第10课《三峡》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

第10课《三峡》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册主备人备课成员设计思路本课以统编版语文八年级上册《三峡》为教学内容，以学生为主体，教师引导，通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感受三峡的自然美景和人文内涵，提高学生的审美情趣和语文素养。教学设计注重培养学生自主学习、合作探究的能力，同时与课本内容紧密结合，确保教学目标达成。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：1.理解课文内容，把握三峡的自然景观特点；2.领悟作者表达的思想感情，体会古文的韵味。

难点：1.理解文中复杂句式和文言词汇；2.感受古文中的意境美和情感表达。

解决办法：1.通过朗读、分段讲解、对比分析等方法，帮助学生理解课文内容；2.结合注释、词典，引导学生自主探究文言词汇和句式；3.通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生深入感受作者的情感和意境，提高审美鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版语文教学资源库、网络教学平台。

3.信息化资源：三峡风光图片、视频资料、相关历史背景资料。

4.教学手段：PPT课件、实物教具（如三峡模型）、朗读录音。教学过程一、导入新课

1.老师播放三峡风光的图片或视频，引导学生观察并描述画面。

2.学生分享观察到的三峡景色，激发学习兴趣。

二、朗读课文，感知大意

1.老师引导学生齐读课文，注意停顿和节奏。

2.学生朗读过程中，老师注意纠正发音和断句。

三、分段讲解，理解内容

1.第一段：介绍三峡的地理位置和四季景色。

-老师讲解三峡的地理位置，引导学生了解长江流域的地理知识。

-学生分享对四季景色的感受，理解作者对三峡的喜爱之情。

2.第二段：描绘三峡的自然景观。

-老师引导学生分析文中描绘的景物特点，如山、水、石、树等。

-学生总结三峡自然景观的特点，如雄伟、壮观、秀丽等。

3.第三段：抒发作者对三峡的赞美之情。

-老师讲解作者在文中表达的思想感情，如热爱自然、赞美祖国等。

-学生分享对作者情感的理解，体会作者对三峡的深厚感情。

四、品味语言，赏析名句

1.老师挑选文中富有哲理、意境优美的句子，引导学生品味。

2.学生朗读并分析名句，如“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”等。

3.老师讲解名句的内涵，引导学生体会作者的情感。

五、小组讨论，探究问题

1.老师提出问题，如“为什么作者要赞美三峡？”

2.学生分组讨论，分享各自的观点和理由。

3.各小组代表发言，老师点评并总结。

六、总结全文，升华主题

1.老师引导学生回顾课文内容，总结三峡的特点和作者的思想感情。

2.学生分享学习心得，体会作者对三峡的热爱之情。

3.老师总结全文，强调热爱祖国、赞美自然的重要性。

七、拓展延伸，提升素养

1.老师布置课后作业，要求学生收集三峡相关的诗词、歌曲等资料。

2.学生分享收集到的资料，展示自己的学习成果。

3.老师点评并总结，鼓励学生在生活中发现美、赞美美。

八、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，总结自己的收获。

3.老师总结本节课的教学成果，布置课后作业。

九、课后作业

1.阅读课文，熟读成诵。

2.收集三峡相关的诗词、歌曲等资料，准备下节课分享。

3.思考：如何将热爱祖国、赞美自然的思想融入到自己的生活中？教学资源拓展1.拓展资源：

-三峡水利工程的历史背景与现状：介绍三峡大坝的建设历程、作用和影响，以及其在防洪、发电、航运等方面的意义。

-三峡地区的文化遗产：探讨三峡地区的古建筑、民间艺术、传统习俗等文化遗产，如白帝城、张飞庙、土家族的吊脚楼等。

-三峡自然生态保护：研究三峡地区的生物多样性、生态环境保护措施以及面临的挑战。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《长江三峡》、《三峡大坝》等，深入了解三峡的历史、文化和自然景观。

-观看纪录片：推荐《长江三峡》纪录片，通过影像资料感受三峡的自然美景和人文风情。

-参观虚拟博物馆：利用网络资源，参观三峡虚拟博物馆，了解三峡的历史和文化。

-开展实地考察：组织学生参观三峡地区，实地感受三峡的自然景观和人文环境。

-小组合作研究：分组研究三峡地区的某个特定领域，如水利工程、生态保护等，撰写研究报告。

-创作文学作品：鼓励学生以三峡为背景，创作诗歌、散文等文学作品，表达对三峡的热爱和赞美。

-举办知识竞赛：组织关于三峡的知识竞赛，提高学生对三峡的认识和兴趣。

-制作宣传海报：让学生设计三峡风光宣传海报，提高学生的审美能力和设计能力。

-进行角色扮演：通过角色扮演，让学生扮演历史人物或三峡地区的居民，体验不同角色的生活。

-制作三峡模型：指导学生利用废旧材料制作三峡模型，培养学生的动手能力和空间想象力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调三峡的自然景观特点、作者的思想感情以及课文的语言艺术。

2.学生分享学习心得，总结自己对三峡的认识和感受。

3.老师总结本节课的教学成果，指出学生在学习过程中取得的进步和存在的问题。

当堂检测：

1.朗读检测：请学生朗读课文中的精彩段落，老师点评学生的朗读技巧和情感表达。

2.知识问答：老师提出与课文内容相关的问题，如“三峡的地理位置在哪里？”“作者在文中表达了对三峡怎样的情感？”等，学生回答。

3.词语解释：请学生解释课文中出现的生僻字词，如“峥嵘”、“峻岭”等，老师点评学生的解释是否准确。

4.情感分析：分析课文中作者对三峡的情感，如“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”中的情感表达，学生分享自己的理解。

5.写作练习：要求学生根据本节课的学习内容，写一段关于三峡的描述，考察学生的语言表达能力和对课文内容的理解。

6.小组讨论：分组讨论“如何将热爱祖国、赞美自然的思想融入到自己的生活中？”学生分享自己的观点和计划。

检测反馈：

1.老师针对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并给予针对性的指导。

2.对于学生的写作练习，老师挑选优秀作品进行展示，鼓励其他学生学习。

3.对于小组讨论，老师总结学生的观点，强调热爱祖国、赞美自然的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这些理念。

通过课堂小结和当堂检测，学生对本节课的学习内容有了更深入的理解，同时也提高了自己的语文素养。老师要及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识，为后续的学习打下坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-三峡地理位置

-三峡四季景色特点

-作者对三峡的情感表达

②重点词：

-峥嵘、峻岭、清荣、嘉树、良木、飞漱、清荣、嘉树、良木

③重点句：

-“自非亭午夜分，不见曦月。”

-“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”

-“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

-“自非亭午夜分，不见曦月。”

-“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”

-“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”典型例题讲解1.例题：请翻译下列句子：“自非亭午夜分，不见曦月。”

答案：如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。

2.例题：请解释“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”的意思。

答案：早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着风，也不如船快。

3.例题：分析下列句子中的修辞手法：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

答案：这句话运用了夸张的修辞手法，通过“巫峡长”和“三声泪沾裳”来形容三峡的壮观和猿猴声音的凄凉，增强了句子的艺术感染力。

4.例题：请用现代汉语解释下列文言词语：“清荣、嘉树、良木”。

答案：“清荣”指清澈明亮，“嘉树”指美好的树木，“良木”指优质的好木料。

5.例题：根据课文内容，回答以下问题：

a)描述三峡春季的景色特点。

b)作者在文中表达了怎样的情感？

答案：

a)春季三峡，树木繁茂，江水清澈，景色宜人。

b)作者在文中表达了对三峡美景的喜爱和对祖国大好河山的热爱之情。

6.例题：请将下列句子改写为现代汉语：“虽乘奔御风，不以疾也。”

答案：即使骑着飞奔的马，驾着风，也没有这么快。

7.例题：分析下列句子中的对比手法：“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也