种群的数量变化（第2课时）-高二上学期生物人教版必修2

第一章种群及其动态第2节

种群的数量变化（第二课时）“J”形增长“S”形增长产生条件增长特点K值曲线食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等理想条件。资源和空间有限、受气候变化影响、受其他生物制约。每种群数量以一定倍数增长，种群增长速率越来越快。种群增长速率先逐渐增大，K/2时增长最快，此后增长减缓，到K值时停止增长。时间(t)种群数量t0t1t2时间增长速率时间种群数量t/2t无有K值种群的数量变化除了增长，还存在哪些类型？温故知新四、种群数量的波动在自然界，有的种群能够在一段时期内维持数量的相对稳定。对于大多数生物种群来说，种群数量总是在波动中。某地区东亚飞蝗种群数量的波动（1）种群数量的相对稳定（2）种群数量的波动在K值不变的情况下，种群的数量总是围绕着K值上下波动。1.种群数量的变化

处在波动状态的种群，在某些特定条件下可能出现种群爆发。如蝗灾、鼠灾、赤潮等。（3）种群数量的爆发四、种群数量的波动（4）种群数量的下降

当种群长久处于不利条件下，种群数量会出现持续性的或急剧的下降。如遭遇人类乱捕滥杀和栖息地破坏。

种群的延续需要有一定的个体数量为基础。当一个种群的数量过少，种群可能会由于近亲繁殖等原因而衰退、消亡。▲对于已经低于种群延续所需的最小种群数量的物种，需采取有效措施进行保护。种群的数量的研究有什么意义？四、种群数量的波动（1）有利于野生生物资源的合理利用及保护。

2.研究意义（2）对有害动物的防治。（3）有利于对濒危动物种群的拯救和恢复。

（4）为人工养殖及种植业中合理控制种群数量、适时捕捞、采伐等提供理论指导。

四、种群数量的波动环境因素种群的出生率、死亡率、迁出和迁入率种群数量的变化食物、气候、天敌、传染病等增或减增长、波动、稳定、下降等直接因素：出生率、死亡率、迁入、迁出间接因素：年龄组成和性别比例重要因素：人类的活动自然因素：食物、气候、天敌、传染病等3.影响种群数量变化的因素小结四、种群数量的波动探究.实践:

探究培养液中酵母菌种群数量的变化①兼性厌氧型生物（单细胞真核生物）；②生长周期短，繁殖速度快，易于研究种群数量的变化实验目的实验原理提出问题（1）探究培养液中酵母菌种群数量的变化（2）学会绘制种群数量变化曲线图（3）总结影响种群数量变化的因素。在理想条件下，种群的增长呈“J”形曲线；在各种资源有限或者存在环境阻力的情况下，种群增长呈“S”形曲线。通过细胞计数可以测定封闭容器内的酵母菌种群随时间而发生的数量变化。培养液中酵母菌的数量是怎样随时间变化的?探究.实践:

探究培养液中酵母菌种群数量的变化作出假设实验设计培养液中的酵母菌数量一开始呈“J”形增长；随着时间的推移，

酵母菌数量呈“S”形增长。（1）变量设置本实验自变量是什么？该如何设置？①自变量：________

②因变量：__________

③无关变量：__________

时间酵母菌数量培养液的体积（2）材料用具酵母菌菌种培养液血球计数板探究.实践:

探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验设计（3）实验思路将试管放在28℃的恒温箱中培养7天培养将酵母菌接种到支试管中接种每天取样计数酵母菌的数量，连续观察7天并记录这7天的数值。计数将10ml马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中准备如何利用血细胞计数板对酵母菌进行计数？探究.实践:

探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验设计（4）计数方法逐个计数是非常困难的，可以采用抽样检测的方法培养液探究.实践:

探究培养液中酵母菌种群数量的变化计数室计数室血细胞计数板一个大方格面积为1mm2一个大方格酵母菌培养液的容积为:1mm2×0.1mm=0.1mm3=10-4ml规格一：25×16型A1A2A3A4A5规格二：16×25型A1A3A2A4每个计数室共有400小格，总容积为0.1mm3。实验设计（4）计数方法探究.实践:

探究培养液中酵母菌种群数量的变化A1A2A4A31mL样品中酵母菌数=A1+A2+A3+A44×16×1000×10×稀释倍数1个中方格中的平均酵母菌数1个大方格（0.1mm3）中的酵母菌数1mm3培养液中酵母菌数1ml培养液中酵母菌数抽样检测法探究.实践:

探究培养液中酵母菌种群数量的变化用无菌水稀释至每个中方格细胞数目为60-100个。稀释探究.实践:

探究培养液中酵母菌种群数量的变化1mL样品中酵母菌数=A1+A2+A3+A4+A55×25×1000×10×稀释倍数1个中方格中的平均酵母菌数1个大方格（0.1mm3）中的酵母菌数1mm3培养液中酵母菌数1ml培养液中酵母菌数A1A2A3A4A5抽样检测法规格二（25×16）：1mL培养液中细胞个数＝中方格中酵母菌数量的平均值×25×104×稀释倍数规格一（16×25）：1mL培养液中细胞个数＝中方格中酵母菌数量的平均值×16×104×稀释倍数16×25型计数板25×16型计数板探究.实践:

探究培养液中酵母菌种群数量的变化实战训练

若使用的血细胞计数板(规格为1mm×1mm×0.1mm)每个计数室分为25个中方格，每个中方格又分为16个小方格，将样液稀释100倍后计数，发现计数室四个角及中央共5个中方格内的酵母菌总数为20个，则培养液中酵母菌的密度为

个/mL。1×108解析：根据公式：（20÷5)×25×10000×100＝1×108A.4×109

B.4×108

C.4×107

D.4×106实战训练

血细胞计数板是微生物计数的常用工具，盖玻片下的培养液厚度为0.1mm。如图所示是培养液稀释100倍后的镜检结果，如果中方格内的大肠杆菌数刚好是五点取样平均数，则1mL该培养液中大肠杆菌的数量约为（）实验步骤（1）酵母菌培养(3)将含有酵母菌的培养液滴在盖有载玻片的血细胞计数板上，在在显微镜下观察和计数，测定1mL培养液中的酵母菌个数。(1)液体培养基，无菌条件(2)取样时，要振荡培养基，目的是使酵母菌均匀分布于培养基中（4）连续测定7天,绘图分析探究.实践:

探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验步骤（2）盖片先盖盖玻片，再将培养液滴加于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。1.盖盖玻片和滴加培养液，哪个步骤在前？探究.实践:

探究培养液中酵母菌种群数量的变化①盖玻片可能由于已加入液滴的表面张力而不能严密地盖到计数板表面，使计数室内液体增多，导致结果偏高。②直接滴加培养液时，在计数室内会产生气泡，导致计数室相对体积减小而造成误差。实验步骤（2）盖片2.吸取培养液前为什么要将培养液摇匀？使菌体分散开来、混合均匀，减少实验误差。3.为什么要待酵母菌全部沉降到计数室底部再计数？探究.实践:

探究培养液中酵母菌种群数量的变化酵母菌全部沉降到计数室底部，减少实验误差。实验步骤（2）盖片4.对于压在小方格界线上的酵母菌应当怎样计数?只计相邻两边及其顶角上的酵母菌，一般遵循“计上不计下，计左不计右”的原则。探究.实践:

探究培养液中酵母菌种群数量的变化5.计数的酵母菌都是活的吗？计数的包括活菌和死菌。可以用台盼蓝对菌体进行染色，被染成蓝色的是死菌，没有染色的是活菌。实验结果（2）盖片6.本实验需要设置对照吗?需要做重复实验吗?本实验有前后对照，可以不单设对照组。如果担心培养过程中有污染，则需要单设不接种酵母菌的空白对照组。本实验需要设置重复以减少实验误差。如果全班同学所测量的酵母菌来自同一培养样品，可以取全班同学计数的平均值作为实验结果，或者每名同学计数3个或3个以上计数室求平均值。探究.实践:

探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验结果结果用记录表记录，如下：单位（109

个/mL）时间/天1234567数量/个0.120.893.475.236.136.797.02实验分析据实验结果绘制的曲线图接近哪种增长模型。随培养时间继续延长，培养液的环境容纳量会持续下降，酵母菌种群数量将下降。根据实验结果绘制出坐标曲线图探究.实践:

探究培养液中酵母菌种群数量的变化探究.实践:

探究培养液中酵母菌种群数量的变化根据实验结果绘制出坐标曲线图思考：如果一直不更换培养液，则8天后曲线会如何变化？酵母菌数量在一段时间内保持稳定，之后数量减少。因为，随着酵母菌种群数量的不断增加，营养物质大量消耗，pH急剧变化、有害代谢废物不断的积累，生存条件恶化，酵母菌死亡率开始大于出生率，种群数量下降。小结种群数量的变化“S”形增长“J”形增长自然种群的数量变动条件：食物和空间充裕、气候适宜、