教学督查视导制度

教学督查视导制度一、总则1.目的为加强学校教学管理，规范教学行为，提高教学质量，促进教师专业发展，特制定本教学督查视导制度。通过定期和不定期的教学督查视导，及时发现教学过程中存在的问题，总结经验，推广先进教学方法和教学模式，确保学校教学工作的顺利开展，实现教学质量的稳步提升。2.适用范围本制度适用于学校全体教师的教学活动以及与教学相关的各项工作。3.基本原则科学性原则：督查视导工作应遵循教育教学规律，运用科学的方法和手段，全面、客观、准确地评价教学工作。导向性原则：以促进教学质量提升为导向，引导教师树立正确的教学理念，改进教学方法，提高教学水平。激励性原则：通过督查视导，发现和表彰优秀教学成果，激发教师的教学积极性和创造性。实效性原则：注重督查视导结果的反馈和应用，针对存在的问题提出切实可行的改进措施，确保教学工作不断改进和完善。

二、督查视导组织与人员1.教学督查视导小组成立以学校领导为组长，教务处、教研室负责人及骨干教师为成员的教学督查视导小组。教学督查视导小组负责制定督查视导计划，组织实施督查视导工作，对督查视导结果进行分析总结，并提出改进建议。2.人员职责组长职责：全面负责教学督查视导工作的领导和决策，协调解决督查视导过程中出现的重大问题。成员职责：按照分工深入教学一线，通过听课、查阅资料、师生访谈等方式，对教学工作进行全面督查视导，收集相关信息，撰写督查视导报告。

三、督查视导内容1.教学计划与备课教学计划：检查教师教学计划的制定是否符合课程标准要求，教学目标是否明确，教学内容是否合理，教学进度是否科学安排，是否体现因材施教原则。备课情况：查看教师备课教案，检查教案内容是否完整，教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等环节是否齐全，是否根据教学实际进行教学设计，是否体现对学生学习方法的指导。2.课堂教学教学目标：观察教师是否明确阐述教学目标，教学目标是否符合课程标准和学生实际，是否在教学过程中有效达成教学目标。教学内容：检查教师教学内容是否准确无误，是否紧扣教学目标，是否突出重点、突破难点，是否结合学科特点和学生实际进行教学内容的拓展和延伸。教学方法：观察教师教学方法的选择是否得当，是否灵活多样，是否注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，是否引导学生积极主动参与学习，是否关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。教学过程：查看教师教学环节是否完整，过渡是否自然，时间分配是否合理，是否注重课堂管理，营造良好的课堂教学秩序，是否合理运用教学资源，如多媒体、教具等辅助教学。教学基本功：观察教师教态是否亲切自然，语言是否准确、简洁、生动，板书是否规范、工整、美观，是否熟练运用现代教育技术手段进行教学。学生学习状态：关注学生在课堂上的学习积极性、主动性和参与度，观察学生是否认真听讲、积极思考、主动发言、合作探究，是否掌握所学知识和技能，是否培养了良好的学习习惯和学习方法。3.作业布置与批改作业布置：检查教师作业布置是否适量、适度，是否具有针对性、层次性和多样性，是否符合课程标准和学生实际，是否体现因材施教原则，是否控制学生作业时间，避免学生负担过重。作业批改：查看教师作业批改是否认真、及时，批改符号是否规范统一，批改记录是否详细，是否针对学生作业中存在的问题进行及时反馈和辅导，是否注重培养学生良好的作业习惯。4.课外辅导辅导计划：检查教师是否制定课外辅导计划，辅导计划是否明确辅导对象、辅导内容、辅导时间和辅导方式等。辅导实施：了解教师课外辅导的开展情况，是否针对学习困难学生进行个别辅导，是否针对学有余力的学生进行拓展性辅导，是否注重学生学习方法和学习习惯的培养，辅导效果是否良好。5.教学评价评价方式：检查教师是否采用多元化的教学评价方式，如课堂提问、作业评价、测验考试、学生自评、互评等，是否注重过程性评价和终结性评价相结合，是否全面、客观、公正地评价学生的学习成绩和学习过程。评价反馈：查看教师是否及时向学生反馈评价结果，是否针对学生存在的问题提出改进建议，是否帮助学生调整学习策略，促进学生学习成绩的提高。6.教学研究与教师专业发展教学研究活动：检查教师参与教学研究活动的情况，是否积极参加学校组织的教研活动，是否承担教研课题，是否撰写教学论文和教学反思，是否在教学研究中不断探索和创新教学方法和教学模式。教师专业发展：了解教师参加培训、进修、学术交流等情况，是否注重自身专业素养的提升，是否积极参与校本培训和校本教研活动，是否在教学实践中不断提高教育教学能力。

四、督查视导方式与频率1.督查视导方式听课：教学督查视导小组成员定期深入课堂听课，了解教师课堂教学情况，观察教师教学过程，记录教学中存在的问题和亮点。查阅资料：查阅教师的教学计划、备课教案、作业批改记录、辅导记录、教学评价资料等，检查教学工作的规范性和有效性。师生访谈：与教师、学生进行个别访谈或集体座谈，了解教师教学情况和学生学习情况，听取师生对教学工作的意见和建议。教学检查：定期或不定期对教学设施、教学设备、教学资源等进行检查，确保教学工作的正常开展。2.督查视导频率定期督查视导：每学期开展[X]次全面的教学督查视导工作，对每位教师的教学工作进行至少[X]次听课，并查阅相关教学资料。不定期督查视导：根据教学工作需要，随时开展不定期的教学督查视导，重点对教学中的热点、难点问题进行督查，及时发现和解决教学过程中出现的问题。

五、督查视导程序1.准备阶段制定计划：教学督查视导小组根据学校教学工作安排，制定教学督查视导计划，明确督查视导的目的、内容、方式、时间和人员分工等。培训人员：对参与督查视导的人员进行培训，使其熟悉督查视导的内容、方法和要求，掌握相关的评价标准和工具。通知教师：提前向教师发出教学督查视导通知，告知督查视导的时间、内容和方式，要求教师做好相应的准备工作。2.实施阶段听课与观察：督查视导人员按照分工深入课堂听课，认真观察教师的教学过程和学生的学习状态，做好听课记录和课堂观察记录。查阅资料：督查视导人员查阅教师的教学计划、备课教案、作业批改记录、辅导记录、教学评价资料等相关教学资料，了解教师教学工作的开展情况。师生访谈：督查视导人员与教师、学生进行个别访谈或集体座谈，听取师生对教学工作的意见和建议，了解教学过程中存在的问题和困难。教学检查：对教学设施、教学设备、教学资源等进行检查，确保教学工作的正常开展。3.总结反馈阶段撰写报告：督查视导人员根据督查视导情况，撰写教学督查视导报告，报告内容包括督查视导的基本情况、教学工作的成绩与经验、存在的问题与不足、改进建议等。反馈交流：召开教学督查视导反馈会，向学校领导、教师反馈督查视导情况，交流教学工作中的经验和问题，提出改进教学工作的建议和措施。整改落实：学校根据督查视导反馈意见，制定整改方案，明确整改责任人，限期进行整改。整改情况要及时向教学督查视导小组汇报，接受复查。

六、结果运用1.教师教学工作考核将教学督查视导结果作为教师教学工作考核的重要依据，与教师的绩效工资、职称评定、评优评先等挂钩。对教学工作成绩突出的教师给予表彰和奖励，对教学工作存在问题较多的教师进行督促整改，情节严重的给予相应的处理。2.教学质量提升针对教学督查视导中发现的问题，学校及时组织教师进行分析研讨，制定改进措施，加强教学管理，优化教学过程，提高教学质量。通过教学督查视导，总结推广先进教学经验和教学模式，推动学校教学工作不断创新和发展。3.教师专业发展根据教学督查视导结果，了解教师的专业发展需求，为教师提供有针对性的培训、进修和学术交流机会，促进教师专业素养的提升。鼓励教师针对教学中存在的问题开展教学研究，提高教师的教育教学研究能力。

七、附则1.