2023六年级语文上册 第六单元 18 古诗三首教学实录 新人教版

2023六年级语文上册第六单元18古诗三首教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级语文上册第六单元18古诗三首教学实录新人教版教材分析2023六年级语文上册第六单元18古诗三首教学实录，新人教版。本单元选取了三首古诗，分别为《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《题西林壁》。这些古诗内容丰富，意境深远，富含哲理，适合六年级学生阅读理解。教学过程中，将引导学生品味古诗的语言美、意境美，培养学生的审美情趣和文学素养。核心素养目标1.提升语言建构与运用能力，通过朗读、背诵古诗，体会古诗词的语言魅力。

2.培养审美鉴赏能力，感受古诗的意境美，提高审美情趣。

3.增强文化理解与传承意识，了解古诗词背后的文化内涵，传承中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

①理解古诗《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理，体会诗人远大的志向和抱负。

②感受《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观景象，激发学生对自然美的热爱。

③领悟《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的哲理，培养学生的观察力和思辨能力。

2.教学难点

①如何引导学生通过朗读和想象，感受古诗中的意境和画面。

②如何帮助学生理解古诗中的比喻和象征手法，体会诗歌的深层含义。

③如何在教学中结合生活实际，引导学生将古诗中的哲理运用到日常生活中，提升学生的实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《六年级语文上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗图片、背景音乐、相关历史视频等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等，以便展示古诗内容和学生作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写材料，营造轻松、互动的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有读过古诗？哪一首古诗给你们留下了深刻印象？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如诗人的画像、古诗的插图等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如诗歌是语言的艺术，是文化的传承，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要元素如韵律、平仄、意象等。

详细介绍古诗的组成部分，如诗的标题、作者、正文、注释等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过讲解《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《题西林壁》等古诗，让学生体验古诗的韵律美和意境。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”为例，分析其哲理和意境。

分析《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，探讨其描绘的自然景象和诗人情感。

分析《题西林壁》中的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，引导学生理解其蕴含的哲理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行分析讨论。

小组内讨论该古诗的主题、意象、修辞手法等，每组选出一名代表准备展示。

小组讨论结束后，各小组代表上台展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读、背诵，并尝试用自己的话解释诗句的含义。知识点梳理1.古诗的基本概念

-诗歌是语言的艺术，以韵律、意象、意境为特点。

-古诗是汉语文学的重要组成部分，历史悠久，内涵丰富。

2.古诗的组成部分

-标题：概括诗歌内容，点明主题。

-作者：表明诗歌的创作人。

-正文：诗歌的主要部分，包括诗行、诗句。

-注释：解释诗句中难以理解的内容，如生僻字、地名、历史典故等。

3.古诗的韵律特点

-平仄：古诗的音韵规律，分为平声、上声、去声、入声。

-韵脚：每句诗的末尾字押韵，形成韵律美。

4.古诗的意象与意境

-意象：诗歌中的具体形象，如山水、花鸟、人物等。

-意境：诗歌所营造的意境氛围，体现诗人的情感和思想。

5.古诗的修辞手法

-对比：通过对比突出事物的特点，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”。

-比喻：用具体的事物来说明抽象的概念，如《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

-象征：用具体事物代表抽象概念，如《题西林壁》中的“横看成岭侧成峰”。

6.古诗的哲理与思想

-古诗中蕴含着丰富的哲理，如《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”寓意着远大的志向和抱负。

-古诗反映了诗人的思想感情，如《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”表达了诗人对自然的热爱和敬畏。

7.古诗的学习方法

-朗读：通过朗读体会古诗的韵律美和意境。

-背诵：加深对古诗的记忆，理解其内涵。

-翻译：用现代汉语解释古诗，理解其意义。

-分析：从意象、意境、修辞手法等方面分析古诗。

8.古诗的应用与实践

-在日常生活中，运用古诗中的哲理和思想，指导自己的行为。

-通过创作、朗诵等活动，传承和弘扬中华优秀传统文化。课堂1.课堂提问

在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对古诗的理解程度。问题设计应涵盖古诗的基本概念、韵律特点、意象意境、修辞手法等方面。例如，提问学生《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”的含义，以及《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的描绘手法。通过学生的回答，了解他们对古诗的理解和掌握情况。

2.观察学生参与度

课堂观察是评价学生学习情况的重要手段。教师应关注学生在课堂上的参与度，包括是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否能够主动参与到小组讨论中。通过观察，教师可以及时了解学生的学习态度和兴趣点，为后续的教学调整提供依据。

3.小组讨论评价

在小组讨论环节，教师应评价学生的小组合作能力、沟通能力和解决问题的能力。通过观察学生在小组中的角色定位、发言内容、团队协作情况等，评估学生是否能够有效地与他人合作，共同完成任务。

4.课堂展示与点评

学生代表进行课堂展示时，教师应评价学生的表达能力、逻辑思维能力和对古诗的理解深度。同时，鼓励其他学生和教师进行提问和点评，促进学生的互动和思考。

5.课后测试

为了全面了解学生的学习效果，教师可以设计课后测试，包括选择题、填空题、简答题等多种题型。测试内容应与课堂所学内容紧密相关，旨在检验学生对古诗知识的掌握程度。

6.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要环节。教师应对学生的作业进行认真批改和点评，重点关注学生的解题思路、语法正确性、字迹整洁度等。对于作业中的错误，教师应给予耐心指导，帮助学生改正。

7.反馈与鼓励

教师应及时反馈学生的学习情况，对表现优秀的学生给予表扬，对有进步的学生给予鼓励。同时，对于学习困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。

8.教学反思

教师应定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，针对学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。教学反思与改进哎，教学这事儿啊，总是充满了挑战和惊喜。今天我就来跟你们分享一下我对于这节课的反思和改进的想法。

首先啊，我得说说导入环节。我觉得这节课的导入做得还不错，通过提问和图片展示，同学们对古诗有了初步的兴趣。但是，我发现有些同学还是对古诗比较陌生，他们对古诗的了解不够深入。所以我打算在未来的教学中，可以在导入环节加入一些更详细的背景介绍，比如诗人的生平、诗歌的历史背景，这样可以让同学们对古诗有一个更全面的认识。

案例分析环节，我选择了三首不同的古诗，希望同学们能够从中体会到古诗的不同魅力。不过，我发现有些同学在分析时，对诗句的理解比较肤浅，缺乏深度。我计划在未来的教学中，增加一些引导性的问题，帮助学生更深入地思考诗句的内涵和诗人的情感。

小组讨论的时候，同学们都很活跃，但是我也注意到，有些小组讨论的内容偏离了主题，讨论的方向不太对。我觉得在未来的教学中，我需要更明确地指导学生如何进行有效的讨论，比如给出一些讨论的框架或者关键词，让学生能够围绕主题进行深入交流。

课堂展示与点评环节，虽然同学们都表现得很好，但是我也发现，有些同学在展示时，表达不够清晰，缺乏逻辑性。我打算在未来的教学中，提前给学生一些展示的指导，比如如何组织语言、如何运用肢体语言等，以提高他们的展示效果。

最后，说到课堂小结和课后作业，我觉得这部分还可以更加强化。我计划在未来的教学中，增加一些总结性的内容，让学生在课后能够更好地回顾和巩固所学知识。同时，我也会根据课后作业的反馈，调整作业的难度和类型，确保每个学生都能有所收获。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》选读，挑选与本节课古诗风格相近的诗歌，如李白的《望天门山》、杜甫的《望岳》等，让学生进一步感受唐诗的魅力。

-视频资源：制作或推荐与古诗相关的纪录片，如《中国诗词大会》中的精彩片段，展示古诗词的背诵和欣赏，激发学生的学习兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读这些材料，尝试背诵其中的诗句，感受古诗的韵律美和意境。

-学生可以写下自己对诗歌的理解和感受，形成自己的读后感或者诗歌赏析。

-鼓励学生利用网络资源查找关于古诗作者的生平事迹和创作背景，增进对诗歌的深度理解。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读体验，讨论不同诗人的创作风格和表达技巧。

-对于有条件的学生，可以引导他们进行诗歌创作，尝试模仿古诗的格式和风格，创作自己的诗句。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生关于诗歌的疑问、组织诗歌朗诵会等，以促进学生的自主学习和