的，名词、动词等是反映词语的组合功能的，陈述、疑问等是反映词语的表述功能的。至于性、数、格、

人称、时体等范喘意义，也是反映上述方式和功能的。

II、合作原则

交际双方为使交际能顺利地进行下去，必须采用互相合作的态度，尽也许简明清楚地为对方提供真实的适量的有关的信息,

即遵守所谓合作原则。合作原则的基本内容是美国语言哲学家格赖斯提出来的，它涉及四条准则：（1）量的准则、质的准则、

相关准则、方式准则。

12、偏误分析

偏误分析又称错误分析，有很长的历史。初期的偏误分析重要是将常见借误搜集起来，从语言结构的角度进行归纳分类。

其目的重要是为方便教学项目的安排或课程的补习提供依据，它没有任何的理论框架，也不解释错误在笫二语言获得中究

竟有何作用。

13、异质义场

吴质型二元义场是表达事物之间不同性质的二元义场。这种义场中的词语具有互相对立的不同性质，但不涉及互相关系,

不能进行关系推理。

14、时和体

时和体都是与动词相关的语法范畴，表达行为动作的时间和状态。所谓时（tense）,是指说话时间、事件时间和参照时间

三者之间的互相关系。一般分过去时、现在时和将来时，参照时间先于说话时间为过去时，两者同时为现在时，参照时间

后于说话时间为招来时。体（aspect）表达动作行为的各种阶段和状态，最常见的是完毕体和未完毕体（或连续体、进行体）,

此外尚有起始体、继续体、中断体、反复体、短时体等等。

15、先天决定论

先大决定论与后大环境论相对，认为第一语言的获得小是后大学习的结果，而是由先大因素决定的。其中较有影响的是并

姆斯基的“先天能力说”和伦内伯格的“自然成熟说”。

16、对比分析

对比分析起源于人们对第二语教学中最隹效果的追求。它以行为主义心理学为理论依据，以结构主义语言学理论作为对比

分析的模式，试图找出学生的学习难点，以便用最有效的方法来组织教学。

17、语流音变

语流音变就是指在连续的语流中某些语音成分受前后语音环境的影响而发生变化的现象。有时说话人由于种种因素调整语

音的快慢、高低、强弱，也会导致语音的某种变化。常见的语流音变现象有同化、异化、弱化、脱落、增音等几种类型。

18、二元义场

由两个同级词语（以义项为单位）构成的义场就是二元义场。根据义项之间不同的对立关系，二元义场又可分为关系型和

吴质型两个小类。（1）美系型：元义场：表达事物之间互相关系的二元义场，就是关系型二元义场，可以简称关系义场。

这种义场中的词语具有互相依存性，反映事物之间的互相关系，可进行关系推理，从一方推知另一方。（2）异质型二元义

场：表达事物之间不同性质的二元义场，就是异质型二元义场，可以简称异质义场。这种义场中的词语具有互相对立的不

同性质，但不涉及两者之间的互相关系，因此不能进行关系推理。

四、分析题

1、指出下列音节中的各种构成成分,并指出各音节的结构类型。

（1）［kuan］k：起首音u：过渡音a：领音n：收尾音闭苜闭尾

•：2）［tie］（：起首音i：过渡音e：领音闭首开尾

（3）|uei］ii：起首音e：领音i：收尾音闭首闭尾

i4）［au］a：领音u：收尾音开首闭尾

15）［ian］i：起首音a：领音n：收尾音闭首闭尾

16）［tuei］t：起首音u：过渡音e：领音i：收尾音闭首闭尾

17）［ua］u：起首音e：领音闭首开尾

18）［in］i：领音n：收尾音开首闭尾

2,指出下列音素的发音特性：（8分）

例：［P］:双唇、不送气、清、塞音

(1)[d]：舌尖前、浊、塞音(2)[z]：舌尖前、浊、擦音

(3)[xl：舌根、清、擦音<4)fyl：舌面前、高、圆唇元音

•：5)lb]：双唇、浊、寒音(6)[tj：舌尖前、清、塞音

'：7)[gl：舌根、浊、塞音(8)[h]：喉、消、擦音

3、分析下列词的义素结构。

⑴｛举｝=［人、用手、托住、物体、使高于肩］

（2）｛提｝=［人、用手、托住、物体、使离地］

（3）｛扛＞=［人、用肩、托住、物体］

（4）｛挑｝=［人、用肩和扁担等、托住、物体］

（5）｛抬｝=［多人、用手或扁担等、托住、物体］

（6）｛抱｝=［人、用手臂、托住、物体、在胸前］

（7）｛毛笔｝=［笔、用墨汁、毛笔尖］

（8）｛铅笔｝=［笔、用铅芯、（铅笔尖）］

（9）｛圆珠笔｝=［笔、用墨油芯、圆珠笔尖］

（10）｛钢笔｝=［笔、用墨水、钢笔尖］

（II）｛粉笔｝=1笔、用石膏棒、（石膏笔尖）I

（⑵｛肥｝=［动物、脂肪、多］

（13）｛胖｝=［人、脂肪、多］

（14）｛瘦｝=［人或动物、脂肪、少］

（15）（娶｝=［男人、在男方、与女人、结婚］

（16）］嫁『［女人、在男方、与男人、结婚］

4、分析卜列同义词的意义差别

（1）恐惊一胆怯①感情色彩不同。恐惊，具有书面语色彩；胆怯，具有口语色彩。

5、指出下列句子的前提和前提触发语。（8分）

（1）我不后悔参与这次比赛。

前提：参与了这次比赛。前提触发语：后悔

12）他的汽车被别人偷走了。

前提：参与了这次比赛。前提触发语：后悔

•3）她比她妈妈还要美丽。

前提：她妈妈美丽。前提触发语：还要

要小是路上堵车，我就小会迟到了。

前提：路上堵车，我迟到了。前提触发语：要不是

⑸我的自行车丢了。

前提：路上堵车，我迟到了。前提触发语：要不是

16）你为什么骂人？

前提：你骂人。触发语：“为什么”

17）他不再参与比赛了。

前提：他参与过比赛。前提触发语：再。

•8）小王离婚了。

前提：小王结过婚。前提触发语：离婚。

五、判断题

1、语言符号的约定俗成是指语音形式和意义内容的结合是社会成员共同约定认同的。（V）

2、音素区的发音特点是舌面后清橡音。（X）

3、儿童的声音和成人的声音差别是音长不同。（X）

4、世界上使用人口最多的语言是汉语。（V）

5、意译词是借词的一种类型。（X）

6、词语的替换所有取决于语言系统内部的因素。（X）

7,语言具体存在于个人的运用之中，所以是个人现象。（X>

8,语言是思维的工具，没有语言，人类就无法思维。（J）

9.通过符号的任意性特点，我们可以解释为什么人类社会有各种各样的语言。（V）

10、语音的最小单位是音节。（X）

II、发音时，声带是否振动，气流是否强，都能形成不同的音素。（V）

12、发元音时，呼出的气流比较弱，发辅音时，呼出的气流比较强。（J>

13、元音［y］和［u］是舌位前后不同，其它方面的特点是同样的。（J）

14、［川和［p］这两个音素，在汉语中具有区别意义的作用，是对立关系，在英语中没有区别意义的作用，是互补关系。（J）

15、男子声音和女子声音的差别重要是发音是音重不同。（X）

六、论述题

1、举例说明什么是内部屈折。

内部屈折是通过改变词中治素的部分诺音来表达诺法意义的一种万式，乂称语音交替或音位交替。

2、举例说明行事行为的五种类型。

⑴断定式。实行这种行事行为的句子所表述的命题是可以评价真假的，而说话人则有责任保证所述命题的真理性，如陈述、

断定、坚信、估计、描写、说明、报导、分析等等就属此类。（例略，下同。）

⑵指令式。这种行事行为是说话人企图使听话人去做某事。它们也许是非常温和、委婉地请求或建议听话人去做某事,

也也许是非常强烈、坚决地命令或泮禁听话人去做某事，如请求、恳求、命令、指使、建议、允许、忠告、祷告等等都属

此类。询问可以看作是指令式中的一个特殊的次类，由于它们是说话人试图使听话人回答，也就是使听话人完毕一种言语

行为。

⑶承诺式。这种行事行为是说话人保证并且有责任将来去做某事，如保证、许诺、宣誓、发誓等等就属此类。从某种

意义上讲，承诺式可以看作是说话人时自己的一种请求或指使，但又不同于上一类指令式。指令式是说话人企图使听话人

去做某事，而听话人却不一定有•责任或义务去做这件事。

⑷表情式。这种行事行为是表现说话人对于句子的命题内容中所述事情的一种心理状态，如感谢、祝贺、赞许、欢迎、

道歉、悔恨、疝惜、哀悼等等都属此类。

⑸宣告式。这种行事行为是通过以言行事的力量使某一事态得以存在或实现，或引起事态的变化，如宣告、宣布、宜

判、通告、任命、命名等等就属此类。

3,举例说明什么是时和体。

时和体都是与动词相关的语法范畴，表达行为动作的时间和状态。时表达行为动作的时间与参照时间（一般处说话时间）

的时序关系，一般分过去时、现在时和将来时。体表达动作行为的各种阶段和状态，最常见的是完毕体和未完毕体（或连

绫体、进行体），此外尚有起始体、继续体、中断体、反复体、短时体（或瞬间体）等等。时和体的关系非常密切，往往

互相配合，甚至融为一体。如英语有三种时（过去时、现在时和将来时，和三种体（一般体、进行体和完毕体），可以配

合成十六种格式，如所谓过去完毕式，就是过去时和完毕体。汉语助词”着、了、过、起来、下去、来者”等也可表达时

和体，动词自身还可以用重叠方式表达短时体（有时有尝试的意思）。

4、举例说明句法变换的五种方式。

•|）行略是去掠句r的某些成分，又称删除。一般可分承前省略（又称顺向删除）和蒙后行略（又称逆向删除）两种。如：

i例略）

（2）移位是改变词语的先后位置，又称易位。如：（例略）

（3）插入是在句式变换时添加某些词语，一般是添加虚词或助动词、副词等。如：（例略）

（4）替代是用代词替换某些词语。如：（例略）

（5）复写是在句法变换时反复某些词语。如：（例略）

5,举例说明什么是语法形式。

语法形式是反映词语的组合规则和语法类别的形式标志，是表达语法意义的形式手段，又称语法手段。语法形式可分显性

和隐性两种。显性语法形式可以直接感知，重要涉及语序、虚词、词缀、重登及各种语音形式。隐性语法形式不能直接感

知，但可通过能否组合、替换、扩展、变换等方式分析抽象出来。如名词和动词是不同的语法类别，有不同的语法意义，

这种不同的语法类别和语法意义，可以通过显性语法形式体现出来，也可通过隐性语法形式体现出来。有些语言重要通过

不同的词形变化来体现名词和动词的区别，但有些语言重要通过不同的融合功能来体现。又如“拳头大”是一个歧义结构，

既可是主谓结构，也可是偏正结构，而显性语法形式没有什么不同。但作为主调结构，“拳头”可以用“什么"替换，"大”

前面可以插入“很”进行扩展：作为偏正结构，“拳头”可以用“多”替换，可以变换为“像拳头那么大”，但大能插入“很”。

这些都属隐性语法形式的不同。以下介绍几种重要的语法形式。（例略）

6,举例说明什么是行事行为。

以言述事完毕述事行为，这同时（或者说自身）也是在以言行事，完毕行事行为。换句话说，“言之发”和“示言外之力”

超纯粹是一种抽象，某一个典型的言语行为，总是既是“言之发”，同时又是“示言外之力”。行事行为又可以分为五类:

（1）断定式。实行这种行事行为的句子所表述的命题是可以评价真假的，而说话人则有责任保证所述命题的真理性，

如陈述、断定、坚信、估计、描写、说明、报导等等就属此类。（例略，下同。）

（2）指令式。这种行事行为是说话人企图使听话人去做某事。它们也许是非常温和、委婉地请求或建议听话人去做某

事，也也许是非常强烈、坚决地命令或严禁听话人去做某事，如请求、恳求、命令、指使、建议、允许、忠告、祷告等等

都属此类。询问可以看作是指