2024春新教材高中地理 2.3 地表形态与人类活动教学实录 湘教版选择性必修1

2024春新教材高中地理2.3地表形态与人类活动教学实录湘教版选择性必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024春新教材高中地理2.3地表形态与人类活动教学实录

2.教学年级和班级：高中一年级全体学生

3.授课时间：2024年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升地理实践力：通过实地考察或模拟活动，让学生理解地表形态的形成过程及其与人类活动的相互作用。

2.增强区域认知：引导学生分析不同地表形态的区域分布特征，理解人类活动对地表形态的影响差异。

3.培养综合思维：培养学生运用地理学知识，综合分析地表形态与人类活动之间复杂关系的思维能力。

4.强化人地协调观：引导学生认识到人类活动与地表形态相互依存、相互制约的关系，形成可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解地表形态的基本类型及其形成原因，如山脉、平原、高原、盆地等。

-重点掌握外力作用对地表形态的影响，包括风化、侵蚀、沉积等过程。

-重点分析人类活动对地表形态的改造，如水利工程建设、交通建设等对地貌的影响。

2.教学难点

-难点在于理解地表形态形成过程的复杂性，学生需要能够将地质作用与人类活动相结合进行分析。

-难点在于识别不同地表形态的分布特征和成因，例如区分河流侵蚀地貌与沉积地貌。

-难点在于预测人类活动对地表形态的长期影响，如城市化对生态环境的影响。

-难点在于培养学生运用地理信息系统（GIS）分析地表形态与人类活动关系的能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，详细讲解地表形态的类型和形成过程。

2.设计小组讨论活动，让学生分析案例中人类活动对地表形态的影响。

3.利用多媒体教学，展示不同地表形态的图片和视频，增强直观感受。

4.通过角色扮演，让学生模拟地质学家或城市规划师，体验决策过程。

5.使用GIS软件进行实践操作，让学生亲自分析地表形态变化。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然景观变化的视频，引导学生观察地表形态的变化。

2.提出问题：视频中的哪些地表形态是由人类活动造成的？自然力量如何塑造地表？

3.引导学生思考：地表形态的演变对我们日常生活有哪些影响？

（二）讲授新课（20分钟）

1.地表形态的基本类型及形成原因（10分钟）

-讲解山脉、平原、高原、盆地等基本类型。

-分析外力作用对地表形态的影响，如风化、侵蚀、沉积等。

-用实例说明人类活动对地表形态的改造，如三峡大坝建设。

2.人类活动对地表形态的影响（10分钟）

-讨论城市化、交通建设、农业开发等对地貌的影响。

-分析不同区域地表形态的分布特征和成因。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生独立完成。

2.小组讨论：分组讨论练习题中的问题，互相解答。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：请同学们列举出生活中常见的地表形态。

2.提问：如何判断一个地区地表形态的成因？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何运用地理知识分析地表形态的演变？

2.学生回答：结合实例，分析地表形态演变的原因和影响。

（六）创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演地质学家或城市规划师，模拟决策过程。

2.地理信息系统（GIS）实践操作：利用GIS软件分析地表形态变化。

（七）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调地表形态与人类活动的关系。

2.拓展：引导学生关注自然环境变化，提高环保意识。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

创新教学环节：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地理与环境科学学报》：阅读关于地貌演变与人类活动关系的最新研究成果。

-《中国地理》：了解中国不同地区的地表形态及其形成过程。

-《世界地理》：探讨全球不同地区的地表形态差异及其成因。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，进一步了解地表形态与人类活动的复杂关系。

-建议学生关注当前环境问题，如气候变化对地表形态的影响，以及人类活动如何应对这些挑战。

-学生可以尝试收集家乡或感兴趣地区的地表形态变化资料，分析其成因和影响。

-鼓励学生参与社区服务项目，如参与河流清理、植树造林等活动，亲身体验人类活动对地表形态的影响。

-通过在线地理教育资源，如地理教育网站、地理论坛等，与学生交流讨论地表形态的相关话题。

-学生可以制作小型的地理模型，如河流侵蚀模型、土壤侵蚀模型，以直观地展示人类活动对地表形态的影响。

-组织学生进行实地考察，如参观地质公园、自然保护区等，观察和记录地表形态的变化。

-鼓励学生参与科学竞赛，如地理知识竞赛、环境保护设计大赛等，将所学知识应用于实际问题解决。

-学生可以撰写研究报告，探讨特定地区地表形态的演变过程及其对当地社会经济发展的影响。

-通过参与地理俱乐部或环保组织，学生可以深入了解地表形态保护的相关政策和实践。课后作业1.实地观察与记录

作业描述：选择你所在地区的一个自然景观或人工地貌，如山丘、河流、湖泊、公园等，进行实地观察，记录下你所观察到的地表形态及其特征，并分析这些形态的形成原因。

答案示例：观察地点：学校附近的河流

观察结果：河流两侧有明显的侵蚀沟，河床有沙石堆积，河岸植被丰富。

形成原因分析：河流侵蚀作用导致河床和河岸的侵蚀沟，沉积作用形成河床沙石堆积。

2.地表形态变化案例分析

作业描述：阅读教材中关于地表形态变化的案例，选择其中一个案例，分析其变化过程、原因以及对社会经济的影响。

答案示例：案例：三峡大坝建设

变化过程：大坝建设导致河流改道，水位上升，河岸侵蚀加剧。

原因分析：人类活动（大坝建设）改变了河流的自然流向和水位。

社会影响：对当地渔业、航运、生态环境等产生深远影响。

3.地表形态与人类活动关系探究

作业描述：选择一个你所在地区的城市或乡村，分析人类活动如何影响地表形态，并探讨这种影响对当地居民生活的影响。

答案示例：地区：某城市

影响分析：城市扩张导致土地开发，改变了原有的自然地貌，如山丘被削平，河流改道。

居民生活影响：城市扩张导致居住环境变化，交通拥堵，生态环境恶化。

4.地表形态保护与利用策略设计

作业描述：针对你所观察到的地表形态问题，如水土流失、沙化等，设计一套保护与利用策略，并说明理由。

答案示例：问题：某地区水土流失严重

策略设计：实施植树造林、水土保持工程，推广节水灌溉技术，加强环境保护宣传。

理由：通过综合措施，可以有效减缓水土流失，改善生态环境。

5.地理信息系统（GIS）应用实践

作业描述：利用GIS软件，选择一个你感兴趣的地表形态，如山地、平原、盆地等，绘制其地形图，并分析其地貌特征。

答案示例：选择地区：某山地

实践步骤：导入地形数据，绘制等高线，分析山脉走向、坡度等特征。

地貌特征分析：该山地属于断块山地，山脉走向东西，坡度较大，有利于发展旅游业和林业。内容逻辑关系①地表形态的基本类型

-山脉：高原隆起，边缘陡峭。

-平原：地面平坦，坡度小。

-高原：海拔较高，地面起伏不大。

-盆地：四周高中间低。

②外力作用对地表形态的影响

-风化：物理风化和化学风化。

-侵蚀：流水侵蚀、风力侵蚀、冰川侵蚀。

-沉积：河流沉积、湖沼沉积、风力沉积。

③人类活动对地表形态的影响

-水利工程建设：如大坝建设、河流改道。

-交通建设：如公路、铁路、机场等。

-城市化：城市扩张、土地利用变化。

-农业开发：如梯田、灌溉系统建设。

④地表形态与人类活动的相互作用

-人类活动影响地表形态：如土地利用变化、环境污染。

-地表形态影响人类活动：如水源、交通、居住环境。

-可持续发展：在保护地表形态的同时，满足人类需求。课堂1.课堂评价

1.1提问与回答

-通过提问，检验学生对地表形态与人类活动关系的理解程度。

-设计开放性问题，鼓励学生思考不同地表形态的形成过程和人类活动的相互作用。

-观察学生的回答，评估他们的逻辑思维和分析能力。

1.2观察学生参与度

-注意学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论、实验操作等。

-通过学生的互动，评估他们对课程内容的兴趣和积极性。

1.3小组合作评价

-观察小组讨论和项目导向学习中的团队协作能力。

-评估学生在小组活动中的贡献和角色扮演。

1.4实验操作评价

-在进行地表形态与人类活动相关的实验时，观察学生的实验技能和科学探究能力。

-评估学生对实验结果的解释和分析能力。

2.作业评价

2.1作业批改

-对学生的课后作业进行认真批改，包括观察报告、案例分析、项目设计等。

-确保作业的完整性和准确性，评估学生的知识掌握情况。

2.2作业点评

-对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足。

-提供具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。

2.3反馈与鼓励

-及时反馈学生的学习成果，肯定他们的努力和进步。

-鼓励学生在遇到困难时寻求帮助，持续提升学习能力。

3.评价工具与方法

3.1提问与测试

-通过课堂提问和随堂测试，评估学生的即时理解能力。

-设计多种题型，如选择题、简答题、案例分析题等。

3.2学生自评与互评

-引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-实施学生互评，促进学生之间的交流与合作。

3.3成长记录

-建立学生的成长记录，记录学生的学习进度和变化。

-定期回顾成长记录，分析学生的学习轨迹和需求。

4.评价反馈的及时性与有效性

4.1及时反馈

-对学生的表现和作业及时给予反馈，确保学生能够及时了解自己的学习状况。

-反馈应具体、明确，指出学生的进步和需要改进的地方。

4.2评价结果的应用

-将评价结果应用于教学过程中，调整教学策略，满足学生的学习需求。

-为学生的个性化学习提供支持，确保每个学生都能得到合适的教学帮助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解地表形态与人类活动的关系时，通过创设真实的地理环境情境，让学生身临其境地感受地貌变化，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示不同地表形态的动态变化过程，增强学生对复杂地貌演变过程的直观理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解地表形态与人类活动的关系时，可能过于注重表面现象的描述，而忽略了深层次的地学原理和生态环境问题。

2.学生参与度不高：在课堂讨论和实验操作环节，部分学生可能因缺乏兴趣或自信心而不愿积极参与，影响了教学效果。

3.评价方式单一：主要依赖传统的考试和作业评价，未能全面、客观地反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解地表形态与人类活动的关系时，结合实际案例，深入剖析地学原理和生态环境问题，提高学生的知识深度和思维能力。

2.提高学生参与度：在课堂教学中，通过小组讨论、角色扮演、实验