全国清华版信息技术小学三年级下册新授课 第4课 妙用标点-查找与替换 教学设计

全国清华版信息技术小学三年级下册新授课第4课妙用标点——查找与替换教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国清华版信息技术小学三年级下册新授课第4课妙用标点——查找与替换教学设计课程基本信息1.课程名称：全国清华版信息技术小学三年级下册新授课

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习查找与替换功能，学生能够提高信息处理能力，学会利用信息技术解决实际问题，培养批判性思维和问题解决能力。同时，通过实践操作，激发学生对信息技术的兴趣，培养他们自主学习和合作学习的习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握查找与替换功能在文本编辑中的应用；

②能够熟练使用查找与替换功能进行文本修改，提高文字处理的效率；

③培养学生根据实际需求调整查找条件的能力，提高信息检索的准确性。

2.教学难点，

①理解查找与替换功能的原理，使学生能够从逻辑上理解其作用；

②在实际操作中，学生能够灵活运用查找与替换功能，解决具体的编辑问题；

③学生能够将查找与替换功能与其他文字编辑工具结合使用，提高综合运用信息技术的水平；

④学生在操作过程中遇到复杂问题时，能够独立思考并解决问题，培养问题解决能力。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、笔记本电脑、学生用电子教材

-课程平台：清华版信息技术课程平台

-信息化资源：查找与替换功能操作视频、相关教学案例文档

-教学手段：PPT演示、互动问答、小组合作、实际操作练习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段含有重复文字或错别字的文档，引起学生注意。

2.提出问题：引导学生思考如何快速修改文档中的错误，提高文字编辑效率。

3.学生回答：邀请学生分享他们通常的修改方法，并讨论这些方法的优缺点。

4.引出课题：介绍本节课将学习查找与替换功能，帮助学生更高效地处理文本。

二、讲授新课（15分钟）

1.查找与替换功能介绍：讲解查找与替换的基本概念和作用，演示操作步骤。

2.实际操作演示：教师演示查找与替换功能的具体操作，包括设置查找条件、执行替换等。

3.学生跟随操作：学生跟随教师操作，巩固对查找与替换功能的理解。

4.应用实例：展示实际应用场景，如修改文档中的错别字、统一格式等。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论查找与替换功能在实际生活中的应用场景。

2.实践操作：每个小组选择一个应用场景，尝试使用查找与替换功能解决问题。

3.小组展示：邀请各小组分享他们的操作过程和成果，教师点评并给予指导。

4.学生独立练习：学生独立完成练习题，巩固查找与替换功能的运用。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对查找与替换功能的操作要点，提问学生，检验学生对知识的掌握。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考查找与替换功能在信息处理中的优势。

2.学生回答：学生分享查找与替换功能在实际应用中的体会，教师点评并总结。

3.教师提问：引导学生思考如何将查找与替换功能与其他文字编辑工具结合使用。

4.学生回答：学生提出自己的见解，教师给予指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何利用查找与替换功能提高自己的信息处理能力。

2.学生回答：学生分享自己的经验，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调查找与替换功能的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生利用查找与替换功能修改自己的文档，并分享修改前后的对比效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握查找与替换功能的基本操作步骤，包括设置查找条件、执行替换等。

-学生能够理解并应用查找与替换功能解决实际问题，如修改文档中的错别字、统一格式等。

-学生能够根据实际需求调整查找条件，提高信息检索的准确性。

2.技能提升：

-学生的文字编辑技能得到提升，能够更高效地处理文本，提高工作效率。

-学生的信息技术应用能力得到增强，能够更好地适应数字化学习环境。

-学生的自主学习能力得到锻炼，能够独立思考和解决问题。

3.思维发展：

-学生的计算思维能力得到培养，能够从逻辑上理解查找与替换功能的原理。

-学生的批判性思维能力得到提高，能够分析不同查找与替换方法的优势和局限性。

-学生的问题解决能力得到增强，能够在实际操作中遇到问题时，独立思考并寻求解决方案。

4.情感态度：

-学生对信息技术的兴趣得到激发，更加愿意主动学习和探索信息技术。

-学生的合作学习能力得到提升，能够在小组讨论和合作中共同解决问题。

-学生的自信心得到增强，能够面对挑战和困难时保持积极的态度。

5.应用实践：

-学生能够将查找与替换功能应用于实际生活和学习中，如修改作文、整理资料等。

-学生能够利用查找与替换功能提高自己的学习效率，节省时间。

-学生能够与他人分享自己的学习成果，促进知识的传播和交流。典型例题讲解1.例题：在以下文本中，将所有的“小猫”替换为“小花猫”。

文本：“小明家有一只小猫，它每天都很活泼。小猫喜欢吃鱼，不喜欢吃肉。”

解答步骤：

-打开文本编辑软件，如Word。

-使用查找与替换功能，输入“小猫”作为查找内容。

-在替换栏中输入“小花猫”。

-点击“全部替换”按钮，系统会自动将所有出现的“小猫”替换为“小花猫”。

最终文本：“小明家有一只小花猫，它每天都很活泼。小花猫喜欢吃鱼，不喜欢吃肉。”

2.例题：将文档中所有超过10个字符的单词首字母大写。

解答步骤：

-打开文本编辑软件，如Word。

-使用查找与替换功能，设置查找内容为“\w{11,}\b”。

-在替换栏中输入“{\uppercase\1}”。

-点击“全部替换”按钮，系统会自动将所有超过10个字符的单词首字母大写。

3.例题：将文档中所有的“苹果”替换为“苹果汁”，但不替换“苹果树”。

解答步骤：

-打开文本编辑软件，如Word。

-使用查找与替换功能，输入“苹果”作为查找内容。

-在替换栏中输入“苹果汁”，并在“查找和替换”对话框中勾选“使用通配符”。

-在“替换为”栏中输入“苹果汁”，并在“查找和替换”对话框中勾选“使用通配符”。

-在“查找内容”中输入“苹果树”，确保不进行替换。

-点击“全部替换”按钮，系统会自动将“苹果”替换为“苹果汁”，而“苹果树”保持不变。

4.例题：在文档中查找包含数字的文本，并将这些文本中的数字替换为星号（*）。

解答步骤：

-打开文本编辑软件，如Word。

-使用查找与替换功能，设置查找内容为`\d+`，其中`\d`代表数字，`+`代表一个或多个。

-在替换栏中输入`*`。

-点击“全部替换”按钮，系统会自动将所有包含数字的文本替换为星号。

5.例题：将文档中所有的“上午”替换为“早上”，但不替换“上午好”。

解答步骤：

-打开文本编辑软件，如Word。

-使用查找与替换功能，输入“上午”作为查找内容。

-在替换栏中输入“早上”，并在“查找和替换”对话框中勾选“使用通配符”。

-在“查找内容”中输入“上午好”，确保不进行替换。

-点击“全部替换”按钮，系统会自动将“上午”替换为“早上”，而“上午好”保持不变。作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下文档的查找与替换练习，巩固本节课所学知识。

-文档内容：请学生提供一篇自己写的短文，字数在100-150字之间。

-任务要求：

a.将文档中所有的“学校”替换为“我们学习的园地”。

b.将文档中所有“老师”替换为“辛勤的园丁”。

c.将文档中所有3个字以上的单词首字母大写。

2.小组合作练习：

-分组：将学生分成小组，每组3-4人。

-任务要求：

a.小组内共同完成一篇短文，内容关于班级的一次活动。

b.使用查找与替换功能，对短文进行修改，确保：

-文档中所有的“活动”替换为“特别事件”。

-所有句子都符合语法规则，无错别字。

-短文中有至少两个句子使用了查找与替换功能。

3.自主练习：

-任务要求：

a.学生利用家中现有的文本资料，如书籍、报纸等，寻找需要查找与替换的文本。

b.根据查找和替换的要求，实际操作查找与替换功能。

c.记录操作步骤和结果，反思查找与替换过程中遇到的问题和解决方法。

作业反馈：

1.批改作业：

-教师对学生的作业进行及时批改，重点关注查找与替换的正确性和准确性。

-对于学生的错误，给予详细的批注，指出错误原因。

2.反馈交流：

-在课堂上，教师选择几份作业进行展示，分析其优点和不足。

-学生之间互相交流作业中的查找与替换技巧，共同提高。

3.