内蒙古开鲁县高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.2 通过激素的调节教学实录 新人教版必修3

内蒙古开鲁县高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.2通过激素的调节教学实录新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：激素的调节，包括激素的概念、激素的作用、激素的分泌与调节机制等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与第一章“细胞的生命活动”中细胞信号传递的知识相联系，学生需要运用已有知识理解激素作为信号分子的作用及其调节机制。教材章节为新教材必修3第二章“动物和人体生命活动的调节”。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习激素的调节，学生能够理解生命活动的内在联系，形成对生物体调节机制的认知。同时，通过实验探究，学生将提升科学探究的实践能力，学会运用科学方法分析问题，培养批判性思维和解决问题的能力。三、学情分析本节课面对的是高一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，生理和心理上都发生着显著变化。在知识层面，学生已经具备了一定的生物学基础，对细胞的结构和功能有一定的了解，但关于激素调节的知识尚属新知。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但科学探究能力和实验操作技能还有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力有待加强。

在行为习惯上，学生普遍对生物学课程感兴趣，愿意参与课堂讨论，但部分学生可能在实验操作时存在粗心大意的情况，需要加强实验规范性的培养。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生需要通过本节课的学习，建立起对激素调节这一生命活动调节方式的初步认识，为后续学习打下基础。

2.学生需要通过实验探究，提升实验操作技能和科学探究能力，培养严谨的科学态度。

3.学生需要在课堂讨论中学会合作学习，锻炼沟通能力和团队协作精神。

4.学生需要通过问题解决的过程，培养独立思考和解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。四、教学资源1.软硬件资源：生物实验台、显微镜、解剖刀、培养皿、激素样品、生理盐水、记录本、计时器。

2.课程平台：学校生物教学平台，用于上传教学课件和实验指导。

3.信息化资源：激素调节相关的视频资料、在线实验操作演示、激素作用机制的三维模型。

4.教学手段：多媒体教学课件、实物模型展示、课堂讨论、小组合作探究。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道人体是如何调节体温的吗？”引发学生对生命活动调节的思考。

-展示人体在不同环境下的体温调节图片，引导学生关注体温调节的重要性。

-引出本节课的主题：“激素的调节”，并简要介绍激素在生命活动中的作用。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲授激素的概念：介绍激素的定义、来源、化学本质等。

-讲解激素的作用：以甲状腺激素为例，说明激素在调节代谢、生长发育等方面的作用。

-分析激素的分泌与调节机制：讲解下丘脑-垂体-靶腺轴的调节过程，以及激素分泌的反馈调节机制。

3.实践活动（用时15分钟）

-实验一：观察激素样品在不同条件下的变化，如pH值、温度等，分析激素的稳定性。

-实验二：模拟激素调节过程，通过小组合作，探究激素在体内的传递和作用。

-实验三：分析激素分泌异常导致的疾病，如甲状腺功能亢进、糖尿病等，提高学生对激素调节重要性的认识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-问题一：激素与神经调节有何异同？

-回答举例：激素通过体液运输，作用于靶细胞；神经调节通过神经冲动传递，作用于效应器。

-问题二：激素分泌异常会导致哪些疾病？

-回答举例：甲状腺功能亢进、糖尿病、肥胖等。

-问题三：如何保持激素分泌的平衡？

-回答举例：合理膳食、适量运动、保持良好的作息习惯等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调激素在生命活动中的重要作用。

-总结本节课的重难点：激素的概念、作用、分泌与调节机制。

-鼓励学生在课后继续探究激素调节的奥秘，关注生物学领域的最新研究进展。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，使学生掌握激素调节的基本知识，培养科学探究能力和团队合作精神。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，提高课堂参与度。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-激素调节在植物中的应用：介绍植物激素如生长素、细胞分裂素、脱落酸等的作用和调节机制，以及它们在植物生长、发育和适应环境中的功能。

-激素与遗传信息的关联：探讨激素作用如何影响基因表达，以及激素信号传导与遗传信息的相互作用。

-激素调节的分子机制：介绍激素受体、信号转导途径以及相关酶的活性调控等分子层面的内容。

2.拓展建议：

-阅读相关科普文章或书籍，了解激素调节在生物体中的重要性和复杂性。

-观看科普视频或纪录片，如《生命的奇迹：激素的秘密》等，以直观的方式理解激素调节的过程。

-参与生物学实验室的开放活动，亲自动手进行激素活性检测或细胞培养实验，加深对激素调节机制的理解。

-通过在线学习平台，如MOOC（大型开放在线课程），选修与激素调节相关的在线课程，进行深入学习。

-鼓励学生参与科学探究项目，设计实验研究激素在不同生物过程中的作用，如研究不同激素对植物生长的影响。

-组织学生进行小组研究，探讨激素调节在疾病治疗中的应用，如激素替代疗法在甲状腺疾病治疗中的作用。

-提供一些实验手册或指导，帮助学生了解激素检测的实验技术和数据分析方法。

-引导学生关注激素调节在农业、医药和环境保护等领域的研究进展，提高他们的科学素养和社会责任感。七、板书设计①激素的概念

-定义：由生物体内部分泌腺或细胞产生，通过体液运输，对细胞代谢和功能产生调节作用的微量有机物质。

-来源：内分泌腺或特定细胞。

②激素的作用

-调节代谢：影响细胞内的酶活性，进而调节代谢过程。

-生长发育：促进或抑制生长和发育过程。

-维持内环境稳定：调节体液平衡、体温等。

③激素的分泌与调节机制

-下丘脑-垂体-靶腺轴：下丘脑分泌激素调节垂体，垂体再分泌激素调节靶腺。

-反馈调节：激素水平变化通过负反馈机制调节激素的分泌。

-激素受体：激素与靶细胞表面的受体结合，启动信号转导途径。八、典型例题讲解1.例题：

人体内甲状腺激素分泌过多会导致什么症状？

答案：甲状腺激素分泌过多会导致甲状腺功能亢进，表现为代谢亢进、心跳加快、体重减轻、情绪激动等症状。

2.例题：

生长素对植物生长有什么作用？

答案：生长素能促进植物细胞的伸长生长，但高浓度的生长素会抑制生长，这种现象称为生长素的双重作用。

3.例题：

下列哪种激素能促进动物生长发育？

A.胰岛素

B.胰高血糖素

C.胰岛素样生长因子

D.胰岛素酶

答案：C.胰岛素样生长因子（IGF-1）能促进动物生长发育。

4.例题：

下列哪种激素能促进动物生殖器官的发育？

A.甲状腺激素

B.肾上腺皮质激素

C.雄激素

D.雌激素

答案：D.雌激素和雄激素能促进动物生殖器官的发育。

5.例题：

下列哪种激素能调节动物的水盐平衡？

A.肾上腺皮质激素

B.抗利尿激素

C.胰岛素

D.胰高血糖素

答案：B.抗利尿激素（ADH）能调节动物的水盐平衡。

6.例题：

下列哪种激素能促进动物血糖水平的升高？

A.胰岛素

B.胰高血糖素

C.胰岛素样生长因子

D.胰岛素酶

答案：B.胰高血糖素能促进动物血糖水平的升高。

7.例题：

下列哪种激素能促进动物脂肪的分解？

A.胰岛素

B.胰高血糖素

C.胰岛素样生长因子

D.胰岛素酶

答案：C.胰岛素样生长因子能促进动物脂肪的分解。作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学的激素概念、作用、分泌与调节机制，整理成思维导图，以便于记忆和理解。

2.阅读教材相关章节，了解激素调节在人体和其他生物体中的应用实例，撰写一篇小论文，探讨激素调节在医学和生物学研究中的重要性。

3.设计一个实验方案，模拟激素调节的过程，包括实验目的、原理、步骤、预期结果等，并说明实验中可能遇到的问题及解决方法。

4.选择一个与激素调节相关的科学新闻或研究进展，进行简要的分析和评价，阐述其科学意义和应用前景。

5.完成以下练习题，巩固所学知识：

-激素调节与神经调节有何异同？（简答题）

-列举三种动物激素，并简要说明它们的作用。（列举题）

-解释负反馈调节在激素调节中的作用。（解释题）

-设计一个实验，证明激素对靶细胞具有特异性。（设计题）

作业反馈：

1.对于思维导图的作业，教师将检查学生的图表是否清晰、条理是否分明，是否涵盖了本节课的所有知识点。对于不足之处，教师将提供补充信息，帮助学生完善思维导图。

2.对于小论文的作业，教师将评估学生的论点是否明确、论据是否充分、逻辑是否严谨。对于写作上的问题，教师将给出修改意见，如句子结构、语法错误、引用规范等。

3.对于实验方案，教师将关注学生设计的实验是否科学合理、步骤是否清晰、预期结果是否明确。对于方案中的不足，教师将提出改进建议，如实验条件、数据分析方法等。

4.对于科学新闻或研究进展的分析评价，教师将评估学生的分析是