八年级物理上册 第一章 物态及其变化 一 物态变化 温度教学实录设计（pdf）（新版）北师大版

八年级物理上册第一章物态及其变化一物态变化温度教学实录设计（pdf）（新版）北师大版主备人备课成员教学内容教材：北师大版八年级物理上册第一章物态及其变化第一节物态变化

内容：温度是描述物体冷热程度的物理量，本节课通过讲解温度的概念、测量方法和温度变化的规律，使学生理解温度对物质状态变化的影响，并能够运用温度的概念和规律解释生活中常见的现象。核心素养目标分析本节课旨在培养学生物理学科的核心素养，包括科学探究能力、科学思维能力、科学态度与责任。学生将通过实验探究温度变化对物态的影响，提升观察能力、实验操作技能和数据分析能力；通过分析温度与物质状态变化的关系，发展科学思维和逻辑推理能力；同时，培养学生对科学现象的好奇心和探究精神，树立正确的科学态度。重点难点及解决办法重点：1.理解温度是描述物体冷热程度的物理量，掌握温度的测量方法。

2.掌握不同物态变化过程中温度的变化规律。

难点：1.理解温度变化对物质状态的影响，并能运用规律解释实际现象。

2.理解熔点和凝固点在物态变化中的应用。

解决办法：

1.通过演示实验和小组合作探究，帮助学生直观理解温度概念和测量方法。

2.通过设置问题情境，引导学生思考温度变化与物态变化的关系，培养学生分析问题的能力。

3.通过对比实验，让学生观察不同物质在相同温度下的状态变化，加深对熔点和凝固点的理解。

4.通过课堂讨论和课后作业，巩固学生对温度变化规律的掌握，并应用于解决实际问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解温度概念和实验演示，帮助学生建立直观认识。

2.设计小组讨论活动，让学生在探究温度变化规律时互相交流想法，提高合作学习能力。

3.利用多媒体教学，展示物态变化过程和温度变化的图像，增强学生对抽象知识的理解。

4.通过角色扮演，让学生模拟物态变化过程，加深对温度与物态变化关系的理解。

5.设计互动游戏，如“温度猜猜看”，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“阅读关于温度的概念和测量方法，并尝试列举生活中的温度变化现象”。

设计预习问题：围绕“物态变化与温度”课题，设计问题如“为什么不同物质的熔点不同？”和“温度计是如何工作的？”。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，如《物态变化与温度》的相关章节。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，如尝试解释熔点差异的原因。

提交预习成果：学生将预习笔记、思考结果以电子文档形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“冰棍融化”的日常现象为案例，引出温度变化对物态的影响。

讲解知识点：讲解温度的定义、温度计的使用方法以及不同物态变化的温度变化规律。

组织课堂活动：进行“温度与物态变化”的实验操作，如测量冰水混合物的温度。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的温度变化规律。

参与课堂活动：学生分组进行实验，观察温度变化，记录数据。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解温度变化的基本概念。

实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中体验温度变化对物态的影响。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一个简单的温度计”的作业，让学生运用所学知识进行创新。

提供拓展资源：推荐与温度相关的科普书籍和在线资源，如《温度的秘密》。

学生活动：

完成作业：学生设计并制作简单的温度计，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习，如观看科普视频。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结学习过程。

作用与目的：

课堂上通过实验和讨论，学生能够深入理解温度变化对物态的影响，掌握相关技能。

课后作业和拓展学习帮助学生巩固知识，并激发进一步学习的兴趣。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《物态变化与生活》

内容摘要：本书通过实例介绍了物态变化在日常生活中的应用，如食品保存、天气预报等，以及物态变化在工业生产中的重要性。

2.《物理实验手册：物态变化实验》

内容摘要：本书详细介绍了物态变化实验的原理、步骤和注意事项，适合学生进行实验操作和探究。

3.《科学奥秘：物态变化之谜》

内容摘要：本书以通俗易懂的语言，揭示了物态变化的科学原理，激发学生对物理科学的兴趣。

二、课后自主学习和探究

1.研究物态变化在不同领域中的应用：

-食品保存：了解不同温度对食品保存的影响，以及如何利用物态变化原理延长食品保质期。

-医药领域：研究物态变化在医药制剂中的应用，如固体药物制成胶囊的过程。

-环保领域：探讨物态变化在环保领域的应用，如利用物态变化原理处理废水、废气等。

2.探究不同物质的熔点和凝固点：

-收集生活中常见物质的熔点和凝固点数据，如金属、塑料、玻璃等。

-分析不同物质熔点和凝固点差异的原因，如分子结构、相互作用力等。

3.设计实验验证物态变化规律：

-利用家庭常用物品进行实验，如观察冰块融化、水沸腾等过程。

-通过实验数据，验证物态变化规律，如熔化过程中温度保持不变等。

4.探究物态变化与能量转换的关系：

-研究物态变化过程中能量的吸收和释放，如熔化、凝固、汽化、液化等过程。

-分析能量转换的原理，如热力学第一定律。

5.学习物态变化在自然界中的应用：

-了解物态变化在自然界中的现象，如四季变化、气候形成等。

-分析物态变化对自然界的影响，如水资源循环、生态系统平衡等。

6.结合实际案例，探讨物态变化在科技领域的应用：

-研究物态变化在制冷、空调、新能源等领域的应用。

-分析物态变化在这些领域的优势和挑战。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的物态变化》

内容摘要：这本书通过图文并茂的方式，介绍了生活中常见的物态变化现象，如露水、霜冻、雾的形成，以及它们背后的科学原理。

-视频资源：《物态变化实验集锦》

内容摘要：这是一系列物态变化实验的视频，展示了水、冰、蒸汽等在不同温度和压力下的变化过程，以及实验操作的技巧和安全注意事项。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《生活中的物态变化》，关注书中提到的物态变化现象，思考这些现象与日常生活之间的关系。

-观看《物态变化实验集锦》视频，尝试在家中或学校实验室进行简单的物态变化实验，如制作冰花、观察水沸腾等。

-完成以下拓展任务：

a.选择一种生活中的物态变化现象，如雨滴的形成，撰写一篇简短的文章，描述该现象的物态变化过程，并解释其背后的科学原理。

b.设计一个物态变化的实验方案，包括实验目的、材料、步骤、预期结果和注意事项，并与同学讨论实验的可行性和改进点。

c.制作一个物态变化的小报或海报，展示不同物态变化现象的图片和简要说明，以及这些现象在生活中的应用。

-教师可提供以下指导和帮助：

a.在班级群里分享《生活中的物态变化》的电子版或纸质版，方便学生阅读。

b.安排实验指导课，帮助学生了解实验器材的使用和安全操作。

c.设立问答环节，解答学生在阅读和实验过程中遇到的疑问。

d.鼓励学生参加学校或社区的科学展览，展示他们的物态变化实验成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现将作为评价的一部分，包括参与度、注意力集中程度和互动性。

-参与度：观察学生在课堂讨论和实验中的参与程度，记录哪些学生积极提问和回答问题。

-注意力集中：通过学生的眼神接触、笔记记录和课堂活动的参与来判断学生的注意力集中程度。

-互动性：评估学生是否能够与同学和老师进行有效的交流和互动。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是学生合作学习和交流的重要环节。

-展示质量：评估小组讨论的结果是否清晰、有条理，是否能够准确地传达出讨论的要点。

-团队合作：观察小组成员之间的分工合作情况，以及是否能够有效沟通和协调。

-创新性：鼓励小组提出新颖的观点和解决方案，评价这些观点的创新性和实用性。

3.随堂测试：

通过随堂测试来评估学生对温度和物态变化知识的掌握程度。

-知识掌握：测试包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对基本概念和原理的理解。

-应用能力：设计一些应用题，要求学生运用所学知识解释实际生活中的现象或解决简单的物理问题。

4.实验报告：

学生通过实验活动来加深对物态变化的理解。

-实验报告质量：评估学生的实验报告是否完整、准确，实验数据是否可靠。

-实验技能：观察学生在实验中的操作技能，包括实验器材的使用和实验步骤的执行。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师将对学生的课堂表现给予即时的口头反馈，鼓励积极参与的学生，并对表现不佳的学生提供改进建议。

-针对小组讨论：教师将根据小组讨论的展示，提供具体反馈，指出小组的优势和需要改进的地方。

-针对随堂测试：教师将对学生的测试结果进行详细分析，指出学生的强项和薄弱环节，并提供相应的学习资源。

-针对实验报告：教师将评估学生的实验报告，提供改进意见，如数据处理的准确性、实验分析的深度等。

-针对整体学习：教师将定期与学生进行一对一的交流，了解学生的学习进度和遇到的困难，并提供个性化的辅导。

教学评价与反馈的目的是为了帮助学生了解自己的学习情况，激发学生的学习兴趣，并促进学生的持续进步。教师将根据学生的表现，调整教学策略，确保每个学生都能够达到学习目标。板书设计①物态变化的定义与分类

-定义：物态变化是指物质在固态、液态、气态之间相互转化的过程。

-分类：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。

②温度与物态变化的关系

-关键词：温度是影响物态变化的关键因素。

-句子：当温度达到一定值时，物质会发生物态变化。

③物态变化的能量变化

-关键词：物态变化伴随着能量的吸收或释放。

-句子：熔化、汽化需要吸收热量，凝固、液化需要释放热量。

④不同物态变化的特征

-熔化：固态变为液态，温度保持不变。

-凝固：液态变为固态，温度保持不变。

-汽化：液态变为气态，温度保持不变。

-液化：气态变为液态，温度保持不变。

-升华：固态直接变为气态，温度保持不变。

-凝华：气态直接变为固态，温度保持不变。

⑤物态变化在生活中的应用

-关键词：物态变化在生活中的广泛应用。

-句子：物态变化在生活中无处不在，如冰箱制冷、衣物晾干等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与实践结合

在教学过程中，我注重将理论知识与实验操作相结合，让学生通过亲自动手实验，直观地感受物态变化的过程，增强学习的趣味性和实践性。

2.多媒体辅助教学

利用多媒体技术，如视频、动画等，将抽象的物理现象可视化，帮助学生更好地理解温度和物态变化的概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验操作的理解不足

在实验教学中，部分学生对实验原理和操作步骤的理解不够深入，导致实验效果不理想。

2.课堂互动性有待提高

课堂上的互动环节相对较少，学生参与度不高，可能影响学生对知识的吸收和应用。

3.评价方式单一

评价方式主要依赖于随堂测试和实验报告，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强实验指导

在实验课前，提供详细的实验指导，包括实验原理、步骤和注意事项，确保学生能够正确理解和操作