12《盘古开天地》（教学设计）2024-2025学年部编版语文四年级上册

12《盘古开天地》（教学设计）2024-2025学年部编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容《盘古开天地》是2024-2025学年部编版语文四年级上册第六单元的一篇课文。本课通过讲述盘古开天辟地的神话故事，让学生了解我国古代神话传说，感受古代人民的智慧和创造力。教学内容包括神话故事的特点、盘古的形象及其开天辟地的过程，以及神话故事中的修辞手法。核心素养目标1.培养学生的文化理解能力，让学生通过学习神话故事，了解中华传统文化的丰富内涵。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受神话故事中的艺术魅力，体会语言文字的生动形象。

3.提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述等方式，让学生在语言实践中提高语文素养。

4.培养学生的思维品质，引导学生通过分析神话故事中的形象和情节，发展逻辑思维和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握神话故事《盘古开天地》的基本内容，包括盘古的形象、开天辟地的过程以及故事的主要情节。

-通过对神话故事中关键语句的解读，理解神话传说的象征意义和艺术特色。

-举例：引导学生分析“盘古一日九变，神于天，圣于地”这句话，理解盘古的形象特点。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解神话故事中蕴含的哲学思想和宇宙观念，如“天地的形成与变化”所体现的宇宙观。

-将神话故事与学生的现实生活相联系，培养学生的想象力和创造力。

-举例：在讲解“天地混沌如鸡子”时，引导学生思考神话中混沌状态与现实的联系，激发学生的想象力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书、课本插图

-课程平台：班级教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：神话故事相关图片、视频资料、动画演示

-教学手段：实物教具（如地球仪、沙盘）、板书、朗读、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《盘古开天地》的预习PPT，包括故事背景、主要人物和关键情节的概述。

设计预习问题：教师设计问题如“盘古的形象有哪些特点？”“你认为盘古开天辟地的过程是怎样的？”等，引导学生思考。

监控预习进度：教师通过学生提交的预习笔记和思维导图来监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解神话故事的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解神话故事，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个简短的神话故事片段，引出《盘古开天地》的主题。

讲解知识点：教师详细讲解盘古的形象、开天辟地的过程以及神话故事中的象征意义。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对盘古形象的理解。

解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考盘古形象和开天辟地过程的意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解神话故事中的核心知识点。

小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解神话故事，掌握神话故事中的象征意义，培养学生的思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置相关作业，如写一篇关于盘古形象的短文或绘制一幅描绘开天辟地场景的画。

提供拓展资源：教师推荐与神话相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈，并指出改进方向。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓展知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习和总结的能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，提升学生的文化素养和创造力。教学资源拓展1.拓展资源：

-神话传说集锦：收集整理我国古代神话传说，如《女娲造人》、《夸父追日》等，帮助学生了解中华神话的多样性。

-神话故事解读：挑选几篇代表性的神话故事，如《嫦娥奔月》、《精卫填海》，进行详细解读，分析故事中的象征意义和哲学思想。

-古代天文地理知识：介绍与神话故事相关的天文地理知识，如天地的形成、日月星辰的运行等，帮助学生了解神话故事背后的科学背景。

-神话人物形象分析：分析神话故事中的人物形象，如盘古、女娲、伏羲等，探讨他们的性格特点和历史意义。

-神话与民俗：介绍神话故事在民间传说中的传承，如端午节的龙舟竞渡、中秋节的赏月等，让学生了解神话故事与民俗文化的联系。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《山海经》、《搜神记》等古代神话传说集，让学生深入了解神话世界的丰富内涵。

-观看影视作品：推荐与神话故事相关的影视作品，如《大闹天宫》、《封神演义》等，通过视觉感受加深对神话故事的理解。

-参观博物馆：组织学生参观博物馆，如中国历史博物馆、中国国家博物馆等，了解古代神话的实物证据和历史文化背景。

-举办主题班会：开展以“神话故事中的智慧”为主题的班会活动，让学生分享自己了解的神话故事，培养他们的口头表达能力。

-创作神话故事：鼓励学生发挥想象力，创作自己的神话故事，锻炼他们的创新思维和写作能力。

-举办神话故事知识竞赛：组织学生参加神话故事知识竞赛，激发他们的学习兴趣，提高他们的知识储备。

-举办神话故事演讲比赛：让学生选择自己喜欢的神话故事进行演讲，锻炼他们的语言表达能力和舞台表现力。

-创设神话故事情境：在班级或学校内创设神话故事情境，如布置神话故事主题的教室，让学生身临其境地感受神话的魅力。

-开展神话故事主题活动：结合学校节日庆典，开展神话故事主题活动，如神话故事绘画展、神话故事剧本表演等，丰富学生的校园生活。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-盘古的形象：力大无穷、无私奉献、勇于担当。

-开天辟地的过程：混沌黑暗到光明世界的演变。

-神话传说的特点：具有丰富的想象力和象征意义。

②本文重点词：

-混沌：形容天地未分、一片模糊的状态。

-刮：形容盘古用巨斧开天辟地的动作。

-撑：形容盘古用身体支撑起天地。

③本文重点句：

-“自从盘古开天地，三皇五帝到如今。”

-“盘古一日九变，神于天，圣于地。”

-“天地混沌，如鸡子清黄而不知所以然。”重点题型整理1.理解性问题

题型：请解释“混沌”在《盘古开天地》中的含义。

答案：在《盘古开天地》中，“混沌”指的是天地未分、一片模糊、不分昼夜的状态，象征着宇宙的原始状态。

2.分析性问题

题型：分析盘古形象的特点，并说明其在神话故事中的象征意义。

答案：盘古形象的特点包括力大无穷、无私奉献、勇于担当。他在神话故事中象征着创造力和无私奉献的精神，代表了人类对美好世界的追求。

3.创新性问题

题型：如果你是盘古，你会如何开天辟地？请发挥你的想象力，描述一下你的开天辟地过程。

答案：如果我作为盘古，我会用我的神力将混沌的世界分割开来，首先创造一个广阔的天地，然后创造日月星辰，让世界充满光明和生机。

4.应用性问题

题型：结合《盘古开天地》的故事，谈谈你对“创造”的理解。

答案：从《盘古开天地》的故事中，我们可以看到创造的力量和意义。创造不仅是指物质世界的形成，更是指人类对美好生活的追求和实现。