八年级英语上册 Unit10 If you go to the party Section A（1a-1c）教学实录 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit10IfyougotothepartySectionA（1a-1c）教学实录（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语上册Unit10IfyougotothepartySectionA（1a-1c）教学实录（新版）人教新目标版教材分析八年级英语上册Unit10IfyougotothepartySectionA（1a-1c）教学实录（新版）人教新目标版。本章节以“邀请”为主题，通过听说活动让学生学会邀请别人参加聚会。内容贴近学生生活，有助于提高学生的实际交际能力。教学活动设计注重听说技能的培养，与课本内容紧密结合。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交际的能力，特别是在邀请他人参加聚会时的语言表达。

2.学习能力：提高学生通过观察、模仿和实践来学习英语的能力，增强自主学习意识。

3.文化意识：帮助学生了解西方文化中聚会邀请的礼仪和习惯，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过讨论和解决问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用“Iwouldliketo…Wouldyouliketo…”等句型进行邀请。

2.学生能够理解并运用“tobegoingto”结构表达未来的打算。

难点：

1.学生在表达邀请时，对语气的掌握和礼貌用语的运用。

2.学生在理解和使用“tobegoingto”结构时，容易混淆时态。

解决办法：

1.通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中练习邀请的表达。

2.设计听力练习，让学生听懂并模仿正确的邀请语气和礼貌用语。

3.通过对比和练习，帮助学生区分不同时态的使用，强化“tobegoingto”结构的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级英语上册教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与聚会邀请相关的图片，如派对场景图，以及相关视频片段，用于情境导入和练习听力。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利贴和彩色笔，以便学生进行小组合作和创意表达。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的对话示例和邀请礼仪的简要介绍，要求学生预习并了解基本的邀请用语和社交礼仪。

设计预习问题：设计问题如“如何礼貌地发出邀请？”和“邀请时可能遇到的问题有哪些？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解基本的邀请用语和社交礼仪。

思考预习问题：学生思考并记录自己对邀请礼仪的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习做好准备。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资料和监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于聚会的视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解“Iwouldliketo…Wouldyouliketo…”等句型，并举例说明其用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组练习邀请他人参加聚会的对话。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确运用句型。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习邀请对话。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握邀请用语。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中练习。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写一段邀请朋友参加聚会的对话的作业。

提供拓展资源：推荐一些关于社交礼仪的书籍或网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的社交礼仪学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，加深对邀请礼仪的理解。

反思总结法：学生在完成作业后进行反思，总结自己的学习成果和不足。教学资源拓展1.拓展资源：

-社交礼仪：介绍西方社交礼仪的基本原则，如尊重他人、遵守时间、礼貌用语等。

-聚会活动：提供不同类型的聚会活动介绍，如生日派对、节日庆祝、家庭聚会等。

-邀请函写作：介绍邀请函的基本格式和写作技巧，包括邀请对象、活动时间、地点、内容等。

-文化差异：探讨不同文化背景下的邀请方式，如中式邀请与西方邀请的异同。

-交际技巧：提供一些实用的交际技巧，如如何应对拒绝、如何表达感谢等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《西方社交礼仪指南》、《交际技巧与人际沟通》等，了解社交礼仪的基本原则和实践方法。

-观看视频教程：寻找一些关于社交礼仪的视频教程，通过直观的方式学习邀请函的写作和聚会活动的组织。

-参加社交活动：鼓励学生参加学校或社区组织的社交活动，如模拟联合国、辩论赛等，提高实际交际能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在社交场合中的经验和体会，互相学习，共同进步。

-角色扮演：设计一些情景模拟活动，让学生扮演不同角色，练习邀请他人参加聚会、应对拒绝等交际场景。

-撰写邀请函：让学生尝试撰写邀请函，可以从简单的家庭聚会开始，逐步提高难度，如学校活动、社区活动等。

-制作邀请卡：鼓励学生发挥创意，制作个性化的邀请卡，提高他们的审美能力和动手能力。

-学习跨文化交际：了解不同文化背景下的交际习惯，提高学生的跨文化交际能力，为将来在国际环境中工作或学习做好准备。

-组织聚会活动：让学生亲自组织一次聚会活动，从策划、邀请到实施，锻炼他们的组织能力和团队合作精神。

-反思与总结：在每次社交活动后，引导学生进行反思和总结，分析自己在交际过程中的优点和不足，不断改进和提高。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的社交活动，共同关注孩子的成长，提供支持和指导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用了更多的互动式教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在模拟真实场景中更好地掌握了知识。

2.技能实践：我设计了更多的实际操作环节，比如让学生自己编写邀请函，这样不仅加强了他们对知识点的记忆，也提高了他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候课堂上的纪律管理不够严格，导致一些学生分心，影响了整体的教学效果。

2.个性化关注：在教学中，我发现对一些学生的个性化关注还不够，他们的学习需求没有得到充分的满足。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式相对单一，不够全面。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：我计划在课堂上引入更多的纪律管理措施，比如设立小组长，加强小组合作时的纪律监督，同时也会更加注意课堂氛围的营造，让学生在轻松的环境中学习。

2.个性化教学：为了更好地满足学生的个性化需求，我会根据学生的不同学习风格和进度，设计不同的学习任务和活动，确保每个学生都能在学习中找到自己的位置。

3.多元化评价方式：我会尝试引入更多的评价方式，比如项目评估、同伴评价、自我评价等，这样可以从多个角度了解学生的学习情况，更全面地评价他们的学习成果。

4.加强与家长的沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，同时也可以从家长那里获取更多关于学生的信息，以便更好地进行教学。

5.持续学习提升：作为一名教师，我也会不断学习新的教学理念和方法，通过参加培训、阅读教育书籍等方式，提升自己的教育教学能力，以更好地适应学生的需求。板书设计①知识点：

-邀请句型：Iwouldliketo…Wouldyouliketo…？

-时态：tobegoingto

②词汇：

-Party

-Invite

-Attend

-Dress

-Food

-Music