七年级生物上册 第三单元 第二章 第二节《植株的生长》教学实录 （新版）新人教版

七年级生物上册第三单元第二章第二节《植株的生长》教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过实验和观察，让学生了解植株生长的基本过程，掌握生长点的概念，并学习利用生长素调节植物生长的方法。通过实践活动，培养学生的观察能力和实验操作能力，激发学生对生物学的兴趣。核心素养目标培养学生观察、分析、实验操作的能力，提升科学探究精神；增强对生物生长规律的理解，提高生物科学思维；树立生态保护意识，认识到生物生长与环境的密切关系。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握植株生长的基本过程，包括细胞分裂、细胞生长和细胞分化；

②理解生长点的概念及其在植株生长中的作用；

③学习利用生长素调节植物生长的原理和方法。

2.教学难点，

①理解细胞分裂、生长和分化的内在联系，形成对植物生长过程的整体认识；

②通过实验观察，准确识别和描述植株的生长点及其变化；

③将生长素调节植物生长的理论应用于实际操作，如促进或抑制植物的生长。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解植株生长的基本原理，引导学生理解生长点的概念和生长素的作用。

2.实验法：通过学生亲自操作实验，观察植株生长点的变化，加深对生长过程的理解。

3.讨论法：组织学生讨论实验结果，鼓励学生提出问题，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示植株生长的图片和视频，直观展示生长过程。

2.实验器材：准备生长素、植物材料等实验器材，确保实验顺利进行。

3.教学软件：使用生物教学软件，模拟实验过程，帮助学生更好地理解生长素调节植物生长的原理。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“植株的生长”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“细胞分裂和细胞生长的关系是什么？”“生长素在植物生长中起什么作用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植株生长的基本过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解植株生长的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物生长的图片和视频，引出“植株的生长”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解细胞分裂、细胞生长和细胞分化的过程，以及生长素的作用机制。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析实验数据，探讨生长素浓度对植物生长的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么生长素浓度过高会抑制生长？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验观察和数据分析，掌握生长素调节植物生长的原理。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植株生长的生物学原理。

实验活动法：设计实验，让学生通过实际操作掌握生长素调节植物生长的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解植株生长的知识点，掌握生长素调节植物生长的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计生长素实验的作业，要求学生设计实验方案，并预测实验结果。

提供拓展资源：提供与植株生长相关的拓展阅读材料，如生物学期刊、在线资源等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固所学知识，并尝试设计实验。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的植株生长的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生长激素的作用机制：介绍不同类型的植物生长激素及其在植物生长中的作用，如生长素、细胞分裂素、赤霉素等。

-植物生长的细胞学基础：探讨细胞分裂、细胞生长和细胞分化的过程，以及它们在植物生长中的作用。

-植物生长的遗传学基础：分析植物生长的遗传规律，包括基因表达、基因突变等对植物生长的影响。

-植物生长的环境因素：研究温度、光照、水分等环境因素对植物生长的影响，以及植物对这些环境因素的适应性。

-植物生长的生理学基础：介绍植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等生理过程，以及它们对植物生长的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《植物生理学》、《植物遗传学》等书籍，深入了解植物生长的生物学原理。

-观看教育视频：推荐学生观看关于植物生长的科普视频，如《植物生长的秘密》、《植物生长的奇迹》等，通过直观的方式理解植物生长的过程。

-参加实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的植物种植活动，亲身体验植物生长的过程，并观察记录植物在不同环境条件下的生长变化。

-进行科学探究：引导学生设计实验，探究不同生长激素对植物生长的影响，如不同浓度的生长素对植物茎伸长的影响。

-参与学术讨论：组织学生参与学术讨论，分享自己对植物生长的理解和观点，通过交流提高学生的批判性思维和表达能力。

-研究植物生长的应用：鼓励学生研究植物生长在农业、园艺、环境保护等领域的应用，如植物生长激素在农业生产中的应用，植物生长与环境保护的关系等。

-探索植物生长的奥秘：引导学生探索植物生长的奥秘，如植物如何感知环境变化，如何进行光合作用等。

-撰写研究报告：要求学生撰写关于植物生长的研究报告，总结自己的学习和研究成果，培养学生的写作能力和科研素养。

-参加科学竞赛：鼓励学生参加与植物生长相关的科学竞赛，如植物生长实验设计大赛、植物生长知识竞赛等，提高学生的实践能力和团队合作精神。课堂1.课堂评价

-提问反馈：在课堂教学中，通过提问的方式，了解学生对植株生长知识的掌握程度。例如，提问学生“细胞分裂、生长和分化在植株生长中分别起到什么作用？”通过学生的回答，评估他们对知识点的理解。

-观察记录：在实验和课堂活动中，观察学生的参与度和表现，记录他们的实验操作是否规范，是否能够独立完成实验任务。例如，在观察植株生长点的实验中，观察学生是否能够准确识别生长点，并记录生长点的变化。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，评估学生的合作能力、沟通能力和批判性思维能力。例如，通过观察学生在小组讨论中的发言和互动，评估他们的团队协作和解决问题的能力。

-实验操作评价：在实验环节，评估学生的实验技能和实验报告的撰写能力。例如，通过检查学生的实验记录和实验报告，评估他们对实验原理的理解和实验操作的熟练程度。

-课堂表现评价：通过观察学生的课堂参与度、纪律性和积极性，评估他们的学习态度和学习效果。例如，记录学生是否积极回答问题，是否按时完成课堂任务。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的正确性和完整性。例如，对学生的实验报告进行批改，检查实验数据的准确性和实验结论的合理性。

-反馈与指导：在批改作业后，及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，并提供具体的改进建议。例如，对于实验操作不当的学生，指出具体问题并指导他们如何改进。

-作业展示：定期在课堂上展示学生的优秀作业，鼓励学生互相学习和借鉴。例如，选择几份高质量的实验报告进行展示，让学生了解优秀作业的标准。

-作业讨论：在课堂上组织学生讨论作业中的难点和疑问，促进学生对知识的深入理解和应用。例如，针对作业中的复杂问题，组织学生进行小组讨论，共同探讨解决方案。

-作业评价标准：制定明确的作业评价标准，确保评价的公正性和一致性。例如，制定实验报告的评分标准，包括实验数据的准确性、实验结论的合理性、报告撰写的规范性等。典型例题讲解例题1：分析以下实验现象，并解释原因。

实验现象：将不同浓度的生长素溶液涂抹在植物茎段上，观察茎段的生长情况。

答案：不同浓度的生长素溶液对植物茎段的生长有不同的影响。低浓度的生长素可以促进茎段的生长，而高浓度的生长素则会抑制茎段的生长。这是因为生长素具有两重性，低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长。

例题2：解释以下实验结果，并说明实验原理。

实验结果：将植物茎段的一半浸入生长素溶液中，另一半浸入清水中，观察茎段的生长情况。

答案：实验结果显示，浸入生长素溶液的茎段生长速度明显快于浸入清水的茎段。这是因为生长素溶液中含有生长素，生长素可以促进植物细胞的伸长，从而加快茎段的生长速度。实验原理是利用生长素的两重性，通过控制生长素的浓度来调节植物的生长。

例题3：设计一个实验方案，探究生长素浓度对植物茎段生长的影响。

答案：

实验方案：

1.准备不同浓度的生长素溶液（如0.1mg/L、0.5mg/L、1mg/L、2mg/L、5mg/L）。

2.将植物茎段切成相同长度的小段。

3.将茎段分别浸入不同浓度的生长素溶液中，每个浓度重复3次。

4.将浸入生长素溶液的茎段放置在相同的光照和温度条件下培养。

5.观察并记录茎段的生长情况，包括生长长度和生长速度。

6.分析不同浓度生长素溶液对茎段生长的影响。

例题4：解释以下实验现象，并说明实验原理。

实验现象：将植物茎段的一半浸入生长素溶液中，另一半浸入含有高浓度生长素溶液的溶液中，观察茎段的生长情况。

答案：实验结果显示，浸入生长素溶液的茎段生长速度明显快于浸入含有高浓度生长素溶液的溶液中的茎段。这是因为生长素具有两重性，低浓度的生长素可以促进生长，而高浓度的生长素则会抑制生长。实验原