2023二年级数学上册 一 100以内的加法和减法（三）练习一教学实录 苏教版

2023二年级数学上册一100以内的加法和减法（三）练习一教学实录苏教版主备人备课成员设计思路本节课以苏教版二年级上册数学内容为基础，围绕100以内的加法和减法（三）进行教学。通过设计贴近学生生活的练习活动，引导学生积极参与课堂，提高计算能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过练习巩固所学知识，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。核心素养目标培养学生的数感，使学生能够理解和运用100以内的加减法，提高学生逻辑推理和数学运算能力。通过实践活动，发展学生的问题解决能力和团队合作精神，激发学生探索数学的兴趣，形成积极的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了100以内的数数、加减法的基本概念和简单的运算规则，能够进行基本的加法和减法计算。

2.学生对数学的兴趣参差不齐，部分学生可能对加法和减法的练习感到枯燥，但他们对游戏和竞赛活动表现出较高的兴趣。学生的学习能力主要体现在计算速度和准确性上，部分学生可能在计算过程中容易出现粗心大意的情况。学习风格方面，学生中既有偏于直观操作的学习者，也有偏于逻辑推理的学习者。

3.学生在练习100以内的加减法时，可能遇到的困难包括：理解加法和减法的含义，正确掌握进位和退位的概念，以及在计算过程中保持注意力集中。此外，学生在面对复杂或重复的练习时，可能缺乏耐心和持久力，需要教师引导他们逐步克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备100以内加减法相关的图片、图表和教学视频，以丰富教学手段。

3.教学工具：准备计数器、计算卡片等，帮助学生直观理解加减法运算。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生合作完成练习，并准备实验操作台，用于实际操作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内加减法练习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道100以内的加减法吗？你们平时是如何进行计算的？”

展示一些生活中需要使用加减法的场景图片，如购物、游戏等，让学生初步感受加减法的实用性。

简短介绍100以内加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.100以内加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内加减法的基本概念、运算规则和步骤。

过程：

讲解100以内加减法的定义，包括加法和减法的基本操作。

详细介绍加法和减法的运算规则，使用实物或图示帮助学生理解。

3.100以内加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内加减法的特性和应用。

过程：

选择几个简单的加减法案例进行分析，如10+7和15-4。

详细介绍每个案例的解题思路和方法，让学生看到如何正确进行计算。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如计算家庭开支或物品数量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个具体的加减法问题进行讨论和解决。

小组内分工合作，一人计算，一人记录，一人检查。

每组选出一名代表，准备向全班展示解题过程和答案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示解题过程，包括思考过程、计算步骤和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加减法的基本概念、运算规则、案例分析和小组讨论。

强调100以内加减法在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步练习和应用。

布置课后作业：让学生完成一份包含10道加减法练习的练习册，以巩固学习效果。知识点梳理1.100以内数的认识

-100以内数的顺序和大小比较

-10以内数的组成和分解

-两位数、三位数的认识

2.100以内加法

-加法的基本概念和符号

-加法的运算规则

-进位加法的计算方法

-加法的验算方法

3.100以内减法

-减法的基本概念和符号

-减法的运算规则

-退位减法的计算方法

-减法的验算方法

4.加法和减法的应用

-加法和减法在日常生活中的应用

-加法和减法在解决问题中的应用

-加法和减法在实际操作中的运用

5.计数和计数工具

-计数的概念和方法

-计数器的使用

-计数卡片和计数棒的应用

6.求和与求差

-求和的概念和步骤

-求差的概念和步骤

-求和与求差的应用

7.计算器的使用

-计算器的基本操作

-计算器的加法和减法功能

-计算器的应用和注意事项

8.加法和减法的简便运算

-加法的交换律和结合律

-减法的性质

-加法和减法的简便运算技巧

9.应用题的解题思路

-应用题的基本类型和特点

-应用题的解题步骤

-应用题的解题方法和策略

10.估算

-估算的概念和意义

-估算的方法和步骤

-估算在解决问题中的应用课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问评价

在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对知识的掌握程度。具体方法如下：

-随机提问：针对不同层次的学生，随机提问，了解他们对100以内加减法的理解程度。

-针对性提问：针对课堂上出现的问题，进行针对性提问，引导学生深入思考。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，通过提问引导学生表达自己的观点，培养学生的合作能力和沟通能力。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态。具体方法如下：

-观察学生的注意力：关注学生在课堂上的注意力集中程度，及时调整教学节奏。

-观察学生的参与度：关注学生是否积极参与课堂活动，如举手回答问题、参与小组讨论等。

-观察学生的合作能力：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作意识和团队精神。

（3）测试评价

-课堂练习：在课堂上进行随堂练习，检验学生对加减法知识的掌握情况。

-定期测试：在一段时间后，对学生进行定期测试，了解他们的学习进度。

-个别辅导：对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业批改

-仔细阅读学生的作业，确保批改准确无误。

-对学生的作业进行分类，区分优秀、良好、及格和不及格。

-对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，提出改进建议。

（2）作业反馈

-及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。

-鼓励学生认真对待作业，对待每一道题目都要仔细思考。

-对于作业中存在的问题，引导学生进行自我反思，提高他们的自主学习能力。

（3）作业激励

-对作业表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发他们的学习热情。

-对作业有进步的学生给予肯定，鼓励他们继续努力。

-对作业有困难的学生给予关心和帮助，让他们感受到教师的关爱和支持。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-100以内数的顺序和大小比较

-加法和减法的基本概念和运算规则

-进位加法和退位减法的计算方法

②重点词汇：

-加法

-减法

-进位

-退位

-顺序

-大小比较

③重点句子：

-“加法就是将两个或两个以上的数合并起来得到一个新的数。”

-“减法就是从一个数中减去另一个数得到一个新的数。”

-“在加法中，如果两个数相加的和超过10，就需要进位。”

-“在减法中，如果被减数小于减数，就需要退位。”

-“比较两个数的大小，我们可以用大于号（>）或小于号（<）表示。”教学反思与总结这节课下来，我觉得收获挺多的，但也意识到自己还有很多需要改进的地方。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不错。通过提问和图片展示，孩子们对100以内的加减法有了初步的了解，他们的兴趣也被调动起来了。但是，我发现有些孩子对加减法的概念还是不太清楚，我在讲解时可能需要更加细致和耐心一些。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单的语言和直观的教具来帮助学生理解。我发现，当孩子们通过实际操作来学习时，他们的理解会更加深刻。不过，我注意到一些孩子在处理进位和退位问题时有些吃力，这说明我在这方面的讲解可能还需要加强。

案例分析环节，我选择了几个贴近生活的例子，孩子们似乎比较感兴趣。他们在讨论时也很积极，提出了不少有创意的想法。但是，我发现有些孩子在表达自己的观点时不够自信，这可能是由于他们对知识掌握不够牢固所导致的。我需要在这方面给予更多的鼓励和指导。

小组讨论环节，我看到了孩子们的团队合作精神，他们能够互相帮助，共同解决问题。不过，我也发现有些孩子不太善于表达，或者是在讨论中容易受到他人的影响。这让我意识到，我需要教会他们如何更好地倾听和表达，如何尊重他人的意见。

课堂展示和点评环节，孩子们的展示很有创意，但也有一些细节处理得不够到位。我在这方面给了他们反馈，并鼓励他们在课后继续练习。同时，我也意识到自己需要更多地引导他们，帮助他们提高展示的技巧。

1.我能够根据学生的实际情况调整教学节奏，使教学内容更加符合他们的学习需求。

2.我尝试了多种教学方法，如小组讨论、实际操作等，让孩子们在互动中学习。

3.我注重培养孩子们的团队合作精神和表达能力。

当然，也存在一些不足之处：

1.在讲解进位和退位时，可能