2024年四川攀枝花中考满分作文《追光》

2024年四川攀枝花中考满分作文【作文原题】阅读下面的材料，根据要求写作。心有热爱自不凡。因为热爱，一代文豪苏轼在困境中突围，成就诗画文章；因为热爱，音乐家贝多芬在苦难中涅槃，扼住了命运的喉咙；因为热爱，敦煌女儿樊锦诗在“喧嚣”中沉潜，……；因为热爱，边防战士陈祥榕在平凡的岗位坚守，践行“清澈的爱只为中国”。请你以“热爱”为话题写一篇作文。要求：①题目自拟，除诗歌外，文体不限。②不少于600字。③文中不要出现真实的姓名和学校名称。追光急躁的铃声剥开了梦，一股脑把疲倦的人们塞进生活。背着朝阳，挤在人群中，重复着机械般的生活。直至一日，我驻足回头——朝暾浮露，晕染群楼，晨雾流荡……那是光的杰作。从此，追光便成为我的兴趣。趣于形错落高楼的光影，澄澈天穹的彩虹，窄窄窗棂的晨曦，薄瓣轻掩的红晕……自然之光游走万物，无意醉人。光悄酿玉酒，熏凡尘世人，时而化为轻黄的绸缎飘扬在走廊，时而躲在云雾间兜住火红的落日，时而点缀在滂沱的雨幕中，时而穿梭在姑娘轻柔的发丝间。它无意与万里奇景苦争雄威，只是偶然乘兴，随意作画，又挥手而去。我们只需耐着性子，细心探索，便会突然发现光赠予的偶然的惊喜，一光一影，已然在你我之间。这就是其显现于形的乐趣。醉于情渔火禅灯，春日秋月，千古青史，我们不仅乐在形，更醉于情。寻觅古人的诗词瑰宝：“举杯邀明月，对影成三人”，李白月下独酌，拢光成三影，恰似同三人，解绵绵孤愁，“光”是同乐的挚友；“青山依旧在，几度夕阳红”，亘古不变的青山，朝升暮落的太阳，江上相逢浊酒一壶，“光”是历史的慨叹；“微冷，山头斜照却相迎”，遇一蓑烟雨，感世事炎凉，见得山头斜照，挫折逆境中，“光”是希望的化身。冷暖强弱，明暗交织，感知光，既是视觉的变化，又是人生的起伏。疫情中的逆行者，烈火中的英雄，奔走生活的行人……万物皆为光，光是人们对情感的寄托与表达。痴于理循着光，我渐渐意识到，光是温暖的，也是耿直的。它呈现了繁华盛景，也带来了光明希望，这一切并不是偶然，而是一种必然。白日的靓丽风景虽会随夜渐渐暗去，但依旧静眠于此，来日仍光鲜出彩；有人虽小心遮掩内心，但光会照射出他的动作、表情，会反映一个人的本质。光轻抚婴儿天真可爱的笑颜，留下生命之光；落在母亲手擀的粗面上，化为慈爱之光；莅临复苏的神州大地，赋予希望之光。但是，当光映射在堆积荒野、漂浮汪洋的垃圾上时，刺入贪官虚伪的面孔时，直射为一己私利而造谣生事的网暴者时……光是一位批评家，洗涤污垢，揭露黑暗。光引领着人们认识世界，辨别世界，改变世界。跟随着光，我饱览美景，畅饮深情，细品真理。我以追光为兴趣，照亮向前的路。【点评】标题引领，结构清晰。这篇作文由“趣于形”“醉于情”“痴于理”三个小标题组成，逐步推进“光”的特质义和象征义。自然之光，随物现形，尽显形态之美；意象之光，承载文人墨客充沛的情感，令人动容；哲理之光，温暖而又耿直，象征意义深刻有力。三个层次，由表及里，由感性到理性，层次井然。语言丰美，多重表达。本文语言优美灵动，不管是景物描写，还是诗词引用，都浑然天成，率性自然；在表达方式上，熔记叙、描写、议论、抒情于一炉，多重表达，使文章的内容更充实，更广阔，从而突显作者对光的喜爱与赞美之情。审题指导一、要求“我”写什么评分标准第一项为“内容”，文章切题、中心突出为一类文。第一种意识即弄清楚写什么主题。注意，这里的“主题”不是“话题”！“主题”是“话题”具体化、修饰后或者补充后的结果，例如“唯有热爱可抵岁月漫长”“把热爱写进青春里”“爱我所爱”“爱阅读，爱生活”“热爱可抵万难”“携着热爱穿越苦难”“因热爱而不凡”“真爱无悔”等，这样既能紧扣话题，又能使题目具有一定的新颖性和独特性。二、“我”可以写什么评分标准第二项为“表达”，内容具体生动、感情真切的为一类文。第二种意识即弄清楚可以写什么材料。“热爱”不等于一般的“喜爱”，强调程度、过程、时间、心血。可以写自己的兴趣、爱好、特长，但是一定要挑选符合以上特点的材料。在作文中要注意将热爱的“不凡”表现重点展现，详略得当。以“我”为圆心，按照写人、写事、写景为半径，搜寻符合题目要求的素材。写人，比如热爱自己职业的老师、亲人或坚持爱好的朋友；写事，比如热爱美食、旅游、阅读的经历；写景，如旅游时的风景，身边的风景。注意标题要学会化大为小，有的考生拟的标题是“热爱人生”，显然过大；标题还要活，有的考生拟的标题是“热爱书法”“热爱钢琴”，略显平淡。三、“我”怎么写更好评分标准第三项为“结构”，条理清晰为一类文。第三种意识即构思全文采用什么结构。相信老师们都曾反复提醒考生：中心突出，详略得当，不要写流水账，不要面面俱到。我们可以从经典课文中学习，活用黄金结构：起承转合最高效、以小见大写真情（《散步》），以情为线动人心、景物渲染氛围浓（《秋天的怀念》），场面描写很吸睛（《安塞腰鼓》），一物串珠品民俗（《灯笼》），双线结构绘成长（《一棵小桃树》），悬念迭起写故事（《驿路梨花》），于草木间悟真谛（《紫藤萝瀑布》），先抑后扬善识人（《阿长与<山海经>》，人物描写多角度（《老王》），游踪变化写美景（《一滴水经过丽