2025年小学教师资格《综合素质》教育活动设计题考点梳理与解题思路试卷

2025年小学教师资格《综合素质》教育活动设计题考点梳理与解题思路试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、案例分析题要求：结合教育案例，分析教育现象，提出改进措施。1.小明是一名四年级的学生，他性格内向，不喜欢与人交流，学习成绩一般。在一次数学测验中，他得了个低分，从此对数学产生了恐惧心理。作为班主任，你会如何帮助小明克服这种心理，提高他的数学成绩？2.王老师是一位三年级的语文老师，她发现班上有些学生上课不认真听讲，课后也不复习。为了提高学生的学习兴趣，王老师决定开展一次“语文知识竞赛”活动。请你根据这个情境，设计一个符合三年级学生认知特点的语文知识竞赛活动方案。二、教学设计题要求：根据教材内容，设计一节符合学生认知特点的课堂教学活动。3.请根据人教版小学语文四年级下册《燕子》一文，设计一节以“描绘春天美景”为主题的语文课。教学目标：（1）知识与技能：认识“翠、翼”等8个生字，会写“翠、翼”等15个生字，能正确读写“翠绿、翅膀、翩翩起舞”等词语。（2）过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，感受春天的美好，提高学生的语言表达能力。（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美丽。（2）学会运用比喻、拟人等修辞手法，描绘春天的美景。教学难点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。（2）运用比喻、拟人等修辞手法，描绘春天的美景。教学过程：（1）导入新课教师引导学生回忆春天的景象，激发学生对春天的喜爱之情。（2）初读课文，整体感知学生自读课文，要求读准字音，读通句子。教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。（3）细读课文，体会情感教师引导学生找出描绘春天美景的句子，并用自己的语言进行描述。学生分组讨论，分享自己的感受。（4）拓展延伸，提高能力教师出示一组描绘春天美景的图片，让学生发挥想象，用比喻、拟人等修辞手法描绘图片中的美景。（5）课堂小结，总结收获教师总结本节课的学习内容，引导学生将所学知识运用到实际生活中。三、教学反思题要求：针对教学设计，反思教学过程中的优点和不足。4.请针对上述教学设计，反思以下问题：（1）本节课的教学目标是否明确？（2）教学过程是否合理？（3）教学方法是否恰当？（4）如何改进教学设计，提高学生的学习效果？四、教育政策法规题要求：根据我国教育法律法规，分析案例中的教育行为是否合法，并说明理由。5.某小学为了提高学生的综合素质，决定在周末举办一次户外拓展活动。活动期间，由于天气突变，导致一名学生在活动中受伤。家长认为学校没有尽到安全保障义务，要求学校赔偿。请你分析家长的要求是否合理，并说明理由。五、教师职业道德题要求：根据教师职业道德规范，评价教师的行为是否符合职业道德要求，并说明理由。6.张老师是一位班主任，她在班级管理中发现，部分学生存在抄袭作业的现象。为了纠正这一行为，张老师采取了以下措施：一是公开批评抄袭学生的行为；二是要求抄袭学生重新完成作业；三是将抄袭学生的行为记录在班级档案中。请你评价张老师的做法是否符合教师职业道德规范，并说明理由。六、教育心理学题要求：结合教育心理学理论，分析案例中的教育现象，并提出相应的教育建议。7.小李是一名五年级的学生，他在学习上遇到困难时，常常表现出焦虑和挫败感。请你结合教育心理学理论，分析小李的心理状态，并提出相应的教育建议。本次试卷答案如下：一、案例分析题1.解析思路：-分析小明的内向性格和成绩问题，找出原因。-思考如何帮助小明克服恐惧心理，提高数学成绩。-提出具体可行的改进措施。答案：-原因分析：小明可能因为缺乏自信、学习方法不当或受到同学的影响而产生恐惧心理。-改进措施：首先，与小明进行沟通，了解他的具体困难和恐惧来源。其次，鼓励小明参加数学兴趣小组，提高他对数学的兴趣。再次，采用分层教学，针对小明的薄弱环节进行个别辅导。最后，定期与小明家长沟通，共同关注小明的学习进步。2.解析思路：-分析三年级学生的认知特点。-设计一个符合三年级学生认知特点的语文知识竞赛活动方案。答案：-活动方案：1.竞赛主题：春天里的语文乐园2.活动形式：分为个人赛和团队赛。3.竞赛内容：包括词语接龙、古诗朗诵、看图猜词、故事接龙等环节。4.奖项设置：设立个人奖和团队奖，奖品为文具和图书。二、教学设计题3.解析思路：-根据教材内容，设计一节以“描绘春天美景”为主题的语文课。-确定教学目标、教学重点和教学难点。-设计教学过程，包括导入、新课学习、拓展延伸和课堂小结。答案：-教学目标：1.知识与技能：认识生字，学会运用比喻、拟人等修辞手法描绘美景。2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，提高学生的语言表达能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。-教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美丽。2.学会运用比喻、拟人等修辞手法，描绘春天的美景。-教学难点：1.理解课文内容，体会作者的思想感情。2.运用比喻、拟人等修辞手法，描绘春天的美景。-教学过程：1.导入新课：教师引导学生回忆春天的景象，激发学生对春天的喜爱之情。2.初读课文，整体感知：学生自读课文，要求读准字音，读通句子。3.细读课文，体会情感：教师引导学生找出描绘春天美景的句子，并用自己的语言进行描述。4.拓展延伸，提高能力：教师出示一组描绘春天美景的图片，让学生发挥想象，用比喻、拟人等修辞手法描绘图片中的美景。5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，引导学生将所学知识运用到实际生活中。三、教学反思题4.解析思路：-分析教学设计中的优点和不足。-提出改进教学设计的建议。答案：-优点：教学目标明确，教学过程合理，教学方法恰当。-不足：教学过程中可能忽视了学生的个体差异，对学生的情感态度与价值观的培养不够深入。-改进建议：在教学中关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和方法；加强情感态度与价值观的培养，引导学生树立正确的价值观。四、教育政策法规题5.解析思路：-分析案例中的教育行为是否符合我国教育法律法规。-说明理由。答案：-合理性分析：家长的要求部分合理。学校在组织户外拓展活动时，确实有保障学生安全的义务。但由于天气突变属于不可抗力因素，学校可能不需要承担全部责任。具体责任需根据事故原因和学校的安全管理情况来确定。6.解析思路：-分析张老师的做法是否符合教师职业道德规范。-说明理由。答案：-不符合教师职业道德规范。张老师公开批评抄袭学生的行为，可能伤害学生的自尊心；记录抄袭学生的行为在班级档案中，可能对学生未来的发展产生负面影响。正确的做法是私下与抄袭学生沟通，了解原因，并给予适当的指导和帮助。五、教师职业道德题7.解析思路：-结合教育心理学理论，分析小李的心理状态。-提出相应的教育建议。答案：-心理状态分析：小李可能因为学习困难、缺乏成功经验或受到同伴的影响而产生焦虑和挫败感。-教育建议：