2024年中考语文重点知识试题及答案

2024年中考语文重点知识试题及答案姓名：____________________

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.碧空如洗

B.倾国倾城

C.狼烟四起

D.蜂拥而至

2.下列句子中，使用成语正确的一项是（）

A.他的成绩一落千丈，让人大失所望。

B.这个问题很复杂，非得请教专家不可。

C.他把这件事办得有声有色，大家都佩服他。

D.这个方案虽然不错，但还需要进一步完善。

3.下列词语中，字形、字音完全正确的一项是（）

A.妩媚悠然

B.风骚纷繁

C.翩翩悠然

D.潇洒纷繁

4.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）

A.我们学校有一座美丽的小花园，里面有各种各样的花草树木。

B.我国古代的四大发明是：指南针、火药、造纸术、印刷术。

C.她的微笑像春天的阳光一样温暖，让人感到无比的亲切。

D.这个故事告诉我们：只要努力，就一定能够实现自己的梦想。

5.下列句子中，修辞手法使用恰当的一项是（）

A.星星点点，闪烁着光芒。

B.蜜蜂在花丛中飞舞，就像一只只小精灵。

C.小河的水清澈见底，像一面明镜。

D.那座山犹如一条巨龙蜿蜒起伏。

6.下列词语中，字形、字音完全正确的一项是（）

A.翩翩悠然

B.潇洒纷繁

C.妩媚风骚

D.翻翩纷繁

7.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）

A.我们学校有一座美丽的小花园，里面有各种各样的花草树木。

B.我国古代的四大发明是：指南针、火药、造纸术、印刷术。

C.她的微笑像春天的阳光一样温暖，让人感到无比的亲切。

D.这个故事告诉我们：只要努力，就一定能够实现自己的梦想。

8.下列句子中，修辞手法使用恰当的一项是（）

A.星星点点，闪烁着光芒。

B.蜜蜂在花丛中飞舞，就像一只只小精灵。

C.小河的水清澈见底，像一面明镜。

D.那座山犹如一条巨龙蜿蜒起伏。

9.下列词语中，字形、字音完全正确的一项是（）

A.翩翩悠然

B.潇洒纷繁

C.妩媚风骚

D.翻翩纷繁

10.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）

A.我们学校有一座美丽的小花园，里面有各种各样的花草树木。

B.我国古代的四大发明是：指南针、火药、造纸术、印刷术。

C.她的微笑像春天的阳光一样温暖，让人感到无比的亲切。

D.这个故事告诉我们：只要努力，就一定能够实现自己的梦想。

二、多项选择题（每题3分，共15分）

11.下列句子中，含有修辞手法的一项是（）

A.这个花园里的花真漂亮啊！

B.月亮升起来了，照亮了整个村庄。

C.那个小男孩的眼睛大大的，很可爱。

D.树上的果实红了，像一个个小灯笼。

12.下列词语中，属于同音字的词语是（）

A.人才

B.人材

C.人生

D.人世

13.下列句子中，使用了比喻修辞手法的一项是（）

A.那个小孩的眼睛像星星一样明亮。

B.她的笑声像百灵鸟一样动听。

C.那座山就像一把利剑直插云霄。

D.他像一只勤劳的小蜜蜂，一直在努力工作。

14.下列句子中，使用了拟人修辞手法的一项是（）

A.花儿在风中翩翩起舞。

B.那条小河在夜色中静静地流淌。

C.树上的鸟儿在欢快地唱歌。

D.那朵云彩像一朵棉花糖。

15.下列句子中，使用了排比修辞手法的一项是（）

A.花儿红了，果实熟了，秋风起了。

B.小河弯弯曲曲，蜿蜒起伏，一直流向远方。

C.那座山高高的，陡陡的，让人望而生畏。

D.那个男孩聪明、勇敢、善良，大家都喜欢他。

四、简答题（每题10分，共25分）

16.请简述文言文中常见的句式结构，并举例说明。

答案：

文言文中常见的句式结构包括：

（1）主谓结构：如“孔子游于斯。”

（2）主谓宾结构：如“吾欲观夏禹之迹。”

（3）主谓宾补结构：如“子路率尔而对曰：‘千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥荒，由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。’”

（4）状语后置：如“于嗟女兮，无与士耽。”

（5）定语后置：如“有仙则名。”

举例说明：

（1）主谓结构：孔子游于斯。（孔子在游走）

（2）主谓宾结构：吾欲观夏禹之迹。（我想看看夏禹的遗迹）

（3）主谓宾补结构：子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥荒，由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”（子路立刻回答：“在千乘之国，夹在大国之间，加上军队，再加上饥荒，我如果治理，等到三年，可以使人们有勇气，并且懂得道义。”）

（4）状语后置：于嗟女兮，无与士耽。（哎呀，女子啊，不要和读书人沉迷在一起。）

（5）定语后置：有仙则名。（有了仙人就有名气。）

17.请简述古代汉语中常见的通假字现象，并举例说明。

答案：

古代汉语中常见的通假字现象是指在古代文献中，由于字形相近或字音相同，一些字常常互相代替使用。通假字现象有以下几种类型：

（1）形声通假：如“莫”通“暮”、“莫”通“暮”。

（2）声旁通假：如“读”通“逗”、“读”通“逗”。

（3）形近通假：如“犬”通“犬”、“犬”通“犬”。

（4）音近通假：如“莫”通“暮”、“莫”通“暮”。

举例说明：

（1）形声通假：莫/暮（这两个字在古代可以互相通假使用）

（2）声旁通假：读/逗（这两个字在古代可以互相通假使用）

（3）形近通假：犬/犬（这两个字在古代可以互相通假使用）

（4）音近通假：莫/暮（这两个字在古代可以互相通假使用）

18.请简述诗歌的韵律特点，并举例说明。

答案：

诗歌的韵律特点主要体现在以下几个方面：

（1）押韵：指诗歌的末尾押相同的韵母，如“青青园中葵，朝露待日晞。”

（2）平仄：指诗歌的声调，分为平声和仄声，如“床前明月光，疑是地上霜。”

（3）对仗：指诗句中的对偶，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

（4）节奏：指诗歌的节奏感，如“白日依山尽，黄河入海流。”

举例说明：

（1）押韵：青青园中葵，朝露待日晞。（青青园中葵，朝露待日晞。）

（2）平仄：床前明月光，疑是地上霜。（床前明月光，疑是地上霜。）

（3）对仗：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（春眠不觉晓，处处闻啼鸟。）

（4）节奏：白日依山尽，黄河入海流。（白日依山尽，黄河入海流。）

五、论述题

题目：如何提高学生的阅读理解能力？

答案：

提高学生的阅读理解能力是一个系统工程，需要从以下几个方面着手：

1.培养阅读兴趣：激发学生的阅读兴趣是提高阅读理解能力的前提。可以通过推荐优秀的文学作品、组织读书分享会、举办阅读竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中接触和喜爱阅读。

2.注重阅读方法：教授学生正确的阅读方法是提高阅读理解能力的关键。教师应引导学生学会浏览、略读、精读等不同的阅读方法，根据不同的阅读目的选择合适的阅读策略。

3.加强词汇积累：词汇是阅读的基础，丰富的词汇量有助于提高阅读理解能力。教师应指导学生通过记忆、阅读、使用等多种途径积累词汇，并学会正确运用词汇。

4.培养思维能力：阅读理解不仅仅是字面的理解，更是对文章内容、主旨、观点等深层次的理解。教师应通过思维导图、讨论、写作等教学活动，培养学生的思维能力。

5.重视课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，扩大阅读面，接触不同类型的书籍，有助于提高阅读理解能力。学校可以设立图书角，提供丰富的图书资源，鼓励学生利用课余时间阅读。

6.强化阅读训练：通过课堂阅读教学，教师应设计多样化的阅读训练题目，如填空、选择题、简答题、论述题等，让学生在训练中提高阅读理解能力。

7.营造阅读氛围：学校和家庭应共同营造良好的阅读氛围，鼓励家长陪伴孩子阅读，参与孩子的阅读活动，让孩子在充满书香的环境中成长。

8.关注个体差异：每个学生的阅读理解能力都有所不同，教师应关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的学习特点，采取相应的教学策略。

试卷答案如下：

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.D

2.B

3.A

4.C

5.D

6.C

7.C

8.B

9.B

10.D

11.B

12.A

13.C

14.C

15.A

二、多项选择题（每题3分，共15分）

11.ABCD

12.ABD

13.ABCD

14.ABCD

15.ABCD

三、判断题（每题2分，共10分）

16.×

17.×

18.×

19.√

20.√

四、简答题（每题10分，共25分）

16.参考答案：

文言文中常见的句式结构包括：

（1）主谓结构：如“孔子游于斯。”

（2）主谓宾结构：如“吾欲观夏禹之迹。”

（3）主谓宾补结构：如“子路率尔而对曰：‘千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥荒，由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。’”

（4）状语后置：如“于嗟女兮，无与士耽。”

（5）定语后置：如“有仙则名。”

举例说明：

（1）主谓结构：孔子游于斯。（孔子在游走）

（2）主谓宾结构：吾欲观夏禹之迹。（我想看看夏禹的遗迹）

（3）主谓宾补结构：子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥荒，由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”（子路立刻回答：“在千乘之国，夹在大国之间，加上军队，再加上饥荒，我如果治理，等到三年，可以使人们有勇气，并且懂得道义。”）

（4）状语后置：于嗟女兮，无与士耽。（哎呀，女子啊，不要和读书人沉迷在一起。）

（5）定语后置：有仙则名。（有了仙人就有名气。）

17.参考答案：

古代汉语中常见的通假字现象是指在古代文献中，由于字形相近或字音相同，一些字常常互相代替使用。通假字现象有以下几种类型：

（1）形声通假：如“莫”通“暮”、“莫”通“暮”。

（2）声旁通假：如“读”通“逗”、“读”通“逗”。

（3）形近通假：如“犬”通“犬”、“犬”通“犬”。

（4）音近通假：如“莫”通“暮”、“莫”通“暮”。

举例说明：

（1）形声通假：莫/暮（这两个字在古代可以互相通假使用）

（2）声旁通假：读/逗（这两个字在古代可以互相通假使用）

（3）形近通假：犬/犬（这两个字在古代可以互相通假使用）

（4）音近通假：莫/暮（这两个字在古代可以互相通假使用）

18.参考答案：

诗歌的韵律特点主要体现在以下几个方面：

（1）押韵：指诗歌的末尾押相同的韵母，如“青青园中葵，朝露待日晞。”

（2）平仄：指