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职业教育医学生物技术专业教学资源库早期胚胎发育过程——生物发生律

职业教育医学生物技术专业教学资源库生物发生律德国人赫克尔（E.Haeckel,1834-1919)用生物进化论的观点，总结了当时胚胎学方面的工作，提出"生物发展史可以分为两个相互密切联系的部分，即个体发育和系统发展，也就是个体的发育历史和由同一起源所产生的生物群的发展历史。个体发育史是系统发展史的简单而迅速的重演"，也叫重演律。职业教育医学生物技术专业教学资源库系统发育：也称系统发生，是与个体发育相对而言的。狭义的指某一个类群（界、门、纲、科、属、种）的形成和发展过程，以及所属各类群的演化关系等。广义的概念指生命从地球上起源以后演变至今的过程，即生命发展的历史过程职业教育医学生物技术专业教学资源库蛙的个体发育：受精卵→囊胚→原肠胚→三胚层胚→无腿蝌蚪→有腿蝌蚪→蛙相对应：单细胞动物→单细胞群体→肠腔动物→原始三胚层动物→鱼类→有尾两栖类→无尾两栖类职业教育医学生物技术专业教学资源库生物发生律的意义生物发生律对了解各生物类群的亲缘关系及发展线索极为重要，它可以通过胚胎的相似性，揭示动物间的亲缘关系，确定动物的分类位置。但是，我们不能把重演律这一客观规律机械地理解为简单的重复，应该考虑到个体发育中也会有新的变异出现，个体发育又不断地补充着系统发展受精卵卵裂期桑椹胚囊胚（内含囊胚腔）原肠胚（内含原肠腔）胚层分化形成胎儿：在透明带内进行有丝分裂，细胞数量不断增加，但胚胎总体积并不增加，或略有减少。：由具有全能性细胞构成，细胞数在32个左右，排列紧密，形似桑椹内细胞团：发育成胎儿各组织滋养层细胞：发育成胎膜和胎盘：最初发育在输卵管进行有丝分裂滋养层外胚层中胚层内胚层

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