2024秋七年级英语上册 Unit 1 School and friends Lesson 1 Hello教学设计 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit1SchoolandfriendsLesson1Hello教学设计（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课选自2024秋七年级英语上册Unit1SchoolandfriendsLesson1Hello。本节课主要围绕“打招呼”这一主题展开，通过学习Hello、Howareyou?等日常用语，帮助学生掌握基本的问候方式。教材内容与实际生活紧密相连，有利于提高学生的英语交际能力。二、核心素养目标1.培养学生正确、流利、有感情地朗读英语的能力，提高英语口语表达能力。

2.培养学生观察、比较、分析语言现象的能力，增强语感。

3.培养学生合作学习、探究学习的能力，提高自主学习意识。

4.培养学生热爱英语、勇于表达的情感态度，树立跨文化交际意识。三、学情分析七年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础参差不齐。部分学生具备一定的英语听说能力，但发音不标准，词汇量有限；部分学生英语学习兴趣较高，但缺乏良好的学习习惯和自主学习能力。在课堂学习中，学生的注意力容易分散，需要教师引导和激励。针对本节课内容，以下是对学情的具体分析：

1.学生层次：学生来自不同地区，英语基础存在差异。部分学生能够熟练使用英语进行日常交流，而部分学生则对英语学习较为陌生。

2.知识方面：学生对英语字母、音标有一定的了解，但词汇量有限，对语法规则掌握不牢固。

3.能力方面：学生的听、说、读、写能力参差不齐，其中口语表达能力较为薄弱。

4.素质方面：学生的学习积极性较高，但部分学生缺乏自信心，害怕犯错，影响口语表达。

5.行为习惯：学生在课堂学习过程中，容易受到外界干扰，需要教师加强课堂纪律管理。

6.对课程学习的影响：本节课内容涉及日常问候，与学生生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。然而，由于学生英语基础和能力的差异，教学过程中需关注个体差异，因材施教。四、教学方法与手段1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情景，让学生在语境中学习日常问候用语，提高实际运用能力。

2.运用合作学习法，鼓励学生分组练习，互相纠正发音，增强互动性和参与感。

3.采用任务型教学法，设计多样化的任务，如角色扮演、情景对话等，激发学生的学习兴趣。

2.利用多媒体课件展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.运用互动式教学软件，如英语学习APP，让学生在游戏中学习，增强学习的趣味性和互动性。

3.采用网络资源，如在线英语学习平台，拓宽学生的知识面，提高学习的广度和深度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Hello、Howareyou?等问候语的使用场景。

设计预习问题：围绕“如何用英语进行日常问候”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何用英语表达不同的情绪？”、“在不同场合如何选择合适的问候语？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问候语的使用场景和基本表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何用英语表达高兴、难过等情绪。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解问候语的用法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段学生喜欢的英文歌曲或视频，引出“Schoolandfriends”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解问候语的正确发音、用法和语境，结合实例帮助学生理解。例如，通过角色扮演展示在校园、家庭等不同场合的问候方式。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论在不同情境下如何使用问候语。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如：“如何在问候时表达关心？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语表达不同的问候方式。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解问候语的用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握问候语的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解问候语的用法，掌握在不同情境下的表达方式。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置作业，如写一篇短文，描述一天中遇到的不同问候场景，并使用所学问候语。

提供拓展资源：提供与英语问候相关的网站、书籍或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正发音错误，提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看英语电影片段，学习更多的问候用语。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的问候语知识，提高实际运用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-问候语的种类：除了本节课学习的Hello、Howareyou?，还可以拓展学习Goodmorning/afternoon/evening、Nicetomeetyou、What'sup?等问候语，以及对应的回答方式。

-不同场合的问候：学习在不同场合（如学校、家庭、朋友聚会等）使用的问候语，以及如何根据场合调整问候语的表达方式。

-文化背景知识：了解不同国家在问候时的文化差异，如西方文化中，问候时更注重直接表达情感，而东方文化中则可能更加含蓄。

-日常交流用语：学习一些日常交流中常用的表达，如询问对方的近况、分享自己的心情等。

2.拓展建议：

-问候语的发音练习：学生可以通过录音设备或在线发音评测工具，练习不同问候语的发音，并与其他同学或家长分享自己的发音，互相纠正。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同场合下的问候场景，如在学校门口、在朋友家中等，让学生在实际情境中运用所学问候语。

-制作问候卡片：鼓励学生制作英文问候卡片，写上自己想对朋友或家人说的话，既锻炼了写作能力，又加深了对问候语的理解。

-问候语竞赛：举办问候语竞赛，让学生在游戏中学习，如“谁是最佳问候大师”，通过竞赛激发学生的学习兴趣。

-问候语歌曲学习：选择一些与问候语相关的英文歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，学习并练习问候语的发音和表达。

-问候语故事创作：鼓励学生创作以问候语为主题的短故事，通过故事的形式，加深对问候语的理解和运用。

-问候语文化研究：引导学生查阅资料，了解不同国家在问候时的文化习俗，如英国的茶文化、美国的直接表达等，拓宽学生的国际视野。

-问候语写作练习：布置写作作业，要求学生写一篇短文，描述自己一天中遇到的不同问候场景，并使用所学问候语，提高学生的写作能力。

-问候语口语表达比赛：组织口语表达比赛，让学生在比赛中展示自己的问候语运用能力，增强自信心。七、重点题型整理1.实际情景运用题

-题型示例：假设你是一名学生，现在你正站在校门口，遇到你的英语老师。请用英语完成对话。

-答案示例：A:Hello,Mr.Wang.Howareyoutoday?

B:Hello,LiMing.I'mfine,thankyou.Andyou?

2.问候语选择题

-题型示例：在以下场合中选择合适的问候语。

a)在学校门口遇到老师：A)Goodmorning,sir.B)Hello,teacher.

b)在朋友生日聚会上：A)Goodevening,happybirthday!B)Hello,nicetoseeyou.

-答案示例：a)B,b)A

3.角色扮演题

-题型示例：假设你和你的朋友在不同的场合下相遇，请用英语完成以下对话。

a)在学校图书馆：A:Hi,John.Howareyoudoing?B:Notbad,thanks.Andyou?

b)在电影院排队买票：A:Hi,Lisa.Whatareyouwatchingtonight?B:Acomedy,actually.

-答案示例：

a)A:Hi,John.Howareyoudoing?B:Notbad,thanks.Andyou?

A:I'mdoingwell,thanks.Howaboutyou?

b)A:Hi,Lisa.Whatareyouwatchingtonight?B:Acomedy,actually.

4.问候语填空题

-题型示例：根据语境，选择合适的问候语填空。

a)Whenyouseeyourteacherinthemorning,yousay,"__________."

b)Whenyoumeetafriendataparty,yousay,"__________."

-答案示例：

a)Goodmorning

b)Hello

5.问候语翻译题

-题型示例：将以下中文句子翻译成英语。

a)你好，老师，今天过得怎么样？

b)你好，很高兴见到你。

-答案示例：

a)Hello,teacher,howareyoutoday?

b)Hello,nicetomeetyou.八、课堂1.课堂评价

-评价方式：课堂评价主要通过提问、观察和即时反馈进行。

-提问：教师通过提问的方式，检查学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解问候语时，教师可以提问：“大家知道在英语中如何表达‘你好’吗？”以此来评估学生对基本问候语的理解。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度和互动情况，了解学生的学习态度和参与程度。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够正确运用所学的问候语。

-即时反馈：教师在课堂上对学生进行即时反馈，鼓励学生的正确回答，纠正学生的错误。例如，当学生用正确的问候语进行回答时，教师可以给予肯定和鼓励；当学生回答错误时，教师可以温和地纠正并引导其正确回答。

-评价内容：评价内容主要包括学生的发音准确性、词汇运用能力、语法正确性和交流流畅度。

2.课堂互动评价

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师可以评价学生之间的合作效果，以及每个学生在讨论中的贡献。例如，教师可以观察学生是否能够主动提出观点，是否能够倾听他人的意见，并在此基础上进行交流。

-角色扮演评价：在角色扮演活动中，教师可以评价学生的语言表达是否自然流畅，是否能够根据情境变化灵活运用所学的问候语。

-口语表达评价：教师可以设置专门的口语表达时间，让学生进行自我展示，评价学生的口语表达能力和自信心。

3.作业评价

-作业内容：作业主要包括书面作业和口头作业。书面作业可以是完成练习题、写日记或小短文等；口头作业可以是背诵课文、复述故事或进行角色扮演等。

-评价标准：书面作业的评价标准包括语法正确性、词汇运用、书写规范等；口头作业的评价标准包括发音准确、语言流畅、内容完整等。

-评价方式：作业评价可以通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行。教师可以对学生作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

4.定期测试评价

-测试目的：定期测试旨在评估学生对课程内容的掌握程度，以及学习目标的达成情况。

-测试形式：测试可以包括听力、